1、 WORD 16/16一年級思維訓練（大班）24次課10以數的認識、10以數的組成、比較10以的大小按規律填數字復習考試認識圖形圖形代數分類10.數軸的認識11.復習12.期中考試10以數的認識學習目標：1簡單認識掌握10以的數。 2鞏固對10以數的認識，理解10以個數的實際意義。 3練習按物計數，按例畫圓，按數畫圓。 開始部分：一、靜定音樂，讓幼兒安靜入座。二、檢查上課所需的教具作好上課的準備。基本部分：一、復習。復習從1數到10，從10倒數到1。同時教師在白板寫上10以的數字讓幼兒認讀。1、幼兒一起數。2、請個別幼兒數。二、觀察桃子圖（教師出示教具）1、教師提問：“盤子里裝著什么？數一數有

2、幾盤？每盤有幾個？（要求幼兒自己獨立數）。2、讓幼兒讀一讀果盤下面這一排數字：每個數字各表示哪盤桃子的數量，找出來給他們畫上連接線。3、抽幼兒上前重新排列盤子的位置，和下面一排數字相對應。 三、數一數：畫上與圖中數目同樣多的圓。1、教師示一圖：在白板上畫上五支鉛筆（讓幼兒準確的說出數量詞），同時畫上一樣數量的個圓圈。2、讓幼兒依次說出剩下各圖的數量：4個卷筆機，5只鉛筆盒，3 本書。讓幼兒獨立為物體畫上相應的圓圈。結束部分：一、教師向家長展示整節的中講述重點。二、教師布置回家作業。三、發獎花回家作業 看圖片寫出相應的數字數一數并畫連一連把同樣多的用線連起來數一數，在里涂色 ：_ 總分：_家長簽

3、名：_ 日期：_10以數的組成教學習目標：1鞏固對10以數的認識，理解10以個數的實際意義。 2理解數的分于合，動手將10做分合練習。 開始部分：一、靜定音樂，讓幼兒安靜入座。二、檢查上課所需的教具作好上課的準備。基本部分：一、復習。復習從1數到10，從10倒數到1。同時教師在白板畫上10個蘋果讓幼兒認讀。1、幼兒一起數。二、觀察蘋果（教師出示教具）1、教師提問：“白板上畫了10個蘋果，現在要分給兩個小朋友，動腦經思考有幾種分法？（先思考）。2、10的分成有那些數字在白板上寫上19的數字找到那些可以組成10的變成好朋友做游戲給每個幼兒一個數字編號，讓他們尋找自己的找朋友三、做一做認識人開號。1

4、、教師示一圖：10可以分成9和12、讓幼兒依次說出剩下的分成：8和27和36和45和5讓幼兒獨立為能夠變成10的數字連線。結束部分：一、教師向家長展示整節的中講述重點。二、教師布置回家作業。三、發獎花回家作業：一、數的分解84 （ ）62 （ ）43 （ ）74 （ ）63 （ ）53 （ ）72 （ ）95 （ ）106 （ ）73 （ ）95 （ ）64 （ ）83 （ ）103 （ ）42 （ ）105 （ ）74 （ ）108 （ ）94 （ ）85 （ ）65 （ ）107 （ ）98 （ ）96 （ ）72 （ ）43 （ ）54 （ ）82 （ ）92 （ ）109 （ ）85

5、（ ）94 （ ）75 （ ）102 （ ）93 （ ）96 （ ）52 （ ）101 （ ）84 （ ）63 （ ）請把能夠組成10的數字連起來4 8 3 5 17 9 2 6 5 三、把這些卡片按從大到小的順序排一排eq oac(,0)eq oac(,6)eq oac(,3)eq oac(,7)eq oac(,4)eq oac(,10)eq oac(,5)eq oac(,9)eq oac(,8)eq oac(,2)eq oac(,1) ：_ 總分：_家長簽名：_ 日期：_比較10以的大小教學習目標：1、學會比較10以數的大小，感受物體的個數有多有少。 2、掌握比較數的大小的方法，能正確比較

6、數的大小。 3、進一步鞏固對于數的大小關系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號開始部分：一、靜定音樂，讓幼兒安靜入座。二、檢查上課所需的教具作好上課的準備。基本部分：一、復習。復習從1數到10 。在背出10的組成部分二、觀察蘋果（教師出示教具）黑板畫出兩組蘋果分別是4個蘋果和5和蘋果然后提出問題：那邊的蘋果多？引入：那邊誰多誰比較大認識：“”“”“=” 大于號 小于號 等于號 9 8 610 33結束部分：一、教師向家長展示整節的中講述重點。二、教師布置回家作業。三、發獎花回家作業一、看圖寫數。 ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )三、畫一畫，看數接著畫。 (3分)

7、填空。 16前面一個的數是( ),6后面一個數是( )。2比3大比8小的數有( )。3與9相鄰的兩個數是( )和( )。47后面連續三個數是( )、( )、( )。5(3分)(1)一共有( )把(2)從左數，涂色的是第( )把；從右數，涂色的是第( )把。(3)把右邊4把圈起來。6在里填上適當的數。1487在里填上“”或“”10 80 109 54 75 102 16 108 9四、比一比，填一填，畫一畫。 1 1 5 8 7 3 9 10 6 4 2 大于5的數 小于5的數2.一共有()個,一共有()個。比，比。3畫，比少4個。4畫，比多6個。5在正確答案下面畫“”。（1）5離8近一些，還是

8、離1近一些？（）（）（2）3離10遠，還是7離10遠？（）（）（3）和9相鄰的兩個數是8和9，還是8和10呢？（）（）五、試試看。 (8分)1按順序填數。eq oac(,4)eq oac(,7)eq oac(,5)eq oac(,3)2按順序連一連，看看像什么？請寫出數的分與合 8 9 10 ：_ 總分：_家長簽名：_ 日期：_按規律填數字教學習目標：1使學生初步認識最簡單的數列 2 教會學生通過觀察、歸納、抽象出數列的規律，培養學生觀察能 力和抽象思維能力 3 使學生能用較完整的語言敘述數列的規律，培養學生的表達能 力 4 在認識規律的同時，并能按規律填數，培養學生的推理能力 5 培養學生認

9、真觀察和愛動腦筋的好習慣開始部分：一、靜定音樂，讓幼兒安靜入座。二、檢查上課所需的教具作好上課的準備。基本部分：1 按要求數數 (1) 一個一個地數，從一數到二十 (2) 兩個兩個地數，從二數到二十 (3) 五個五個地數，從五數到五十 (4) 十個十個地數，從十數到一百 2 在橫線上填數 (1)3 連續加 3 ，每次加得的和寫在橫線上 (2)6 連續加 6 ，每次加得的和寫在橫線上 (3)36 連續減 4 ，每次減得的差寫在橫線上 ( 二 ) 學習新課 1 談話師：今天動物園里召開運動會，有7 ( 此時學生十分興奮，都想參與猜 ) 今天我們就一起來認識數列的規律，學習按規律填數板書課題：找規律

10、填數2 1 (1) 出示： 1 4 7 10 13 師：像這樣幾個數按次序排列起來的，稱它為數列請學生跟讀“數列”(2) 師：從整體看，后面的數與前面的數比較，有什么特點？生：后面的數比前面的數大師：每相鄰兩個數是怎樣變化的？( ) 你發現了什么規律？生：前面的數加上3 師：相鄰的兩個數都相差幾？生：相鄰的兩個數都相差3 師：剛才我們從整體和相鄰的兩數變化看，發現了這個數列的規律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數列的規律：后面的數比前面的數大，相鄰的兩個數都相差3 ( 邊說邊白板表示)師：先聽老師完整地說一遍，看哪位同學能學老師說一遍( )(3) 填數師：誰知道遲到的兩只小兔子的是多少呢？生：

11、( ) 是 16 ， 19 (4) 嘗試練習找規律填數：a 3 7 11 15 19 后面的數比前面的數( ) 相鄰的兩個數都相差( ) 里填( ) b 15 12 9 后面的數比前面的數( ) 相鄰的兩個數都相差( ) 里填( ) ， ( ) 結束部分：一、教師向家長展示整節的中講述重點。二、教師布置回家作業。三、發獎花回家作業 找規律填數（一）（1） 2、3、4、5、6、（ ）（2） 3、6、9、12、（ ）（3） 19、17、15、13、（ ）（4） 1、3、2、6、3、9、（ ）、（ ）（5） 12、5、13、5、14、5、（ ）、（ ）（6） 1、4、7、10、13、（ ）（7） 10、1、9、2、8、3、7、4、（ ）、（ ）（8） 5、10、15、20、（ ）（9） 2、6、10、14、18、（ ）（10）5、50、6、51、7、52、8、53、（ ）、（ ）（11）5、8、11、14、17、（ ）（12）2、3、5、8、13、（ ）（13）4、8、12、16、（ ）（14）1、6、2、7、3、8、4、9、（ ）、（ ）（15）1、2、3、5、8、13、（ ）（16）3、4、7、11、18、（ ）（17）20、3、19、6、18、9、17、12、（ ）、（ ）（18）*1、2、4、7、11、16、（ ）二、數一數，在橫線上畫出相應的“”你家里有幾口