1、發展幼兒口語表達能力的良機36歲兒童學習與發展指南指出：幼兒時期是語言發展，特別是口語表達發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發展有著重要的影響。”同時，據資料表明，在兒童時期，從九個月到七歲左右，正是孩子語言能力不斷積累和完善時期，是幼兒口語表達能力發展的關鍵期。綱要中又指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的。然而，在幼兒園里，教師經常對幼兒說悄悄地：悄悄地上課、悄悄地吃飯、悄悄地睡覺、悄悄地入廁悄悄地似乎代表了良好的常規。這樣，良好的常規又似乎與發展幼兒口語表達能力存在著矛盾：一方面，教師為了保持良好的常規害怕讓幼兒說，另一方面發展幼兒口語表達能力需要孩子們

2、經常說。因此，透過這個矛盾，我們可以看出，幼兒的口語表達能力差的一個重要原因是由于缺乏表達的機會。沒有表達的機會談發展幼兒的口語表達能力簡直是空談！幼兒的口語表達能力需要得到發展，口語表達的機會從何而來呢？在認真學習指南和綱要后，我們嘗試著在一日生活中為幼兒尋找、提供交流的機會，同時創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與同伴交流，多方面地促進幼兒口語表達能力的發展。1在日常生活中尋找時機讓幼兒說1.1晨間活動由于幼兒的學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談，對幼兒語言發展具有特殊意義。因此，我們改變以往的晨間活動安排，將幼兒自由交談納入了晨間活動，在這個時間段里

3、讓孩子們自由地說說他們喜歡的內容，如：奧特曼，喜羊羊經常會看到幼兒說得眉飛色舞，興奮極了。1.2活動的間隙在幼兒一日生活中，我們發現了很多的間隙，如喝水：由于班上的孩子多，喝水時需要分三批去洗手喝水，先喝完的孩子顯得無所事事，甚至有的到處打鬧。于是我們跟孩子們約定，先喝完的到邊上和朋友說悄悄話，不能影響別人。梳頭時：班上的女生多，每天梳頭都要花10多分鐘，以往在這個時間不梳頭的小朋友就看動畫片。這個時間我們也有效地利用起來，跟孩子們約定：小聲的和朋友說說話。就這樣，孩子們在日常生活中擁有了更多的自由表達機會。慢慢地，孩子們從最開始沒有可談的話題，到現在每次說不完的話題足以看出，他們的口語表達能

4、力也在不斷地提高；與此同時，他們也養成了在活動室里不大聲喧鬧的良好習慣。2創設有效的環境讓幼兒說2.1有效利用語言區域以前的語言活動區，只有投放了一些圖書，只能算是圖書角。所以很少有人光顧，即使有人去了，也是翻幾下就離開了。現在，我們不僅投放了圖書，還投放了大量的圖片（上課用過的以及沒有用過的），頭飾，故事紙偶、磁帶。玩區域游戲的時候，幼兒在可以坐下來擺擺圖片：說一說老師講過的圖片，說一說新圖片；可以帶帶頭飾,操作故事紙偶，進行故事講述或創編；還可以聽磁帶。這一系列的活動都可以促進幼兒口語表達能力的發展。孩子們漸漸地喜歡上了語言活動區。2.2有效利用教育矮墻幼兒園里低于孩子視線范圍的墻，我們叫

5、做教育矮墻。矮墻讓幼兒能觸摸到，能近距離觀察，對孩子能起到直觀的教育作用。無論是孩子來園的時候，還是離園的時候，甚至是戶外活動路過的時候，孩子們都喜歡在矮墻旁駐足看看。因此，我們選擇矮墻來發展孩子的口語表達能力。例如：在一次談話中，我了解到了有幾個孩子去旅游過，有的去了成都，有的去了沐川，有的去了峨嵋山于是，我設計了和我一起去旅行的主題矮墻，展示了孩子們去旅行的照片。結果，這一版塊成了熱門，不僅家長會給孩子講，孩子還會給同伴講。令大家流連忘返！3利用角色游戲讓幼兒說角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，在幼兒教育中對發展幼兒社會交往能力、語言能力、合作能力等有非常重要的作用。因此，我們多創造機會讓孩子玩角色游戲，讓他們在游戲的環境里輕松地鍛煉發展口語表達能力。我們班共創設立2個角色游戲區域：美美美發屋和醫院。