1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業2019年最新幼兒教育學心理學試題庫含答案單選1、幼兒教育學是一門研究（ ）幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學。A、45歲 B、3 6歲 C、03歲 D、56歲2、狹義的教育指的是（ ）A、家庭教育 B、社會教育 C、學校教育 D、終身教育3、幼兒期是（ ）發展的關鍵時期。A、智力 B、個性 C、能力 D、行為4、世界上第一個幼兒園是（ ）創辦的。 A、蒙臺梭利 B、柏拉圖 C、洛克 D、福祿培爾5彼世人譽為“幼兒教育之父”的是( )： A、蒙臺梭利 B、柏

2、拉圖 C、洛克 D、福祿培爾 6、我國近代第一所幼兒園是（ ）在湖北武昌創辦的湖北幼稚園。 A、1904年 B、1905 年 C、1903年 D、 1906年7( )國家教委正式頒布的幼兒園工作規程中規定： “幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。” A1995年 B1996年 C1997年 D1998年 8幼兒園教育應以( )為基本的活動方式? A學習 B上課 c玩耍 D游戲 9、以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是( )。 A陳鶴琴 B張宗麟 C張雪門 D陶行知 10、先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是( )。 A成

3、熟 B生長 c遺傳 D發育 11、在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是( )。 A教育者的主導性 B受教育者的主動性 C教育的目的 D教育的方法 12、兒章的發展是通過( )。 A對物體的操作和與人的交往而發展的 B聆聽教師講授知識而發展的 c弭察教師的操作過程而發展的 D觀看電視卡通節目而發展的 13、關于我國學前教育的描述，不正確的是( )： A。基礎教育 B啟蒙教育 c屬于義務教育 D實施全面發展的教育 14、實現保教合一的前提是( )。 A良好的工怍他伴與師生關系 B教師的保育意識 C保育員的工作態度 D幼兒的自理能力 15、“發展適宜性原則”是美國針對幼兒教育

4、界普遍出現的( )傾向提出來的 A幼兒教育多元化 B幼兒教育制度化 c幼兒教育小學化 D幼兒教育特色化 16、幼兒的環境創設主要是指( )： A購買大型玩具 B安裝塑膠地板 c合格的物質條件和良好的精神環境D選擇較清靜的場所 17、所謂( )，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統地教授兒童。 A吸收的心智 B_“整合教學法”c全面教育 D教、學、做合一 18、幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是( )。 A游戲 B交往 C活動 D游玩 19、尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求( )。 A尊重幼兒的基本權利 B尊重幼兒的人格尊嚴 C尊重幼兒的觀點、意見 D尊重并同意幼兒的主張、決

5、定 20、幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自( )。 A同齡人 B社區人士 c家長 D教養員21、18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是( )。 A愛彌爾 B教育漫話 c人的教育 D母親讀物 22、( )提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經驗，而不存在什么天賦。 A夸美紐斯 B盧梭 c洛克 D福祿倍爾 23、批評清末民初我國幼兒教育機構“外國病”、 “花錢病”、 “富貴病”的教育家是( ) 。 A陶行知 B張雪門 c陳鶴琴 D張宗麟 24、2001年9月，我國出臺的幼兒園教育指導綱要所確定的“五領域課程”內容包括的五個方面是( )。 A體育、藝術、語言、常識、社會

6、B健康、語言、社會、科學、藝術 C體育、德育、藝術、科學、社會 D健康、計算、社會、科學、藝術 25、規定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是( )。 A幼兒園教育綱要 B幼兒園工作規程 c幼兒園工作暫行管理條例 D未成年人保護法 26、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是( )。 A環境 B鄰居 c母親 D成熟 27、促進幼兒全面發展的首要條件是( )。 A良好的智力品質 B良好的道德素質 c良好的身體素質 D良好的個性品質 28、“對幼兒照料與教育，就像緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”這句話體現了( ) 。 A個別教育原則 B因材施教原則 c保教結合原則 D集

7、體教育原則 29、根據我國幼兒園工作規程，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?( ) A學期(或學年)初做好本班收費工作 B觀察、分析、記錄幼兒發展情況 c與家長保持經常聯系 D定期向園長匯報工作 30、教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于( )。 A按規定不能用 B小班幼兒年齡小，語言理解能力弱 c說否定句有損教師形象 D容易造成幼兒的逆反心理 31、對兒童身心影響最大的家庭因素是( )。 A家庭生活方式 B家庭經濟狀況 c家庭結構 D家庭主要成員的文化程度 32、對幼兒園幼兒活動的正確理解是( )。 A讓兒童盡情地隨意玩耍 B在安全的前提下按課程的要求活動 c為兒童舒展筋骨

8、而進行活動 D教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展33、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了( )教育原則。 A啟蒙性 B發展適宜性 c活動性 D綜合性 34、在幼兒教師的專業素質中，( )是首要的因素，它是幼兒教育的前提。 A愛心 B觀察力 c組織能力 D與兒童溝通的能力 35、( )是目前我國家園工作中最常用的一種形式。 A開放日制度 B家長接待日 C家訪 D電話聯系 36、在羅馬貧民區創辦第一所幼兒學校“兒童之家”，創立以感官為基礎的幼兒教育教學體系的教育家是( )。 A福祿倍爾 B蒙臺梭利 c德可樂利 D凱米 37、建立我國第一個幼兒教育研

9、究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是( )。 A陶行知 B陳鶴琴 C張宗麟 D張雪門 38、1989年11月聯合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文書是( )。 A義務教育法 B未成年人保護法 c兒童權利公約 D幼兒園工作規程 39、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解 了”，主要說明了在教育過程中應( )。 A尊重兒童的個性 B培養幼兒積極的情感體驗 C重視兒童學習的自律性 D重視兒童的主動操作 40、“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明( )對人的成長和發展的影響是巨大的? A顏色 B環境 C遺傳 D物質 41、在教育基本要素都具

10、備的條件下，教育者的( )起著決定性的作用。 A權威性 B知識性 c主導性 D藝術性 42、蒙臺梭利教育原理是以( )為出發點的。 A兒童中心 B兒童生命 c適應自然 D反對成人化 43、直接決定托幼機構教育質量好壞的是( )。 A幼教領導 B幼兒教師 C幼教設施 D幼兒家長 44、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是( )。 A全園教育目標 B中期目標 C近期目標 D行為目標 45、從狹義上理解，幼兒園環境是指( )。 A幼兒園生活環境 B幼兒園心理環境 c幼兒園教育的一切外部條件 D幼兒園內一切影響幼兒發展的因素 46、成人往往按照自己習慣設計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不

11、到發展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到( )。 A社會發展的需要 B教育方針 C教育政策 D學前兒童的需求 47、在幼兒園工作規程所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于( )目標的范疇。 A智育 B體育 c德育 D美育 48、對幼兒園幼兒活動的正確理解是( )。 A讓兒童盡情地隨意玩耍 B在安全的前提下按課程的要求活動 c為兒童舒展筋骨而進行活動 D教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展 49、我國幼兒園工作規程規定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于( )小時。 A12 B23 C34 D45 50、美國心理學家布魯姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于( )。

12、A兒童的遺傳素質 B家長的文化素養 c兒童的早期經驗 D學校的教育方式 51、陶行知先生在教育實踐中創立了生活教育理論和（ ）的教育方法。A、教、學、做合一 B、活學活用 C、活教育 D、做中教，做中學52、我國幼兒園教育的目標是：（ ）A、我國各級各類教育的總目標 B、幼兒教育階段目標C、各個幼兒園具體的教育目標 D、分類目標53、從教育目標指導的范圍來劃分，則幼兒園具體教育目標可以劃分為以下幾個層次：A、指導本園的教育目標 B、指導一個班級的教育目標C、指導不同活動組的教育目標D、指導每個個體的教育目標54、語言是交際的工具，也是 （ ）的工具。 A、思維 B、觀察 C、想象 D、創造55

13、、人的智力活動包含智力因素和（ ）。 A、情感因素 B、意志因素 C、心理因素 D、非智力因素56、幼兒德育的目標是根據我國的教育目的和幼兒（ ）制訂的。A、心理特點 B、年齡特點 C、生長特點 D、生活特點57、日常生活（ ）是實施幼兒德育最基本的途徑。 A、活動 B、游戲 C、交往 D、實踐58、專門的（ ）是實施幼兒德育的有效手段。A、德育活動 B、實踐活動 C、教育活動 D、游戲活動59、（ ）是幼兒園環境中重要的教育因素。 A、家長 B、老師 C社區 D、社會60、幼兒美育的目標是培養幼兒初步的（ ）的情趣和能力。A、感受美 B、表現美 C、欣賞美 D、感受美和表現美61、（ ）是教

14、師綜合素質的具體體現。A、觀察和了解幼兒的能力 B、組織班級管理的能力 C、溝通能力 D、教師監控能力62、（ ）是幼兒園環境中重要的教育因素。A、家長 B、老師 C社區 D、社會63、（ ）是幼兒成長最自然的生態環境。A、家庭 B、社區 C、幼兒園 D、社會64、幼兒園（ ）指的是幼兒在園內參與的所有活動。A、游戲活動 B實踐活動 C 、教育活動 D、體育活動、幼兒教育是基礎教育的（）部分。、基礎、重要、關鍵、組成、幼兒園課程融合于幼兒在園內的一日活動之中，具有生活化的特點，并以（）為基本形式。、游戲、活動、學習、生活、幼兒園課程以促進幼兒獲得對生活環境的（）為主要目的。、生活經驗、直接經驗

15、、社會經驗、認識經驗、幼兒園教學活動是教師（）的過程。、創造、體驗、創造和體驗、創新、幼兒是以學習（）的知識和經驗為主的。、間接、直接、社會、生活、在教學活動中，幼兒是學習的（）。、客體、主體、主觀、客觀、（）是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容。、學習、游戲、生活、參觀72、（ ）是保教結合最緊密的幼兒園課程形式。 A、日常生活活動 B、體育生活活動 C、游戲生活活動 D、實踐生活活動73、（ ）是幼兒從一個活動到另一個活動之間的轉換活動。A、自由活動 B、過渡活動 C、游戲活動 D、體育活動74、（ ）是請家長到幼兒園與自己的孩子參與活動的形式。A、親子活動 B、游戲活動 C、體育活動

16、 D、教育活動75、（ ）是對與幼兒園教育活動有關的各個方面進行科學評價的價值判斷的過程，通常包括對幼兒發展情況和教師工作情況兩方面的評價。 A、幼兒園課堂評價 B、幼兒園教育評價 C、幼兒園教學評價 D、幼兒園綜合評價76、對幼兒品德與社會性發展的評價主要依靠（ ） A、課堂觀察 B、日常觀察 C、行為觀察 D、生活觀察77、幼兒園教師工作是指對教師的各項（ ）的質量進行的評價。 A、教育工作 B、教學工作 C、班級工作 D、保育工作78、（ ）直接影響幼兒的健康甚至生命，也是家長十分關注的問題。 A、生命問題 B、衛生問題 C、環境問題 D、安全問題79、保證幼兒的（ ）是幼兒教師教育工作

17、中首先必須考慮的問題A、安全 B、生活 C、學習 D、游戲80、常規管理情況的評價，一般是以檢查（ ）中幼兒常規表現來進行的A、一日生活 B、健康生活 C學習生活 D、日常生活81、（ ）是以某一集合的平均狀況為基準，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置。 A、相對評價 B、絕對評價 C、個體內差異評價 D、他人評價 82、（ ）是在評價對象的集合之外，卻動一個標準，評價時將評價對象與這個客觀標準進行比較，評價其達到標準的程度，從而作出價值判斷。 A、相對評價 B、絕對評價 C、個體內差異評價 D、他人評價 83、（ ）是把被評價個體的過去和現在相比較，或將個體的有關各個側面相面比較 A、相

18、對評價 B、絕對評價 C、個體內差異評價 D、他人評價、幼兒園教育評價目標的確定，是與（）者的需要直接相聯系的。、管理者、教育者、實施者、領導者、（）不是“選拔適合教育的兒童”，而是“創造適合兒童的教育”，不是鑒別教師的優劣，而是促進教師不斷成長。、評價、評定、考試、檢查、幼兒園教育評價它本身就是（）的一個重要環節。、教育過程、教學過程、評價過程、評定過程87、（ ）是有目的、有意識的對人身心施加影響并促進人社會要求的方向發展的一種社會時間活動。 A、活動 B、實踐 C、教育 D游戲88、（ ）是英國的空想社會主義者。 A、歐文 B、福祿培爾 C、蒙臺梭利 D、列昂節夫89、幼兒園教育的（ ）

19、是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。 A、原則 B、活動 C、游戲 D、實踐90、（ ）是幼兒園體育活動的主要內容。 A、智力游戲 B、表演游戲 C、基本體操 D、體育游戲91、（ ）是指有目的、有計劃地使受教育者掌握系統的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發展的教育過程。 A、體育 B、智育 C、德育 D、美育92、（ ）是指根據幼兒身心發展的特點和實際情況，按照社會的要求，有目的，有計劃地對幼兒施加教育影響，發展幼兒社會性，培養幼兒道德品質的教育活動。 A、德育 B、智育 C、幼兒德育 D、幼兒美育93、幼兒園（ ）是教育的個體因素，是師生共同依存和作用的對象，是師生發生重要

20、聯系的紐帶。 A、教育 B、活動 C、環境 D、游戲94、（ ）是教師從事教育教學工作的根本動力。 A、健康的身體 B、事業心 C、溝通能力 D監空能力95、幼兒是（ ）的客體。 A、自身學習 B、教育 C、自身權利 D、游戲96、（ ）是幼兒園環境的設計者。 A、教師 B、幼兒 C、保育員 D、家長97、（ ）是指依照法律規定，全體適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證實施的國民教育。 A、幼兒園教育 B、義務教育 C、學校教育 D終生教育98、（ ）是指教師以游戲的口吻或用有規則游戲組織幼兒學習的方法。 A、游戲法 B、實驗法 C、觀察法 D操作法99、（ ）是幼兒通

21、過扮演角色、運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。 A、表演游戲 B、角色游戲 C、智力游戲 D結構游戲100、（ ）是教師根據教育的需要和幼兒的情況，有意識地將某一項勞動任務交付給幼兒去完成。A、集體勞動 B、個別委托勞動 C、值日生勞動 D家務勞動101、心理發展的必要基礎是：（ ）A、遺傳素質 B、腦的成熟 C、實踐活動 D、教育102、心理發展的重要因素是：（ ）A、遺傳素質 B、腦的成熟 C、社會物質生活條件 D、教育103、人的心理從發生到成熟的階段是：（ ）A、幼兒期 B、小學生期 C、少年期 D、兒童期104、（ ）一般是在幼兒的日常生活情景中進行，

22、幼兒照常活動，絲毫不受干擾。A、調查訪問法 B、觀察法 C、實驗法 D、談話法 E、測驗法105、人的心理的個體發展的第一個階段是：（ ）A、新生兒期 B、嬰兒期 C、幼兒期 D、學齡期106、新生兒能感受各種刺激的影響，并能把受到的刺激影響保留到腦中，以后重新發生作用，這就是（ ）A、注意 B、感知 C、思維 D、記憶107、嬰兒出現“認生”現象是在（ ）A、三個月 B、四個月 C、五個月 D、六個月108、幼兒前期是指出生后（ ）A、第一、二年 B、第二、三年 C、第三、四年 D、第四、五年109、幼兒出生后第一年末腦的重量約為（ ）A、800克 B、900克 C、1000克 D、1100

23、克110、幼兒前期兒童認識物體時，首先注意的是物體的（ ）A、顏色 B、位置 C、形狀 D、大小111、幼兒期是指（ ）這一年齡階段。A 、35、6周歲 B 、36、7周歲 C 、37周歲 D、34、5周歲112、上課時，一個同學遲到，當他走入教室，大家就會不由自主地去注意他。這種注意是（ ）A、無意注意 B、有意注意 C、外部注意 D、內部注意113、幼兒的注意常常是（ ）占優勢。A、無意注意 B、有意注意 C、外部注意 D、內部注意114、小班幼兒的注意是（ ）占優勢。A、無意注意 B、有意注意 C、外部注意 D、內部注意115、小班幼兒一般只能穩定地集中注意（ ）A、 35分鐘 B 、1

24、0分鐘 C、1015分鐘 D、1520分鐘116、中等教育班幼兒一般只能穩定地集中注意（ ）A、 35分鐘 B 、10分鐘 C、1015分鐘 D、1520分鐘117、大班幼兒一般只能穩定地集中注意（ ）A、 35分鐘 B、 10分鐘 C、1015分鐘 D、1520分鐘、（）是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的個別屬性的反映。、知覺、感覺 、注意 D、想象119、（ ）幼兒僅能辨別上下方位。A、 3歲 B、 4歲 C、5歲 D、 6歲120、（ ）幼兒開始能辨別前后方位。A、 3歲 B、 4歲 C、5歲 D、 6歲121、（ ）幼兒開始能以自身為中心辨別左右方位。A、3歲 B、4歲 C、5歲 D

25、、6歲122在幼兒前期言語發展中，多詞句階段指的是：（ ）A、1歲2歲 B、1歲1歲半 C、1歲半2歲 D、2歲3歲123根據我國現時通行的兒童心理發展階段的劃分，3-4歲兒童屬于( )。 A先學前期 B幼兒中期 C幼兒初期 D幼兒晚期 124兒童個性形成的開始時期是( )。 A01歲 B1-3歲 C36歲 D612歲 125在幼兒前期言語發展中，簡單句階段指的是：（ ）A、1歲2歲 B、1歲1歲半 C、1歲半2歲 D、2歲3歲 126現在的幼兒與幾十年以前的幼兒某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發展的年齡特征具有( )。 A可變性 B整體性 c階段

26、性 D穩定性 127 在幼兒前期言語發展中，單詞句階段指的是：（ ）A、1歲2歲 B、1歲1歲半 C、1歲半2歲 D、2歲3歲128在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有( )。 A注意的選擇性 B注意的范圍 c注意的穩定性 D注意的分配 129心理發展的決定基礎：（ ）A、遺傳素質 B腦的成熟 C、社會物質生活條件 E、教育130下列哪種活動反映了兒童的形象思維?( )A做游戲：遵守交通規則過馬路 B過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯吃 C給娃娃穿衣、喂奶 D兒童能算出2 +3=5 131心理發展的重要基礎：（ ）A、遺傳素質 B、腦的成熟 C、實踐活動 D、教育

27、132嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠( )。 A感知覺的發展 B語言的發展 C自我意識的發展 D情緒氣氛的熏陶 133心理發展的生理基礎：（ ）A、遺傳素質 B腦的成熟 C、實踐活動 E、教育134 心理發展的自然前提：（ ）A、遺傳素質 B腦的成熟 C、實踐活動 E、教育135心理發展的必要基礎：（ ）A、遺傳素質 B腦的成熟 C、實踐活動 E、教育136.心理是人腦對( )。 A客觀現實像鏡子一樣的反映 B客觀現實被動的反映 C客觀現實能動的反映 D客觀現實原原本本的137兒童剛出生時，最發達的感覺是( )。 A痛覺 B聽覺 c味覺 D視覺 138兒童出生后就出現注意現象，這實質上是一種(

28、)。 A選擇性注意 B有意注意 c定向性注意 D隨意注意 139小朋友在活動室內進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥_J、朋友都興奮地去看小鳥。 小朋友這時的注意是( )。 A隨意注意 B無意注意 C有意后注意 D有意注意 140人類認識活動的核心是( )。 A記憶 B感覺 C知覺 D思維 141艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在學習后( )內進展最快。 A-31天 B6天 C1天D20分鐘 142( )幼兒的個性初具雛形。 A5-6歲 B45歲 C3-4歲D2-3歲 1431歲至1歲半兒童使用的句型主要是( )。 A單詞句 B電報句 C簡單句 D復合句 144、幼兒數概念的發展經歷（ ）個階段A

29、、二個 B、 三個C、四個 D、五個145在想像中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說： “媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。這是一種( )。 A經驗性想像 B情景性想像 c愿望性想像 D擬人化想像 146兒童語言最初是( )。 A對話式的 B獨自式的 c連貫式的 D創造性的 147 幼兒對數量的感知階段是：（ ）A、23歲 B、34歲 C、45歲 D、56歲148幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了( ) 。 A高低規律 B從整體到局部的規律 C、大小規律 D首尾規律 149人生最早出現的認識過程是( )。 A感覺和知覺 B感覺和記憶 C知覺和記憶

30、D記憶和想像150兒童有意動作發生的主要標志是( )。 A反射的建立 B無條件反射的消退 C手眼協調動作的發生 D兒童能夠抬頭 151( )是兒童親社會行為產生的基礎。 A自我意識 B態度 C認知 D移情 152著名的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的( )。 A堅持性 B目的性 c暗示性 D果斷性 153人們在談論現在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發展特征的( )。 A延續性 B多變性 C穩定性 D可變性 154研究幼兒心理時， 對幼兒提出預先準備好的問題，要幼兒來回答。這是：（ ）A、調查訪問法 B、觀察法 C實驗法 D、談話法 155“童言無忌”從兒童心理學的角度看是( )。

31、A兒童心理落后的表現 B符合兒童年齡特征的表現 C“超常”的表現 D父母教育不當所致 156“看見”、“聽到”、“想像”、“思考”是( )。 A心理過程 B心理狀態 c個性特征 D能力傾向157研究幼兒心理時，向幼兒父母、老師等提出問題，收集資料，而后進行分析，得出結論。這是：（ ）A、調查訪問法 B、觀察法 C實驗法 D、談話法 158兒童心理發展趨勢和順序( )。 A沒有規律 B根據不同個體而不同 C大致相同 D有時相同，有時不同 159研究幼兒心理時，有研究者有計劃、有目的地直接考察幼兒的行為表現等記錄下來，而后進行觀察，從而分析得出心理發展的特點和規律。A、調查訪問法 B、觀察法 C實

32、驗法 D、談話法 160注意是一種( )。 A獨立的心理過程 B認識風格 C心理現象 D個性特征 161昔日同窗情，至今常懷念，這屬于( )。 A運動記憶 B情緒記憶 C形象記憶 D語詞記憶 162幼兒想像的典型形式是( )。 A無意想像 B有意想像 C再造想像 D創造想像 163由于( )的作用，幼兒雖然知道想像與現實不符，仍迷戀于想像的過程。 A動機 B需要 C情緒 D記憶 164兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是( )。 A感覺 B知覺 C記憶 D思維 165在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按( )進行推理和判斷。 A游戲邏輯 B生活邏輯 C直觀邏輯 D客觀邏輯 166兒童對

33、學會使用的實物，能根據形狀來概括，如區別耙和刷；對不會使用的實物，則不能概括，這屬于( )。 A動作的概括 B生活情景的概括 C情緒性的概括 D功用性的概括 167關于幼兒言語的發展，正確的表述是( )。 A理解語言發生發展在先，語言表達發生發展在后 B理解語言和語言表達同時同步產生 C語言表達發生發展在先，理解語言發生發展在后 D理解語言是在語言表達的基礎上產生和發展起來的 168下列各項表述，( )不表現幼兒語音意識的產生。 A對自己和別人的發音感興趣，并意識到自己發音弱 B能比較穩定地、正確地叫爸爸 c評價他人的發音，追求自己發音準確 D意識到同音字有不同意義 169幼兒語法掌握過程中，

34、結構變化不包括( )。 A逐漸分化 B逐步嚴謹 C副詞運用 D語法意識 170嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的( )。 A生理性需要 B情緒表達性需要 c自我調節性需要 D社會性需要 171.想象的基本材料是（）A、實踐 B、表象 C、記憶172.隨著發音器官的成熟，言語知覺的精確化，幼兒的發音能力迅速發展，特別是（）期間發展最為迅速。A、一至三歲 B、三至四歲 C、二至五歲173.重視幼兒的語音教學，特別是（）前后的幼兒，更要注意實施正確的語音教學。A、二歲 B、三歲 C、四歲 D、五歲174、人的思維是人腦對（ ）的概括的反映。A、客觀事物直接 B、客觀事物的感知

35、 C、客觀事物間接 D、客觀現實的反映175、（ ）是幼兒期思維發展最主要的特點。A、概括性思維 B、直覺行動思維 C、具體形象思維 D抽象邏輯思維176、數運算的初期階段，約（ ）左右。 A、二至三歲 B、三至五歲 C、四至五歲 D、五至七歲177、（）是對新異事物進行探索的一種心理傾向；是推動人們主動積極地去觀察世界，展開創造思維的內部動因。 A、求知欲 B、創造想象 C、發散思維 D、好奇心178、（ ）具有調節作用，但意志的調節作用除了表現為對行為的調節外，也表現為對情感的調節。A、意志 B、意志品質 C、情感 D、能力179、如果說，教育就是按一定的社會要求培養兒童的工作，那么，（

36、）就是社會要求的直接體現者和教育工作的實施者。A、教育 B、家庭 C、教師 D、幼兒園180、（ ）是幼兒的主要活動，它是幼兒社會交往的主要形式。A、活動 B、學習 C、交談 D、游戲181、( )是從多種角度去思考探索問題，尋找多樣性解決方案的思維。A、發散思維 B、抽象思維 C、集中思維 D、具體形象思維 182、幼兒對他人的知覺，首先表現在對（ ）A、 集體的知覺 B、對父母的知覺 C、對朋友的知覺 D、對老師的知覺183、記憶的第一步是（）A、識記 B、保持 C、遺忘 D、回憶184、童年時有的伙伴隔多年已經忘掉了，但偶然相逢，還能認出來。這一現象是( )A、再認 B、回憶 C、識記

37、D、記憶185、幼兒園大班每節課時間為（ ）A、1015分鐘 B、1520分鐘 C、2025分鐘 D、2530分鐘186、幼兒園中班每節課時間為（ ）A、1015分鐘 B、1520分鐘 C、2025分鐘 D、2530分鐘187、幼兒園小班每節課時間為（ ）A、1015分鐘 B、1520分鐘 C、2025分鐘 D、2530分鐘188、幼兒園大班的學習以（ ）為主。A、口頭語言 B、書面語言 C、寫字 D、教科書189、幼兒方位知覺發展的順序（ ）A、上下前后左右 B 、左右前后上下 C、上下前后左右 D、上下左右前后190、四歲兒童對物體輕重的估計，錯誤率達（ ）A、80 B、90 C、75 D

38、、95191、以感知過的事物的形象為內容的記憶是（ ）A、形象記憶 B情緒記憶 C、邏輯記憶 D、運動記憶192、以體驗過的某種情緒和情感為內容的記憶是（ ）A、形象記憶 B情緒記憶 C、邏輯記憶 D、運動記憶193、以概念、判斷、推理為內容的記憶是（ ）A、形象記憶 B情緒記憶 C、邏輯記憶 D、運動記憶194、以過去做過的動作為內容的記憶是（ ）A、形象記憶 B情緒記憶 C、邏輯記憶 D、運動記憶195、沒有自覺識記目的或任務，也不需要意志努力的識記是：（ ）A、無意識記 B、有意識記 C、機械識記 D、意義識記196、按著一定的目的和任務，需要采取積極思維活動的一種識記是：（ ）A、無意

39、識記 B、有意識記 C、機械識記 D、意義識記197、在對識記的材料沒有理解的情況下，依據材料的外部聯系，機械重地進行的識記是（ ）A、無意識記 B、有意識記 C、機械識記 D、意義識記198、在對識記的材料進行理解的情況下，運用有關的經驗而進行的識記是（ ）A、無意識記 B、有意識記 C、機械識記 D、意義識記199、學生考試時因緊張答不出來，交卷后又想起來了，這種現象稱為： （ ）A、永久遺忘 B、強化遺忘 C、無意遺忘 D、臨時遺忘200、社會性的發展，是從（ ）開始的一個漫長的過程。A、嬰兒期 B、幼兒期 C 、兒童期 D、少兒期二、多項選擇1、廣義的教育包括（ ）A家庭教育 B社會教

40、育 C學校教育 D、終身教育2、幼兒教育的意義包含：（ ）A對個體發展的意義 B對家庭的意義 C對社會的意義D、對他人的意義3、幼兒教育可以促進幼兒身心的全面和諧發展，這個全面發展可以說是（ ）幾方面的發展。A體育 B智力 C德育 D美育4、在蒙臺梭利教育中，一個有準備的環境是關鍵。教育就是給幼兒創造一個好的學習環境。這個環境具有以下特點：A、一個自由發展的環境 B、 一個有秩序的環境 C、一個生氣勃勃的環境 D、一個愉快的環境5、制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題：（ ）A教育目標分解的方法要恰當 B、教育目標的涵蓋要全面C、教育目標要有連續性和一致性 D、教育目標要有保證6、幼兒期兒童已

41、學會的動作技能有：（ ）A 走 B 跑 C跳 D鉆爬7、幼兒園的雙重任務：（ ）A、幼兒園對幼兒實施保育和教育 B、幼兒園為家長工作、學習提供便利條件C、為升入小學打基礎 D、為幼兒的終生發展服務8、幼兒園保教結合的原則應明確以下幾點：（ ）A、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作 B、保育和教育工作互相聯系、互相滲透C、保育和教育是在同一過程中實現的 D、保育和教育是分割進行的9、幼兒園全面發展教育的含義：（ ） A、以幼兒身心發展的現實與可能為前提 B、以促進幼兒在體、智、德、美諸方面發展為宗旨 C、以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒素質的教育 D、全面提高幼兒

42、素質10、幼兒園全面發展的教育的意義：（ ）A對社會發展的意義B、對個體發展的意義C、對教育發展的意義D、對幼兒終生發展的意義11、幼兒體育的目標：（ ）A、保護幼兒的生命與健康，促進幼兒身體的正常生長發育和機能的協調發展B、培養幼兒良好的生活、衛生習慣C、鍛煉幼兒身體，發展基本動作，增強體質，培養幼兒對體育活動的興趣 D、全面提高幼兒身體素質，培養幼兒動作的協調靈敏性和正確的姿勢12、幼兒園體育活動的內容包括：（ ）A、體育游戲 B、基本動作練習 C、基本體操 D、韻律操13、智力是指人認識事物的能力，包括：（ ）A、觀察力 B、注意力 C、記憶力 D、思維力等14、幼兒智育的目標：（ ）A

43、、培養幼兒的學習興趣和求知欲望 B、引導幼兒學習周圍生活中的粗淺知識，形成對一些事物的初步概念 C、發展幼兒的智力 D、培養幼兒的口語表達能力15、幼兒智育的內容：（ ） A、保護和促進幼兒的學習興趣，培養幼兒的學習主動性和良好的學習習慣B、培養幼兒的感知能力和動手操作能力 C、引導幼兒學習周圍生活中初步的知識和概念 D、發展幼兒的語言運用能力16、幼兒智育的實施應包括：（ ）A、創設適宜的學習環境，提供多種多樣的學習材料以激發幼兒的活動興趣B、組織多種多樣的具體操作和實踐活動以促進幼兒智力的發展C、利用一日生活中的各種生活情景引導幼兒學習和思考D、引導幼兒應用語言來表述和歸納自己所獲得的經驗

44、17、幼兒德育的情感：A、萌發愛的情感 B、發展幼兒的交往能力，學習必要的社會行為規范 C、培養幼兒良好的個性品質 D、培養幼兒的良好行為習慣18、遵循德育的規律實施德育具體應注意（ ）A、由遠及近，由具體到抽象 B、直觀、形象，切忌說教C、注意個別差異 D、利用榜樣的力量19、幼兒美育就是根據幼兒身心特點，利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動來培育幼兒（ ）的情趣和能力的教育活動。 A、感受美 B欣賞美 C、表現美 D創造美20、幼兒美育的內容（ ）A、培養幼兒對美的事物和藝術活動的興趣和愛好B、發展幼兒對美的事物和藝術作品的感知和欣賞能力C、培養幼兒活動的想像力和初步的表現能力D、發展幼兒

45、對生活中的人和事物的美的感知21、實施幼兒美育應注意以下幾點：（ ）A、幼兒園美育是面向全體幼兒的 B、重視通過美育培養幼兒健全的人格C、重視培養幼兒的想像力和創造力 D、重視個別差異22、幼兒園的基本要素包括（ ）A、教師 B、幼兒 C、幼兒園環境 D園長23、幼兒教師職業的勞動特點（ ）A、幼兒教師的勞動的復雜而富有創造性 B、幼兒教師的勞動具有示范性 C、幼兒教師的勞動具有先進性 D、幼兒教師的勞動具有長期性24、幼兒教師職業的角色特點（ ）A、教師是幼兒生活的照料者 B、教師是幼兒學習的支持者C、教師是幼兒與社會溝通的中介者 D、教師是幼兒與家長的聯系者25、幼兒教師的專業素養要求（

46、）A、事業心 B、具有健康的身心素質 C、具有較為扎實的教育和文化科學知識 D、具有多方面的能力素質26、幼兒教師需要具有一下幾方面的能力素質（ ）A、觀察和了解幼兒的能力 B、組織管理班級的能力C、溝通能力 D、教育監控能力27、教師與幼兒的溝通有（ ）方式。A、言語的 B、肢體的 C、非言語的 D、眼神的28、教師與幼兒的非言語溝通主要是指運用（ ）等方式與幼兒溝通。A、微笑 B、點頭 C、撫摸 D摟抱29、幼兒教師與家長溝通的形式（ ）A、家訪 B、家園聯系手冊 C、寫簡信 D、便條30、教師的教育監控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的（ ）的能力。A、自我認識 B、自我

47、調節 C自我反思 D自我創新31、教師的教育監控能力包括以下幾方面的內容（ ）A、計劃與準備 B、反饋與評價 C、控制與調節 D、反思與校正32、幼兒教師的專業發展主要通過以下途徑實現（ ）A、接受幼兒師范教育 B、新教師培訓 C、在職進修 D、網上學習33、幼兒是獨特的人包含以下幾方面（ ）A、幼兒是具有巨大發展潛能的人 B、幼兒是處于發展過程中的人C、幼兒是發展中的人 D、幼兒是處于不斷變化中的人34、幼兒在教育過程中的地位（ ）A、幼兒是教育的客體 B、幼兒是自身學習的主體C、幼兒是自身權利的主體 D、幼兒是他人生活的個體35、廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，它包

48、括（ ）中一切對幼兒身心發展產生影響的外部因素。 A、幼兒園 B、家庭 C、社區 D社會36、遵循德育的規律實施德育具體應注意（ ）A、由遠及近，由具體到抽象 B、直觀、形象，切忌說教C、注意個別差異 D、利用榜樣的力量37、建立良好的師生關系，要做到以下幾點：A、正確理解教師與幼兒之間的關系 B、建立師生之間良好的情感關系C、正確理解教師家長與教師之間的關系D、建立家長與教師之間的情感關系38、幼兒園的教育活動包括專門組織的（ ），它是幼兒園課程實施的具體途徑。 A、教學活動 B、游戲 C、日常生活 D、節日、娛樂活動39、課程的基本要素包括（）、課程目標、課程內容、課程組織、課程評價、幼兒

49、園課程促進幼兒素質發展，其關鍵是促進幼兒身心的全面和諧的發展，培養他們的（）。、獨立性、主動性、創造性、自制能力、我國的基礎教育由（）具有聯系的階段構成。、幼兒園教育、小學教育、初中教育、高中教育、義務教育是指依照法律規定，全體適齡兒童和少年必須接受的，（）必須予以保證實施的國民教育。、國家、社會、學校、家庭、由于幼兒的認知水平較低，知識經驗欠缺，他們認識事物主要是通過（），與周圍環境中的事物直接接觸，進行感知和操作，獲取直接經驗。、感官、動作、認知、思維、幼兒園課程目標的作用表現如下：（）、是選擇和確定幼兒園課程的作用、是制訂教育活動計劃的依據、引導教育活動過程的方向、是評價教育活動效果的依

50、據、幼兒園課程內容大致有以下理解（）、知識與經驗、人、事、物的現象與情境、活動、游戲、幼兒園課程內容的選擇與確定必須遵循以下原則：（）、滿足幼兒全面發展的整體需要，有效發揮各領域內容的教育作用、符合幼兒的發展規律與特點，對幼兒來說是必要的和有效的學習內容、聯系幼兒的實際生活，符合幼兒的興趣，有利于形成一定的知識結構、適合幼兒發展需要，對幼兒的學習具有挑戰性、依據組織形式，幼兒園教育活動分為（）。、集體活動、小組活動、個別活動、學習活動、幼兒園課程評價的原則（）。、評價應有利于改進與發展課程、評價要發揮教師的主體性、評價要有利于幼兒的發展、評價要具有客觀性、幼兒園教學活動的特點（）、生活性和啟蒙

51、性、活動性與參與性、游戲性與情景境、直觀性與形象性、從幼兒一日生活活動的構成來看，幼兒園教育活動應當包括（）。、生活活動、游戲活動、教學活動實踐活動、幼兒園教學活動的構成要素（）、教師、幼兒、幼兒園教學活動的內容、幼兒園教學活動的方法、幼兒園教學活動是由（）等幾個基本要素構成的。、教師的“教”、幼兒的“學”、教育內容方法手段、幼兒園教育活動的內容（）、健康、語言社會、科學和藝術、幼兒園教學活動的原則（）、科學性和思想性相結合的原則、積極性原則、發展性原則、直觀性原則和活動性原則、幼兒園直觀手段有（）、實物直觀、電化教具直觀、模具直觀、語言直觀、幼兒園常用的教學方法（）、活動法、直觀法、口授法、

52、游戲法、幼兒園常用的活動法主要是（）、游戲法、實驗法、操作練習法、演示法、幼兒園常用的直觀法主要有（）、觀察法、參觀法、演示和示范、實驗法、幼兒園常用的口授法有（）、談話、討論、講解、講述、幼兒園教學活動設計的類型可以相對劃分為（）、預演設計、現場設計、反思設計、談話設計、幼兒園活動計劃的結構（）、活動目標、活動目標、活動過程、活動延伸、幼兒游戲的含義（）、游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒生活的主要內容、游戲符合幼兒身心發展的需要、游戲是幼兒特有的一種學習方式、游戲是幼兒唯一的學習方式、幼兒游戲的特點（）、游戲是幼兒的自主活動、游戲是有趣味的活動、游戲是虛構的活動、游戲是真實的活動、幼兒游戲的教育

53、作用、游戲能促進幼兒身體的發展、游戲能促進幼兒智力和語言的發展、游戲能促進幼兒良好情感的發展、游戲能促進幼兒社會性的發展、幼兒創造性游戲包括（）、角色游戲、結構游戲、表演游戲智力游戲、幼兒園有規則游戲包括（）、體育游戲、智力游戲、音樂游戲、結構游戲、創造性游戲的指導要求（）、尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要、創造良好的能引發幼兒創造性游戲的環境，保證幼兒創造性游戲的時間、通過觀察確定指導幼兒游戲的方法和途徑，引導游戲進程，提高游戲水平、按照幼兒游戲發展的規律指導游戲68、表演游戲是幼兒根據文藝作品中的（ ），通過自己的語言、表情、動作創造性地進行表演的一種游戲。 A、內容 B情節

54、C、角色 D、人物69、幼兒園日常活動包括（ ） A、進餐 B、飲水 C、睡眠 D、入廁和離園70、教師在組織指導日常生活活動時應注意的問題（ ） A、保育教育相結合 B、建立合理的常規 C、生活技能的練習 D身體的協調性71、幼兒勞動的特點（ ） A、游戲性 B、生活性 C 、自由性 D、目的性72、幼兒勞動的教育作用：（ ）A、幼兒勞動是促進幼兒全面發展的教育階段 B、幼兒勞動鍛煉幼兒的體能C、勞動對幼兒良好個性的形成有直接的影響作用 D、勞動能培養幼兒的意志品質73、幼兒勞動的內容有（ ）A、自我服務勞動 B、為集體服務的勞動 C、種植、飼養 D、手工勞動74、為集體服務的勞動有（ ）A

55、、集體勞動 B、值日生勞動 C、個別委托勞動 D、家務勞動75、組織幼兒勞動應注意的問題（ ）A、明確幼兒勞動的目的要求 B、為幼兒勞動創設適宜的條件C、科學安排幼兒勞動內容 D、勞動形式多樣化，有趣味性76、組織幼兒園節日活動的基本要求A、節日活動應有計劃、有準備地進行。 B、突出不同節日應有的特色C、活動的內容和時間必須符合幼兒年齡特點D、活動的開展要面向全體幼兒，使幼兒成為活動的主人。77、幼兒園節日活動的形式 A、全園慶祝會 B、聯歡、游藝活動 C、班級慶祝活動 D、慰問活動78、幼兒園娛樂活動的教育作用（ ）A、給幼兒的生活增添了樂趣 B、促進幼兒智力和體力的發展C、培養幼兒的道德情

56、感 D、啟迪幼兒的智慧，促進認識能力的發展79、幼小銜接工作的主要內容（ ）A、培養幼兒對小學生活的熱愛和向往 B、培養幼兒對小學生活的適應性C、幫助幼兒做好入學前的學習準備 D、培養幼兒的自制能力80、如何培養幼兒對小學生活的適應性（ ）A、培養主動性 B、培養獨立性 C、發展人際交往能力 D、培養幼兒的規則意識和任務意識 81、幫助幼兒做好入學前的學習準備幼兒園大致需要做好以下三方面的工作：A、培養良好的學習習慣 B、培養良好的非智力品質C、豐富感知經驗，發展基本能力 D、培養幼兒的自理能力82、幼小銜接工作應注意的問題（ ） A、幼小銜接工作應貫穿于整個幼兒期 B、全面培養幼兒的素質C、

57、糾正幼兒園教育中的小學化傾向 D、協調幼兒園、小學、家庭和社會的關系，共同做好幼小銜接。83、幼兒園教育評價具有如下作用（ ）A、鑒定作用 B、診斷作用 C、改進作用 D、導向作用84、幼兒園教育評價主要包括（ ）A、幼兒教育評價 B、幼兒發展評價 C、教師工作評價 D、教師成長評價85、幼兒發展評價的內容（ ）A、幼兒健康與動作發展 B、認知與語言發展 C、品德與社會性發展D、藝術與情感發展以及習慣與自立能力發展86、健康與動作發展評價內容包括（ ）A、生長發育水平 B、身體的協調性 C、大肌肉動作 D、小肌肉動作87、認知發展評價的內容包括（ ）A、感知能力 B、思維能力 C、知識經驗 D

58、、認知能力88、幼兒語言發展的評價的內容包括（ ）A、傾聽 B、語音 C、表達 D、閱讀89、品德與社會性發展評價的內容包括（ ） A、社會情感 B、社會認知 C、社會交往 D、文明行為90、習慣與自理能力的發展評價的內容包括（ ）A、生活習慣 B、學習習慣 C、自我保護的能力 D自控能力91、對幼兒園教師的安全工作評價涉及以下內容（ ） A、發現環境中的隱患，加強安全措施 B、安全意識 C、預見危險發生的能力 D、應急能力92、幼兒園衛生保健工作評價的內容主要有（ ）A、是否執行幼兒的生活作息制度 B、一日活動的安排是否合理C、是否為幼兒提供了能確保其健康的衛生環境D、是否為幼兒提供了充足的

59、游戲場地93、評價教師家長工作的內容一般有：（ ）A、與家長交談的技巧 B、與家長溝通的技巧 C、家長學校的工作 D、吸引家長參加幼兒園的活動94、幼兒園按評價的參照體系的不同可以將幼兒園教育評價分為（ ）A、相對評價 B、絕對評價 C、個體內差異評價 D、他人評價95、按評價的功能的不同分類可以將幼兒園教育評價分為（）、診斷性評價、形成性評價、總結性評價自我評價、幼兒園工作評價的方法（）、觀察法訪問談話法、問卷調查法、測驗法、幼兒園教育評價的步驟：、確定評價的目標、設計評價方案、實施評價評價過程、陳鶴琴創建了“活教育”理論，其教育的三大目標是（ ） A、做人，做中國人，做現代中國人 B、做中

60、教，做中學，做中求進步C、大自然，大社會是我們的活教材 D、做教育，做活教育，做中求發展 99、鄧小平同志提出的教育的三個面向是（ ） A、面向現代化 B、面向世界 C、面向未來 D、面向和平 100、在幼兒園教學中，講解與（ ）結合起來，以收到更好的效果。 A、講解與操作相結合 B、講解與設疑相結合 C、講解與游戲相結合 D講解與討論相結合101、人類意識的特點包括：（ ）A能動性 B自覺性 C個體性 D主體性102、影響心理個體發展的條件包括：（ ）A遺傳素質 B腦的成熟 C實踐活動 D社會物質生活條件 E教育103、幼兒心理學一般應用的研究方法有：（ ）A調查訪問法 B觀察法 C實驗法