1、2022/7/17海校 李長征精品課程建設青島海洋技師學院李 長 征2012年4月2022/7/17海校 李長征提 綱 什么是課程？ 怎樣理解學科課程和活動課程？ 課程建設有哪些基本要素？ 怎樣進行課程建設？ 幾個重要概念2022/7/17海校 李長征一、什么是課程？ 課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。 廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。 狹義的課程是指某一門學科。2022/7/17海校 李長征問題一：教材是課程嗎？2022/7/17海校 李長征問題二：實訓是課程嗎？2022/7/17海校

2、李長征怎樣理解： 教材是死的， 課程是活的， 課程是有生命的！2022/7/17海校 李長征 二、學科課程與活動課程人類兩項基本活動： 認識世界和改造世界。 馬克思2022/7/17海校 李長征學科課程與活動課程2022/7/17海校 李長征讓人來“讀”的課程讓人來“做”的課程學科課程與活動課程2022/7/17海校 李長征學科課程與活動課程2022/7/17海校 李長征問題1：沒有教材怎么上課？2022/7/17海校 李長征問題2：在黑板上怎樣開拖拉機？2022/7/17海校 李長征問題3：活動課教材怎么編？2022/7/17海校 李長征問題4：活動課程就是現在的實訓課？2022/7/17海

3、校 李長征三、課程建設基本要素序號要 素具體內容1課程定位2課程內容3教學目標4課程資源5課程環境6教學方法7教學手段8課程評價9師資隊伍10學生分析課程設計課程標準2022/7/17海校 李長征1、課程定位專業定位： 招生對象和規模； 服務區域和對象； 學制與學歷； 培養目標和要求。 課程定位： 本課程在人才培養目標中的作用； 本課程在整個課程體系中的地位； 本課程與其他課程的關系。2022/7/17海校 李長征2、課程內容（課程建設的核心問題）學科課程活動課程學科課程：間接經驗 來自文獻活動課程：直接經驗 來自生產學科課程：課程由知識點構成遵循認知規律按照知識邏輯編排活動課程：課程由工作任

4、務構成遵循活動規律按照工作邏輯編排課程類型課程內容選擇課程編排2022/7/17海校 李長征3、教學目標知識；能力；態度（情感、價值）。知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀。專業能力；方法能力；社會能力。2022/7/17海校 李長征4、課程資源教材講義教案課件圖片視屏動畫題庫試卷論文活動軟件紙質資源網絡資源數字資源實物資源人力資源網絡資源類型資源種類2022/7/17海校 李長征5、課程環境虛擬型（校內）訓練型（校內）生產性（校外）2022/7/17海校 李長征一體化教室2022/7/17海校 李長征6.教學方法學科課程：以教師為中心 以課本為中心 以知識為中心活動課程：以學生為中心 以

5、活動為中心 以能力為中心2022/7/17海校 李長征行動導向教學法12345678頭腦風暴教學法案例教學法卡片式教學法項目教學法角色扮演教學法小組合作教學法任務驅動教學法角色互換教學法9觀點評論教學法10倒三角教學法11INTERNET網教學法1415161718192021文本引導教學法暢想模式教學法調研式教學法模擬場景教學法美式辯論教學法6-3-5教學法自主探究教學法媒體展示教學法22自學指導教學法12漫畫分析教學法13閃光燈教學法行動導向教學法2022/7/17海校 李長征圖3.2.4 學習領域教學實施圖活動課程的教學過程2022/7/17海校 李長征7、教學手段 教學手段是師生教學相

6、互傳遞信息的工具、媒體或設備。 教學手段經歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網絡技術等五個使用階段。 傳統教學手段主要指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等。 現代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、計算機等等搬入課堂，作為直觀教具應用于各學科教學領域。因利用其聲、光、電等現代化科學技術輔助教學，又稱為“電化教學”。 2022/7/17海校 李長征8、課程評價專家對課程的評價；學生對課程評價；教師對課程的評價；企業評價。 多元評價模式對學生評價：從主體上教師評價、學生評價、小組評價、機構評

7、價、用人單位評價。從方式上筆試、口試；考試、評估；過程、結果；同一性評價、特質性評價；終結性評價、發展性評價。評價內容知識、技能；過程、方法；情感、態度、價值觀2022/7/17海校 李長征9、師資隊伍高校教師職教專家學校教師行業專家在職與外聘骨干與一般學歷和年齡職稱和證書教學與科研人員構成師資結構2022/7/17海校 李長征10、學生分析 規模（數量） 基礎（質量） 職業（資格） 職業（理想）現狀需求2022/7/17海校 李長征四、怎樣進行精品課程建設青島市中等職業學校精品課程評審標準一級指標二級指標主 要觀測點評審標準分值評價等級ABCDE1.00.80.60.40.2一課程設計理念1

8、0分1-1課程定位培養目標與作用本課程符合中等職業教育人才培養目標和專業培養目標要求；本課程對學生的就業、創業能力和可持續發展作用突出；本課程與其它課程互補、銜接得當。 41-2課程設計理念與思路以提升學生綜合素質為重點；與行業（企業）合作進行課程建設；基于社會生活、職業場景進行課程開發與設計；充分體現課程的綜合性和職業性等特點。62022/7/17海校 李長征二教學內容40分2-1內容選取針對性與實用性根據經濟和社會發展所需要基礎知識和基本技能，按照“四新”要求，結合學校專業設置和學生實際，選取教學內容。內容科學性、針對性、實用性強。102-2內容組織組織與安排遵循學生認知的基本規律，緊密結

9、合學科（專業）特點，科學序化教學內容，突出教、學、做有機結合，理論與實踐一體化。52-3表現形式教材與資源選用國家規劃、省編、地方等先進、適用教材，與行業(企業)合作編寫的特色教材。大綱、計劃、教案、課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南、音頻視頻資料、課堂教學錄像、文獻資料等資源豐富，并與課程相配套。課件、教學錄像制作規范。252022/7/17海校 李長征三教學方法與手段15分3-1教學方法教學方法的選用根據課程內容、生產生活和學生特點，靈活選用案例教學、任務驅動、項目導向、角色扮演、啟發引導、理論與實踐一體化等行動導向教學方法和教學模式，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。103

10、-2教學手段信息技術的應用運用現代教育技術手段，整合教學資源，建立仿真教學環境，優化教學過程，提高教學質量和效率，取得實效。52022/7/17海校 李長征四課程環境10分4-1校內教學條件設施設備配置與利用本課程教學所需要的設施設備配置合理、充足，環境優化。設施、設備、實訓場所、多媒體教室、模擬實訓室等利用率高。64-2校外教學環境校外資源建設與利用能夠積極整合校外教育教學資源，積極發揮校外教育教學資源的作用。結合本課程積極開展社會服務，有效實施本課程教學。42022/7/17海校 李長征五課程評價10分5-1教學評價評價體系與質量建立與本課程相配套的科學的教學質量評價體系方案，該方案詳細、可操作性強。學生及其學科教師對本課程的開設滿意度高。55-2社會評價職業素養學生參與本課程的學習，職業資格證書通過率或競賽活動獲獎率高。學生就業創業能力和可持續發展能力強，對口就業率高。實習單位、用人單位對本課程設置及學生素養評價高。52022/7/17海校 李長征六教師隊伍15分6-1隊伍結構結構比例與水平參與本課程建設的教師“雙師型”比例、職稱比例合理；行業（企業）專家積極參與本課程建設，水平高。56-2教學團隊教學素質參與本課程教學的教師師德高尚、治學嚴謹；實踐經驗豐富，執教能力強，教學效果好；積極參與或承擔教科研項目，成