1、 語文 學科 三 年級 上 冊教學設計教學內容口語交際：身邊的小事課型 口語交際主備管麗琴教材、學情分析 本課的教學內容以生活中的小事為切人點，訓練學生的語言表達能力。在交流的過程中，讓學生認識到“小事不小，良好的習慣是遵守社會公德的表現。作為- 名學生應有基本的公德意識。但本課的教學重點還是應該放在口語交際的過程中，讓學生學會怎樣清楚表達自己的想法上。三年級學生可能不明白什么才是“清楚表達”，教師可精心設計言語范例，讓學生感悟、尋找言語表達的規律。如:通過看情境圖，先讓學生用自己的話說圖的意思，再出示范例，讓學生比較，厘清“先怎么說，再怎么說，然后怎么說”的順序，學生就明白了原來“說清楚”是

2、有方法的。教學中，還要注意調動每個學生的積極性，這是本課的另一個教學要求。 教學過程中，教師要注意創設平臺，讓每個學生有機會,有興致，有膽量參與交流。如自由發言，小組內交流，小組間交流等。教學目標1.通過口語交際，提高分析和綜合能力。2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。3.留心生活，培養其社會責任感。教學重點用簡要的話表達自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。教學難點如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。課前準備留心的身邊的小事。教學過程設計調整一、理解題目 ，激發表達欲望1.出示書中的情境圖，說說“小事”。 (1

3、) 學生仔細觀察文中的四幅情境圖，想- 想每幅圖的意思。 (2)自由發言，任選一幅圖,先用自己的話說說圖中反映的是一 件什么事?再說說你對這件事的看法是怎樣的? (3)其他學生可以就同樣的問題發表自己的看法。 (4)表揚有創意述說的學生。提示:先不對說的內容提出要求，重在鼓勵學生大膽說，讓學生通過看、說，初步認識這些事情的性質，激起說的欲望。2.結合課題，悟悟“小事”。(1)通過大家的發言,我們知道了這些小事都是生活中經常見到的，誰來說說題目中”小事”加了雙引號,是什么意思? (板書課題)(2)小結，通過大家的發言，我們知道這些事情說大不大，說小不小，自它部以不同的方式影響著我們的心情利生活，

4、小事“不小啊。今天，我們就來談說身邊的“小事。二、仿說訓練，學會清楚表達1.提供范例，仿說“小事”。(1)出示情境圖(隨地吐)學生先試者說這是件什么小事。(2) 傾聽畫外音。聽聽別人是怎么說這件小事的。畫外音:這個人穿著很時尚干凈,可是隨地吐痰的行為真令人反感。隨地吐痰不但容易傳播疾病，還影響環境衛生，破壞城市形象。我們可不要像他這樣。(3)剛才這段畫外音是怎么評價這個人不文明行為的?先說什么，再說什么?(4)再放畫外音，注意用心領會。(5) 學生評價說。重點:學生注意傾聽，琢磨表達的方式。歸納出表達方式:先說什么事，再表明對此事的態度,最后說理由。2.出示課文中的任意-幅圖。(1)學著之前的

5、學習方法，回憶剛才畫外音的評價語,試著說一說這幅圖上發生了 一件什么“小事”，你的態度如何，說說理由。提示:先說是什么“小事”,然后說態度，再說理由。也可以先說理由，再說態度。試試看能否把這件事說清楚。(2)師生評議學生的發言。重點:比第一幅圖的要求稍提高了一點，鼓勵創意表達,重在說清楚。3.利用情境圖，訓練表達。(1)從文中其余三幅情景圖中,任選-幅，學習前面表達的方式說說自己的看法。(2)先自己練練,再發言。(3)師生評議。提醒:重點評價是否能說清楚。三、遷移生活，熟練表達技能1.延伸生活，強化表達。除了剛才看到的幾種現象，生活中你還遇到過哪些類似的小事?談談你的看法。2.小組交流，人人參

6、與。提示:要給學生一定時間，可供交流的類似小事不少，為確保人人有機會發言，且有信心說好，可選一-件小事，自己先練說，再小組發言。3.組內展示,清楚練說。(1)成員展示時,其他同學邊聽邊記要點。(2)他人發言結束，可補充發言，也可提供建議。(3)小組評議，選出代表，參加小組間交流。四、小組交流 ,升華交際水平1.你們小組匯報的小事有哪些?怎么能把大家的看法說清楚呢?2.請各小組代表先在小組里試說，其他同學商議代表的發言。提示:個人都知道怎么把看法說清楚了,但代表匯報大家的看法可能不知道怎么說清楚，應留給學生討論醞釀的時間。組員獻計獻策，在組內練-練。3.請各小組之間交流，看看是否能讓別人聽明白。(教師巡視)提示:留意教學重點的落實。4.教師小結。在我們的生活中，有許許多多看似不起眼的小事情，這些小事，都以不同的方式影響著我們的生活。小事不小，我們不僅要時時刻刻提醒自己:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”，還要做一個美好行為的傳播者