1、名師精編 優(yōu)秀教案第三章第一節(jié) 醇 酚(第一課時(shí) ) 一、教材分析醇是重要的烴的含氧衍生物，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，方法，研究羥基官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其化學(xué)性質(zhì)，要注意根據(jù) “ 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)” 的基本思想 要注意從乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遷移到醇類的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)， 要注意運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生已經(jīng)了解了乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，因此教學(xué)的重點(diǎn)是在復(fù)習(xí)乙醇的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入研究羥基官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深入研究乙醇的取代、消去、氧化反應(yīng)的基本規(guī)律，并將乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遷移到醇類化合物。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：1、分析醇的結(jié)構(gòu)， 了解性質(zhì)的過程中使學(xué)生獲得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間關(guān)系的和

2、科學(xué)觀點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)由事物的表象分析事物的本質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力2能力目標(biāo)：1、通過分析表格的數(shù)據(jù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用曲線圖分析有關(guān)數(shù)據(jù)并且得出正確的結(jié)論找出相關(guān)的規(guī)律2、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力3、利用假說的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，進(jìn)行科學(xué)探究3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，即內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，外因是事物變化的條件，從而使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究問題的一般方法和思維過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 醇的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)： 醇的化學(xué)性質(zhì)。四、學(xué)情分析學(xué)生在必修 2 中已經(jīng)對(duì)醇的知識(shí)已經(jīng)有所了解，通過預(yù)

3、習(xí)學(xué)生可以掌握大部分知識(shí)點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)要放在醇的消去反應(yīng)上。五、教學(xué)方法1實(shí)驗(yàn)法：醇的消去反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。2學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)學(xué)案的填寫，初步把握消去反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的原理和方法步驟。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí)學(xué)案， 課內(nèi)探究學(xué)案， 課后延伸拓展學(xué)案。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：小組教學(xué)。七、課時(shí)安排：1 課時(shí)八、教學(xué)過程 引入 據(jù)我國周禮記載，早在周朝就有釀酒和制醋作坊，可見人類制造和使用有機(jī)物有很長的歷史。從結(jié)構(gòu)上看，酒、醋、蘋果酸、檸檬酸

4、等有機(jī)物，可以看作是烴分子里的氫原 子被含有氧原子的原子團(tuán)取代而衍生成的，它們被稱為烴的含氧衍生物。名師精編 優(yōu)秀教案 講 烴的含氧衍生物種類很多，可分為醇、酚、醛、羧酸和酯等。烴的含氧衍生物的性質(zhì)由所含官能團(tuán)決定。利用有機(jī)物的性質(zhì)，可以合成具有特定性質(zhì)而自然界并不存在的有機(jī)物，以滿足我們的需要。 板書 第三章 烴的含氧衍生物第一節(jié)醇酚學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過乙烷分子中一個(gè)氫原子被羥基取代后就是乙醇，那么苯環(huán)上的一個(gè)氫原子被羥基取代后它屬于哪類物質(zhì)呢 ?是否含有羥基的有機(jī)物都屬于醇類呢 ?這樣把思路交給學(xué)生，通過讓同學(xué)自己閱讀課文了解酚類和苯酚，接著再問： 如果甲苯的苯環(huán)或甲基上一個(gè)氫原子被羥

5、基取代后又各屬于哪類物質(zhì)呢 ?最后討論得出：含有羥基的有機(jī)物有醇類和酚類，羥基連在鏈烴 (或環(huán)烴 ) 的烴基上的是醇， 羥基直接連在苯環(huán)上的是酚，然后讓同學(xué)討論：芳香醇與酚有何區(qū)別 ?下列哪些物質(zhì)屬于酚類 ? 通過練習(xí)，同學(xué)們對(duì)酚的結(jié)構(gòu)有了深刻的理解。醇：羥基與鏈烴基相連的化合物。如：C2H5 OH（脂肪醇）、 CH2 OH（芳香醇）。最簡(jiǎn)單的脂肪醇甲醇，最簡(jiǎn)單的芳香醇苯甲醇，最簡(jiǎn)單的酚苯酚。學(xué)生歸納：物理性質(zhì)和用途：無色粘稠有甜味的液體，沸點(diǎn) 198，熔點(diǎn) -11.5 ，密度是 1.109g/mL ，易溶于水和乙醇， 它的水溶液凝固點(diǎn)很低，可用作內(nèi)燃機(jī)的抗凍劑。同時(shí)也是制造滌綸的重要原料。

6、板書 丙三醇：分子式： C3H8O3 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式： 講 醇的命名原則： 1、將含有與羥基 ( OH)相連的碳原子的最長碳鏈作為主鏈，根據(jù)碳原子數(shù)目稱為某醇。2、從距離羥基最近的一端給主鏈上的碳原子依次編號(hào)定位。3、羥基的位置用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，羥基的個(gè)數(shù)用“ 二”、“ 三” 等表示。板書 3、醇的命名隨堂練習(xí)閱讀 課本 “ 資料卡片”，用系統(tǒng)命名法對(duì)下列物質(zhì)命名：_2- 丙醇 _ _ 間位苯乙醇 _ _1,2-丙二醇 _ 講 物理性質(zhì)和用途：俗稱甘油，是無色粘稠有甜味的液體，密度是 1.261g/mL ，沸點(diǎn)是290。它的吸濕性強(qiáng)，能跟水、酒精以任意比混溶，它的水溶液的凝固點(diǎn)很低。甘油用途廣泛，可

7、用于制造硝化甘油（一種烈性炸藥的主要成分）品、用于加工皮革，用作防凍劑和潤滑劑等。 投影 。還用于制造油墨、印泥、日化產(chǎn)名師精編 優(yōu)秀教案 投影 表 3-1 相對(duì)分子量相近的醇與烷烴的沸點(diǎn)比較表： 思考與交流 仔細(xì)研究課本P49表 31 數(shù)據(jù)，可以得出什么樣結(jié)論： 講 醇分子中的羥基的氧原子與另一之間醇分子中的羥基的氫原子相互吸引，形成氫鍵， 使醇的沸點(diǎn)高于烷烴，同樣道理，使醇易溶于水。多增強(qiáng)。 板書4 、醇的沸點(diǎn)變化規(guī)律：（1）同碳原子數(shù)醇，羥基數(shù)目越多，沸點(diǎn)越高。（2）醇碳原子數(shù)越多。沸點(diǎn)越高。學(xué)生完成課本上的探究材料 板書 二、乙醇的化學(xué)性質(zhì)1、消去反應(yīng) 思考 什么是消去反應(yīng)？投影 實(shí)驗(yàn)

8、 3-1 如圖 34 所示，在 長頸圓底燒瓶中加入乙醇和濃硫酸 ( 體積比約為 l ：3) 的混合液20mL，放入幾片碎瓷片，以避免混合液 在受熱時(shí)暴沸。加熱混合液，使液體溫度迅速升到 170，將生成的氣體通入高錳酸鉀酸性溶液和溴的四氯化碳溶液中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 投影 生成略有甜味氣體，該氣體能使高錳酸鉀酸性溶液或溴的四氯化碳溶液褪色。 探究 乙醇在濃硫酸的作用下，加熱到170時(shí)發(fā)生消去反應(yīng)生成乙烯按課本P51 圖 3 4 組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，開始反應(yīng)，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，積極思考：（1）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：_, 反應(yīng)中乙醇分子斷裂的化學(xué)鍵是_。（2）如何配制反應(yīng)所需的混合液體？（3）濃硫酸所起的

9、作用是 _ ；（4）燒瓶中的液體混合物為什么會(huì)逐漸變黑？（5）結(jié)合課本 P51“ 資料卡片” 思考：反應(yīng)中為什么要強(qiáng)調(diào)“ 加熱，使液體溫度迅速升到名師精編 優(yōu)秀教案170” ？（6）氫氧化鈉溶液是用來除去乙烯氣體中的雜質(zhì)的，那么在生成的乙烯氣體中會(huì)有什么雜質(zhì)氣體呢？ 板書 分子內(nèi)脫水： C2H5OH CH2=CH2 + H 2O 脫水劑（ 3）配制講 需要注意的是（1）迅速升溫至170（ 2）濃硫酸所作用：催化劑濃硫酸與乙醇同濃硫酸與水。 學(xué)與問 溴乙烷與乙醇都能發(fā)生消去反應(yīng)，它們有什么異同？ 講 都是從一個(gè)分子內(nèi)去掉一個(gè)小分子，都由單鍵生成雙鍵，反應(yīng)條件不同， 溴乙烷是氫氧化鈉醇溶液，而乙醇

10、是濃硫酸，170。 講 如果把乙醇與濃硫酸的混合液共熱的溫度控制在 每?jī)蓚€(gè)醇分子間脫去一個(gè)水分子，反應(yīng)生成的是乙醇140，乙醇將以另一種方式脫水，即 板書 分子間脫水： C2H5OH+HOC C2H5OC2H5+H2O（取代反應(yīng)） 講 取代反應(yīng)：乙醇與濃氫溴酸混合加熱發(fā)生取代反應(yīng)生成溴乙烷。 板書 2 、取代反應(yīng)C2H5OH +HBr C2H5Br+ H 2O 斷裂的化學(xué)鍵是C-O。液，然后滴加 投影 實(shí)驗(yàn) 3-2 在試管中加入少量重鉻酸鉀酸性溶少量乙醇，充分振蕩，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 板書 3 、氧化反應(yīng)： 乙醇可以使酸性高錳酸鉀 溶液和重 鉻酸鉀溶液褪色，氧化過程： 隨堂練習(xí) 關(guān)于醇類物質(zhì)發(fā)

11、生消去反應(yīng)和氧化反應(yīng)的情況分析：（1）以下醇類哪些可以在一定條件下發(fā)生消去反應(yīng)？_ 那么，能發(fā)生消去反應(yīng)的醇類必須具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_；（2）以上醇類哪些可以在一定條件下發(fā)生氧化反應(yīng)（燃燒除外）？那么，能發(fā)生氧化反應(yīng) 的醇類必須具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么講 醇的性質(zhì)主要表現(xiàn)在羥基上，與乙醇的性質(zhì)相似。當(dāng)其與活潑金屬反應(yīng)時(shí)，羥基與氫氣的定量的關(guān)系是2 個(gè)羥基對(duì)應(yīng)1 個(gè)氫氣。名師精編 優(yōu)秀教案隨堂練習(xí) 相同質(zhì)量的下列醇分別跟適量的鈉作用，放出A. 甲醇 B.乙醇 C.乙二醇 D.H2最多的是 ( ) 講 醇羥基在一定條件下 (Cu 或 Ag 作催化劑 )可發(fā)生催化氧化反應(yīng)，其反應(yīng)如下：投影板書三、醇的化學(xué)

12、性質(zhì)規(guī)律1、醇的催化氧化反應(yīng)規(guī)律講 羥基 (-OH) 上的氫原子與羥基相連碳原子上的氫原子脫去，氧化為含有 ( ) 雙鍵的醛或酮。 醇的催化氧化 (或去氫氧化 ) 形成 上必須有氫原子，否則該醇不能被催化氧化。雙鍵的條件是： 連有羥基 (-OH) 的碳原子板書與羥基 (-OH) 相連碳原子上有兩個(gè)氫原子的醇 (-OH 在碳鏈末端的醇 ) ，被氧化生成醛。2R-CH2-CH2OH+O 2R-CH2-CHO+2H 2O 與羥基 (-OH) 相連碳原子上有一個(gè)氫原子的醇 生成酮。(-OH 在碳鏈中間的醇 ) ，被氧化與羥基 (-OH) 相連碳原子上沒有氫原子的醇不能被催化氧化。不能形成 雙鍵，不能被

13、氧化成醛或酮。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。九教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課 堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。本節(jié)課的最大的特色在于以實(shí)驗(yàn)探究為手段，步步設(shè)疑，層層深入，處處鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，一氣呵成，讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的過程，符合思維邏輯，符合認(rèn)知規(guī)律。名師精編 優(yōu)秀教案課堂教學(xué)引入巧妙，創(chuàng)設(shè)了新的情景，產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、激活了課堂 教學(xué)目標(biāo)明確、具體，而且能夠在課堂內(nèi)較好的實(shí)施和完成，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目 的。教學(xué)策略、 學(xué)習(xí)策略的選擇是合適的，教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和期望都得到了實(shí)現(xiàn)；從知識(shí)與 技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)目標(biāo)看，目標(biāo)的制定符合新課標(biāo)要求和學(xué)生 實(shí)際， 有很強(qiáng)的可操作性，在課堂中得到很好的落實(shí)。學(xué)生掌握了苯酚的化學(xué)性質(zhì)，初步了解了實(shí)驗(yàn)探究