1、幼兒園教研活動的 有效組織與實施1提升幼兒教研質量的思考方向發展教師的專業自主能力選擇適宜優質的課程內容保障幼兒的幸福童年生活發展幼兒園的特色與內涵2好教研活動的評價標準目標明確、指令清晰參與度高、積極性高使用范圍廣、節奏把握準確挑戰、創新、多樣性評價和反思3教研活動是有選擇性的時時、事事、處處均有可研究的問題.教研的本質、內涵是教師的一種學習方式。教研活動的組織和實施的方式，要考慮對參加活動的老師是否有價值？能在多大程度、多大范圍內促進教師的專業成長？4目前教研活動中的問題在視野上沒有擺脫“教”為中心在研究上很少延伸為“兒童研究”在功能上多局限于教學本身、極少引向對教育基本問題的深度思考和教

2、育理論水平的提升5幼兒園教研活動的重點教研活動的主體是教師。教研活動的重點是幼兒。對幼兒個體成長規律的認識兒童觀對幼兒發展、教育的理解發展觀對幼兒學習和教育的價值判斷教育觀6教師的責任保障兒童的幸福快樂的充實的富有挑戰的充分發展的7我們的幼兒教育理念兒童是具有獨特能力的個體良好的人際關系是兒童發展的基礎環境是兒童學習和發展的支柱兒童的學習和發展是以不同方式與速度進行的家長的參與是實現我們教育理念的重要途徑之一8幼兒園教研活動的組織管理思路活動意識 組織管理必須在教研活動中進行。積累意識 在教研過程中提高水平，積累教研經驗 。適量意識 研究內容與容量要與教師的實際能力相適應。成果意識 用制度來保

3、證成果的形成和推廣。樹人意識 在教研活動中，培養骨干教師團隊。9教研活動的基本類型常規教研問題診斷、日常指導、互動研討、方案設計專題教研理論學習、專題活動、問題梳理、價值審議課題研究明確問題、界定范圍、確定重點、分層架構、任務到人、關注成果10體育活動中示范及示范對象的選擇重點示范動作要領、重點要素；幼兒難點示范強弱對比、正誤對比；幼兒內容示范規范動作、總結提升；教師、幼兒語言示范精煉語言、適時強化；教師能力示范動作特別好，能力強；幼兒、教師11針對自己的幼兒園開展教學研究在已經有的經驗中尋找生長點 在教育教學實踐的突出問題中尋找突破點 在教育教學實踐發展的趨勢中尋找掛鉤點 在教育教學的先進理

4、論中尋找支撐點清理、優化本園本土的教研經驗 篩選、提煉有普適性的應用成果12一個幼兒園的教研案例（具體做法）1、善用外援讓先進的理念引領教研團隊成長。2、積極參與讓學習成為教師成長的動力 。3、以人為本讓寬松的研究氛圍成為一種常態。4、長效管理讓有效的教學研究成為一種習慣。13幼兒園教研質量的責任人是園長（1）計劃在前。 常規教研、課題研究、專題研究（2）預約在前。 時間段、具體時間（3）引領研究在前 確定主題溝通前期研討專家、教授參與研討14幼兒園教研內容的多樣性和復雜性（1）南師大特邀教授的講座（2）各種培訓（教研組、網培、送教）（3）參觀學習（南師大、畫展、美術技法培訓）人/年 （4）教

5、材的編寫 （南師大理念、內容、美術素養、工具材料、文字表達）（5）論文、案例參評（平時積累、思考）（6）主題成果匯報（園照片 區9農民、動物、青花瓷、老鼠）15組織和幫助教師在教研活動中成長（1）因材施教（創新、完善、模仿）（2）揚長補短（揚長自信；補短發揮團隊力量）（3）勇于承擔（前期研究教研存在問題請幫助）（4）多建議，少意見 （怎么做去找誰幫助你；感覺不好一起想辦法）16讓研究成為習慣核心：既要做好，更要做巧。善思、提前規劃（1）合理安排。 常規教研：安排、提醒、溝通、研討課題研究：相對集中的研討業務學習：平時工作中的問題研討（2）潛心研究 思考、實踐（3）持之以恒17教研團隊的培養是長

6、期的“學習者身份”是不斷進行再生產的。“旁觀者”“參與者”“成熟的實踐示范者”即從“合法的邊緣性參與者”逐步成為共同體中的核心成員。18泥塑古樸的陶罐長頸鹿花兒一串串葡萄熟了櫻桃紅了大地換上新衣秋天的白樺林盛開的菊花柿子熟了飛翔的大雁教研工作的方向-研究課程真實地研究課程中出現的問題；真實地解決課程實施中的問題。教研工作必須回歸到關注教育教學實際問題解決的樸素追求上來。教研工作的方法是-用教師的智慧和經驗來解決教師的問題。34每個活動類型均有其發展價值身體運動教學活動游戲活動生活活動烏索娃把要求兒童掌握的知識分為簡單知識和復雜知識兩類。復雜知識雖然在知識總量中占比不大，但對兒童的智力發展卻具有

7、決定性影響。集體教學發揮著幫助幼兒組織、提升簡單知識的獨特功能。35引領教師進行園本研修活動內容以問題為出發點活動流程計劃、實施、反饋、再計劃、再實施、再反饋。活動方式教師之間有效的雙向合作、互動是教師群體專業發展的關鍵。36發揮區級、園級教研組作用教學研究就是不斷追求教學的有效性的過程。有效的教學方式都有相對穩定的規律可循。我們要學習、提練、傳遞。每一步都要對價值的追問。有效嗎？如何有效？怎么做能更有效？沒有最好，只有更好！37教研活動組織具體案例1白下區幼兒園“有效教學”教研現場展示活動安排時間：2009年3月25日 地點：第一幼兒園活動主要環節時間活動內容執教或主持活動地點整體活動流程介

8、紹幼教室三樓禮堂活動流程介紹8：45-8：50提示觀摩研討核心話題 幼兒探究式學習 李升麗三樓禮堂 集體教學活動觀摩（大班）8：50-9：20講述活動猴子學樣趙初三樓禮堂9：30-10：00音樂游戲猴子學樣張曉勤三樓禮堂教師游戲式研討10：10-11：20現場反思李升麗、趙初、張曉勤三樓多功能禮堂分組研討（約20分鐘）第一組三樓禮堂（現場投影觀摩） 第二組三樓小會議室 第三組三樓接待室 智慧分享李升麗、各組成員三樓禮堂 11：20-11：30 專家互動點評幼教室三樓禮堂講座14：00-16：00詩性智慧 游戲精神對幼兒園教科研文化的思考與行動陸嫻敏三樓禮堂備注：第一組：一幼教師 第二組：淮海、

9、五老、文昌、常府、大中橋、光華、王府、朱雀、游幼、梅花、富麗、府幼 第三組：工院、聯勤、通院、南航、總院、28所、公安局、八一、商業、太幼、瑞幼、石幼 白下區教師進修學校幼教教研室38教研活動組織具體案例2 時間:2009年3月26日 地點：太平巷幼兒園 時間 活動內容 執教教師或主持人8：50-8：55 活動流程介紹 幼教室8：55-9：00 教研活動流程及研討核心話題介紹趙 倩9：00-10：00 主題活動觀摩 （小班） 活動觀摩：各種各樣的蘿卜 楊 柳 活動觀摩：拌蘿卜 陸曉民 活動觀摩：種植蘿卜（錄像） 蘇曼蕾、邢雯、方靜 10：10-10：30 主題活動背景介紹 小班年級組教師10：

10、30-11：20 教師現場研討 趙 倩11：20-11：30 專家互動點評 幼教室14：00-16：00講座：田野課程中幼兒的有效學習 汪 麗 白下區教師進修學校幼教教研室 2009年3月39案例一：區數學組階段性研究內容 1、幫助老師梳理數學概念 2、研討制定新的教學進度 3、規范數學活動流程 4、研究教學具的配備與控制40對孩子學習表現的理解的重要性兒童是用自己的方法來學習數學的。追問幼兒為什么這么做？你是怎么知道的？為什么呢？更能通向理解水平。直覺行動思維具體形象思維抽象邏輯思維41小班上學期教學進度1、認識“1和許多”2、玩具歸類（實物）3、實物分類4、區分大小5、捉迷藏（一）6、捉迷

11、藏（二）7、圖形找家8、做 花 邊9、按用途歸類（一）10、按用途歸類（二）11、大小排序（3以內）12、相關聯物體匹配（一）13、相關聯物體匹配（二）14、學習一一對應比多少（一）15、數玩具（5）16、學習一一對應比多少（二）17、數數有幾個42幼兒數學活動常規流程 集體探索引發學習興趣、明確學習內容、 了解游戲規則 分組活動明確操作要求、觀察幼兒學習過程、發現共性問題活動評價梳理經驗、糾正錯誤、探討問題43小班數學教學的重難點 激發幼兒學習興趣，提高幼兒參與活動的積極性，在游戲中感悟數學知識。 提示： 趣味第一 形式多樣44多樣性的體現分類：歸類、分類、逆向排除排序：模板排序、標記排序、

12、 對應排序、規律排序數：數數、比多少、等量接龍游戲：顏色接龍、關聯物接龍、 形狀接龍、等量接龍規律排序：實物排序、顏色排序、形體排序45南京市瑞金路幼兒園4647南京市瑞金路幼兒園4849南京市瑞金路幼兒園50南京市瑞金路幼兒園51案例二：區語言組研究內容例舉一、小班上、下學期內容建議 二、小班繪本教學的一般流程三、關于繪本的改編及多樣化呈現方式52小班早期閱讀一般流程 開始部分：引發活動興趣，理解活動線索基本部分：在教師帶領下集體閱讀，理解繪本，體驗情感，參與表達。結束部分：以游戲或完整閱讀等方式深入理解繪本，引發持續閱讀愿望。53 小吊床小吊床，真好玩，我想玩一玩54小班語言活動：這是一只

13、老鼠嗎？變變變，變變變，變只老鼠吱吱吱變變變，變變變，變只企鵝搖搖搖55小班語言活動：想吃蘋果的鼠小弟小鳥來了，飛飛飛，吃了一個紅蘋果。鼠小弟說：我也想吃紅蘋果。小猴子來了，爬爬爬，吃了一個紅蘋果。鼠小弟說：我也想吃紅蘋果。56關于小班繪本改編的思考篇幅的改編：關鍵詞：預測性、角色性、靈活性語言文字的改編關鍵詞： 重復性、趣味性情節的改編關鍵詞：邏輯性、連貫性57案例三：區音樂教研的核心任務引導教師關注音樂活動的選材改編和設計思路。引導教師關注音樂活動設計和組織的循序漸進、由淺入深，以及化繁為簡的原則。引導教師關注在組織教學中策略和方法的積累、運用。引導教師關注音樂活動組織和教師培訓中知其然,

14、 知其所以然, 從而不斷探索音樂教育中幼兒成長、教師發展的軌跡。引導教師關注在互動培訓、觀摩實踐中自身音 樂綜合素養的提高。58主要研究形式 1.幼兒歌唱教學的觀摩、研討、培訓2.幼兒音樂游戲教學、教師音樂游戲培訓59幼兒園音樂教育叢書和幼兒園課程指導叢書部分歌曲 輕柔 優美 輕松 歡快 雄壯 有力 詼諧 有趣 情緒 對比 1.搖籃2.小魚的夢3.手指游戲歌4.檳榔樹下搖網床 1.小螞蟻避 雨2.小螃蟹吹泡泡3.春天4.柳樹姑娘 1.國旗多美麗2.小小男子漢3.我是小海軍 1.三只猴子2.大野狼3.蛐蛐和蟈蟈 1.拉拉勾2.迷路的小花鴨3.勤快人和懶惰人 60幼兒歌唱教學觀摩課 示范課 教研課

15、 雨點跳舞小螞蟻避雨春天里來幸福的豬小弟 搖籃大野狼鴨子上橋吉祥三寶數一數福娃的家三只猴子小魚的夢61共同研討的核心話題你看到幼兒學習的主要任務（教師教學的核心目標）是什么？執教教師運用了哪些策略和方法組織教學，實現核心目標的？62幼兒歌唱教學的組織策略圖片運用的策略故事導入的策略情境表演的策略體態語運用的策略變式練習的策略63幼兒園課程指導叢書音樂游戲活動目錄 小班上學期貓捉老鼠 2、小朋友散步 3、小花狗 4、網小魚 5、小手爬 6、老鷹捉小雞 7、秋天 8、開火車 小班下學期誰來了 2、找小貓 3、碰一碰 4、找朋友 5、小胖鴨子捉迷藏 6、蝴蝶找花 7、小兔子捉迷藏 中班上學期袋鼠 2

16、、倫敦橋 3、快快抓住他 4、喂小雞 5、兔子和狼 6、小松鼠找松果 7、堆雪人 中班下學期丟手絹 2、誰是小熊 3、狐貍捉小雞 4、我是這樣做的 5、小熊和小鳥 6、小動物回家7、快來拍拍 大班上學期熊和石頭人 2、問候舞 3、乒乒乓 4、開鎖 5、你接哪個娃娃 6、猜面具 7、卷炮仗 大班下學期殺雞宰鴨 2、張家爺爺的小花狗 3、逛公園 4.猜領頭人 5、十個小矮人 6、我們邀請一個人 7、大家來打麥 8、套圈64 音樂游戲教師培訓內容 自主研發 借鑒模仿1、逗牛2、編花籃3、紗巾不落5、小老鼠找朋友6、Hokey pokey7、司馬光砸缸8、何家小雞何家猜9、找個朋友逗你玩1、套圈2、魚

17、餌和魚3、叮叮和咚咚4、請你猜猜我是誰5、像我這樣6、在山魔的宮殿7、快樂的土撥鼠65關于幼兒音樂教學的傻瓜流程夠用的故事夠用的動作感受欣賞音樂適宜的挑戰觀察模仿學習探究創造學習問題解決學習66案例四：幼兒科學科學作為一種思維方式開始于問題和假設借助于事實的證據尋求事物的客觀規律67幼兒學科學的特點所有35歲幼兒能夠成功地進行豐富、深入的科學調查活動。科學學習的內容源于幼兒自身的經驗，它們非常有趣、富有魅力。討論、表達、表征和反思是幼兒從活動中建構理解和發展概念的重要途徑。幼兒可以相互學習。68 教師擔當著特殊的角色呈現者（呈現內容，提供機會）觀察者（了解兒童興趣、需要，互動）提問者和設問者（

18、激發兒童形成問題情境）環境組織者（精細且明確的設計）公關經理檔案管理員69幼兒需要積累哪些重要的觀察技能個別物體、現象觀察小班：多種感官感知事物，發現事物變化、現象的發生有序觀察、比較觀察、較細致的觀察中班或以上長期系統觀察中班或以上70 觀察是一種基本的科學技能，幼兒通過觀察，可以學會科學的觀察方法和技能。 觀察技能運用多種感官感知事物的特征（小班：認識楊花蘿卜）對不同觀察對象進行比較觀察（中班：認識自行車和摩托車）有順序地觀察事物的特征（中班：觀察梧桐樹）對事物進行長期系統的觀察（大班：觀察蠶的生長）觀察事物的變化和現象的發生（小班：糖怎么不見了） 對觀察對象的認識認識觀察對象的顯著特征（

19、小班：觀察迎春花）認識到觀察對象的多樣性（中班：各種各樣的水果）認識到各個觀察對象的不同和相同（大班：各種水生動物）探尋觀察對象的變化規律（大班：種子發芽的條件）71案例五：幼兒美術藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。（一）感受與欣賞目標、喜歡自然界與生活中美的事物、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品72每個幼兒心中都有一顆美的種子（二）表現與創造目標、喜歡進行藝術活動并大膽表現、具有初步的藝術表現與創造能力幼兒獨特的筆觸、動作和語言蘊含著豐富的想象和情感，教師應給予充分的理解和尊重。73綱要藝術領域基本思想和原則1、通過藝術活動激發情趣

20、、體驗審美感、體現成就感。2、藝術活動是幼兒自我表達的重要方式。3、幼兒藝術活動是精神創造活動。74適宜工具材料的提供筆、顏料、作業紙75關于欣賞圖片的呈現開始部分：多幅、獨幅、雙幅。觀察部分：鏈接（大圖、多幅小圖）。歸納部分：有重點、有線索地呈現畫面。76 層次關鍵經驗學習內容內在情感1學習頓筆和向上提筆的方法。蘸色和涂畫中發現色彩的變化。春天的小草感受草的生命力2繼續學習頓筆和向上提筆。感受深淺不同的綠色和橙色麥田（梵高）感受草的密集與激蕩3用點和線表現不同形態的草。各種各樣草感受草的豐富性和生動性。4嘗試用夸張的方法表現各種草 大膽表達自己對叢林的感受。叢林（盧梭）感受畫面的神秘與夢幻。

21、 繪畫時注意草的生長方向由下往上草77春天的草 78 麥田（梵高）79花層次關鍵經驗學習內容內在情感1學習用不同的點表現一片花。蘸色和涂畫中發現粉色的變化 花兒一片片感受花的色彩帶給人們的浪漫與溫馨。2了解筆的不同用法，嘗試用不同點表現一串花 。花兒一串串 感受色彩的豐富和畫面的生動。3在觀察、遷移、假想中理解畫 面并能表達自己對畫面的感受。運用輕重、疏密不同的點表現花開花落（幾米）感受不同粉色調給人們帶來的溫馨與浪漫。4運用長短不同的線條和深淺不同的橙色表現盛開的花朵。扶郎花/雛菊感受花色的艷麗和花形的飽滿。5 運用不同的色彩和長短、粗細、曲直、方向不同的線條表現盛開的菊花。各種菊花感受菊花

22、色彩和造型的豐富與生動。6運用不同的形狀和色彩的表現盛開的花朵。各種各樣的花感受花的色彩的豐富和造型的生動80花兒一片片81層次關鍵經驗學習內容內在情感7在觀察、理解的基礎上表現重瓣的荷花。 嘗試加入白色表現花瓣色彩深淺的變化。荷花（重瓣花） 感受荷花的出污泥而不染。8在觀察、比較、理解的基礎上嘗試表現花與花、花與瓶的關系。一瓶花感受畫面的均衡美9在觀察、比較的基礎上，表達自己的對畫面的感受。嘗試運用線條和色彩表現飛揚的花瓣和沉甸甸的花盤。向日葵（梵高）感受花瓣的飛揚與花盤的沉重。10在觀察、理解的基礎上，嘗試用逆鋒、枯濕不同的顏料表現一枝紅梅。雪中紅梅感受雪中紅梅的玉潔和孤傲。不斷豐富幼兒用

23、筆和用色的經驗。關注花的結構和變化，關注色彩的明度和純度、積極情感的表達。82花兒一串串83 各種各樣的花84層次關鍵經驗學習內容內在情感1用粗細、長短、曲直、方向不同的線條表現樹枝的繁茂 。枝枝丫丫的樹感受樹的生命力2運用豐富的色彩和簡單的點、線、圖形進行裝飾。樹皮感受樹皮的裝飾美3在觀察、理解的基礎上了解樹的基本結構和變化，嘗試表現一顆枝繁葉茂的大樹。好大一棵樹感受樹的高大、繁茂4感受秋樹色彩的豐富和風起葉落的意境美。嘗試用點彩和涂染的方法表現 。 秋天的樹感受秋天色彩的熱烈和風氣葉落的意境美。5在觀察理解的基礎上表達自己對畫面的感受，并嘗試運用白色表現雪中樹木的意境美。 冬天的樹感受白色

24、帶來的浪漫 6在觀察的基礎上表現樹的不同姿態，以及豐富的色彩。 桃紅柳綠感受樹的生命力。剛柔不同的美。不斷豐富幼兒用筆和用色的經驗。關注樹的結構和變化，關注色彩的層次、積極情感的表達。樹85868788899091對幼兒教育整體觀的再認識堅持幼兒教育整體觀，就是堅持幼兒教育的系統觀和效益觀。幼兒教育整體觀最終體現在課程內容的整合上。課程內容的聯系和整合本質是促進幼兒整體、和諧發展。92對幼兒園課程內容整合的再思考課程內容的整合分為二個層面：一是前后內容之間的聯系（縱向聯系）；二是不同的、相關的內容之間的聯系（橫向聯系）。對教師來說，縱向聯系的內容比較適合運用學科教學的方式，橫向聯系的內容比較適合主題教學的方式。對幼兒來說，簡單知識適合在日常生活中學習，復雜知識適合集體教學的方式學習。93學科整合之雛菊模式94學科整合之玫瑰模式95教研應關注幼兒園課程文化建設課程文化是一