1、統編教材語文四年級上冊第七單元單元解讀主 講 人： 胡 平 重慶市南岸區教師進修學校審核指導： 張詠梅 重慶市教育科學研究院目錄人文主題語文要素開展語言實踐，理解家國情懷加強單元整合，落實語文要素單元概述01內容構成和課時安排02單元教學重難點及教學策略03目錄單元概述（一）人文主題家國情懷 21.古詩三首 22.為中華之崛起而讀書 23.梅蘭芳蓄須 24.延安，我把你追尋 閱讀鏈接：難忘的一課出塞涼州詞夏日絕句（一）人文主題單元內容情感價值 21.古詩三首出塞涼州詞：表現了戍邊將士馳騁沙場、保家衛國的情懷；夏日絕句：表現了個人與國家民族共存亡的精神氣概 22.為中華之崛起而讀書展現了周恩來總

2、理為中華之崛起而讀書的少年志向 23.梅蘭芳蓄須展現了民族危亡之際，梅蘭芳蓄須拒演的愛國思想和民族氣節 24.延安，我把你追尋追憶、贊頌延安精神，同時隱含著新時期責任擔當，命運與共的家國情懷 閱讀鏈接：難忘的一課通過臺灣人民學習祖國語言文字的場景，展現了“我是中國人，我愛中國”的愛國心 詞句段運用在語文實踐活動中感知不同歷史時期人物在特定環境中的高尚品質，潛移默化地傳遞家國情懷單元概述（二）語文要素學習寫書信關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容閱讀表達語文要素四上七單元單元概述（二）語文要素1.關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情第2

3、學段第3學段第4學段閱讀敘事性作品，了解事件梗概在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容能初步把握文章的主要內容義務教育語文課程標準（2011年版）單元概述三年級借助關鍵詞句理解一段話的意思借助關鍵語句概括一段話的大意四年級五年級六年級了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章在主要內容關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容學習把握長文章的主要內容閱讀時注意梳理信息，把握內容要點抓住關鍵句，把握文章的要點了解作品梗概，把握名著的主要內容借助相關資料，理解課文主要內容學習方法靈活運用單元概述（二）語文要素1.關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容把握“一件事”主要內容梅蘭芳蓄須側重

4、引導學生應用這種方法把握課文的主要內容。“交流平臺”引導梳理把握文章主要內容的不同方法。為中華之崛起而讀書側重引導學生通過先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來的方式把握文章的主要內容關注主要人物和事件，把握“幾件事” 的主要內容單元概述（二）語文要素1.關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容2.學習寫書信留言條通知啟事書信培養學生用應用文進行日常交流的能力單元概述（二）語文要素內容構成和課時安排3課時2課時1-2課時1課時1-2課時2課時10-12課時語文園地：交流平臺、詞句段運用、日積月累家國情懷把握主要內容單元教學重難點及教學策略單元教學重點四下七單元關注主要人物和事件，學習把握

5、文章的主要內容；學習寫書信單元教學難點學習把握文章的主要內容與理解家國情懷相融合單元教學策略開展語言實踐，理解家國情懷加強單元整合，落實語文要素（一）開展語言實踐，理解家國情懷3.在課外閱讀中浸潤家國情懷 2.在言語實踐中體會家國情懷1.在查找資料中感受家國情懷延安,我把你追尋查找資料理解“南泥灣開荒” “楊家嶺講話”發現重要事件理解事件意義理解思想感情古詩三首說說體會到了什么理解建立軍功、保家衛國的家國情懷閱讀鏈接難忘的一課遷移運用“關注主要人物和事件，把握文章主要內容”的方法感受臺灣人民家國情開展比較閱讀，設計實踐活動為中華之崛起而讀書把事件連起來，說主要內容查閱整理分析資料寫自己的讀書目

6、的單元教學重難點及教學策略（二）加強單元整合，落實語文要素1.關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容學習“關注主要人物和事件”把握內容的方法梳理總結把握文章主要內容的方法(1) 結合篇章頁，明確學習任務和路徑把握由“幾件事”構成的文章的主要內容單元教學重難點及教學策略（二）加強單元整合，落實語文要素1.關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容(2) 以為中華之崛起而讀書為例，學習方法1初讀學習字詞2默讀分清事件3歸納每件事的內容4分清關系，連起來說5小結方法單元教學重難點及教學策略（二）加強單元整合，落實語文要素1.關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容(3) 自主閱讀梅蘭芳蓄須，嘗試用方法默讀、批注拒演的方法經歷的困難和危險整理交流，把握內容關注主要人物 串聯多個事件拓展資料，感悟情懷民族氣節不可丟的愛國情懷單元教學重難點及教學策略（二）加強單元整合，落實語文要素1.關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容(4) 借助“交流平臺”總結提煉方法主要內容怎樣把握文章的關注主要人物和事件借助題目理清事件的起因、經過和結果借助關鍵句或段落單元教學重難點及教學策略