1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業學校_班級_姓名_座號_裝訂線內不要答題部 編 版 語 文 七 年 級 下 學 期期 中 測 試 卷 （時間：120分鐘 總分：120分）一、積累與運用(25分)1下列加點字注音無誤的一項是(2分)( )A元勛(xn)草率(shui)愧怍(zh) 鍥而不舍(qi) B嗥叫(ho) 楷書(ki)調羹(gng) 婦孺皆知(r)C校對(jio) 亙古(gng)哺育(b) 深惡痛絕(w)D咀嚼(ju) 污穢(hu)默契(q) 鮮為人知(xin)2下列詞語中書寫無誤的一項是(2分

2、)( )A梳頭 選騁 洶涌澎湃 鍥而不舍B高梁 迭起 慷慨淋漓 鋒芒必露C深宵 鉸肉 浩浩蕩蕩 目不窺園 D荒僻 煩躁 酣然入夢 苛捐雜稅3下列各句中沒有語病的一項是(3分)( )A中國比其他任何國家都更關心南海的和平與穩定，為維護其和平與穩定，我國發揚了燈塔的作用。B相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發現和制止欺凌行為。C青春劇既應該重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現，又要重視青少年情感的生動刻畫。D海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。4將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是(3分)( )全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。因

3、此，全民閱讀質量的真正提升之路還很漫長。但有必要思考的是：現在提升的到底是整體式閱讀，還是碎片式閱讀？到底是深閱讀，還是淺閱讀？或者把問題進一步簡化為：到底是高質量的閱讀，還是低質量的閱讀？在這些方面，并沒有準確的數字區分，但就我們眼中所見而言，高質量閱讀，可能并不盡如人意。ABC D5下列有關文學文化常識的說法，有誤的一項是(3分)( )A聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中的“左遷”指降職貶官，因為中國古代以“右”為尊。B“孤豈欲卿治經為博士邪”中的“經”指儒家經典著作，包括周易詩經尚書禮記春秋。C魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，其作品阿長與山海經選自小說集朝花夕拾。D木蘭詩選自樂府詩集，它是南北朝時

4、期北方的一首樂府民歌。6閱讀下面的文字，按要求作答。(3分)到了高亮橋，他向四圍打了一眼，并沒有一個兵，他又放了點心。兩塊錢到底是兩塊錢，他盤算著，沒點膽子哪能找到這么俏的事。老舍駱駝祥子祥子原以為“俏的事”，后來卻是什么結果？請簡要概括。 7詩文名句默寫。(9分)(1)馬上相逢無紙筆， 。(岑參逢入京使)(2)蒙曰：“ ， ，大兄何見事之晚乎！”(孫權勸學)(3)王維的竹里館中采用擬人的手法，把傾灑著銀輝的明月當成心心相印的朋友，顯示詩人新穎的想象力的詩句是： ， 。(4)木蘭詩中用比喻作結，對木蘭女扮男裝，代父從軍多年未被發現的奧秘加以巧妙解答的句子是： ， ； ， ?二、閱讀理解（共45

5、分）（一）現代文閱讀（15分）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內。又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為

6、心愛的寶書。書的模樣，到現在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的爾雅音圖和毛詩品物圖考，又有了點石齋叢畫和詩畫舫。山海經也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什么時候失掉了。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三

7、十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。1.當阿長來問山海經是怎么回事時，“我”是怎么想的？這種想法表現了“我”的什么心理？（3分）_2.當阿長說：“哥兒，有畫兒的三哼經，我給你買來了”，“我”有什么反應？（摘錄原句回答），為什么會這樣？（聯系前面的文字略加分析）（3分）_3.阿長為什么關心山海經？這突出了她的什么特點？（3分）_4.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，為什么這樣說？（3分）_5.在你的生活中，肯定有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人，請你運用掌握的有關描寫人物的手法，對其做簡要的描寫（60字以內）。（3分）_（二）閱

8、讀現代文（15分）手掌里的清涼樹陰下，有一大一小兩個孩子，大的約七歲，小的看來不到三歲。樹下有幾個用磚塊砌起的墩子，大的孩子以磚墩當桌子趴在上面做作業，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來，與他們團聚一些時日。風就是一個淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。弟弟大約是受不了那酷熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來。這時，哥哥好像變戲法一樣，從樹椏上拿出一把扇子。確切地說，那不是扇子，只是一小塊三夾板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個勁地給弟弟扇著。【甲】熱熱的風讓兄弟倆感覺

9、不到一絲涼快。這時，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風吹過來，可是沒有。【乙】哥哥顯得非常失落。他下意識地四處瞅著，眼光突然就落到了一個地方，那多么像一塊側立起來的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉，他家門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹下的青石墩上，將雙腳伸到水里，就會有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。哥哥來到了那“側起的池子”前，他是認識的，那是一塊玻璃。下面是墻磚，玻璃有些高，他踮了踮腳，仍然夠不著那玻璃。隨之，他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭，順著墻根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上，感覺到了陣陣涼意。這時，他突然想起什么，趕緊將弟弟抱了過來。

10、他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上，可就是上不去。努力幾次后，他放棄了因為他明白，憑著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。他想了想，將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會兒，然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個多小時里，哥哥就一直重復著這樣的動作。直到快中午了，在工地上做飯的母親來叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這一動作才停止。媽媽問哥哥：“孩子，你為什么要這樣做呢？”哥哥說：“我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來，會影響爸爸媽媽工作的。”媽媽的兩眼不禁紅了，可哥哥似乎沒有看到媽媽的表情，只顧高興地說下去，“媽媽，我知道陰處的玻璃會是涼的，想不到城里的玻璃會這么涼。”媽媽本想告訴兒子：這

11、玻璃之所以會這樣涼，是因為玻璃后面的屋子里有大功率的空調。可媽媽沒有說，她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的。（段奇清/文，選自銅陵日報，有刪改）1.本文標題原為“兄弟倆”，后來改為“手掌里的清涼”。通讀全文，說說這樣改的好處是什么？（3分） 2.梳理全文內容，將橫線上的內容填充完整。（2分）天氣酷熱哥哥行動哥握弟手（1） 感受清涼（2） 3.按要求品析語言。（6分）（1）風就是一個淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。（從修辭角度賞析句子） （2）他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭，順著墻根碼起來，站在磚頭

12、上，他這下能夠著了。（品味加點詞語） 4.以下句子是從文中抽取出來的，如果將它還原，你認為應該放到【甲】【乙】兩處的哪一處？（1分）哥哥扇起的風，將磚墩上的灰塵攪起，在樹葉縫隙篩落的陽光的照射下，就像一綹綹舞動的火。 5.媽媽為什么相信“無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的”？請從哥哥的性格特點方面作答。（3分） 文言文閱讀（15分） 賣油翁陳康肅公善射，當世無雙 ，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他， 但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以

13、錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他， 惟手熟爾。”康肅笑而遣之。 1.解釋下列詞語（4分）自矜： 頷： 覆： 遣： 2.翻譯下列句子（6分）（1）嘗射于家圃，有釋擔而立，睨之久而不去。 徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。 3.本文想要告訴我們什么道理？（2分） 4.賣油翁和陳堯咨兩個人，你更喜歡哪一個，請寫出理由來和大家分享。（3分） 三、作文（50分）以“我的_” 為題，(先補充完整題目)，寫一篇600字左右的文章。除詩歌外，文體不限。參考答案一、積累與運用1.D2.D3.C4.B5.C6. 祥子連車帶人被兵抓走。7.（1）憑君傳語報平安（2）士別三日，即更刮目

14、相待（3）深林人不知，明月來相照（4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？二、閱讀理解（一）1.“我”想“她并非學者，說了也無益”。阿長沒文化不識字，不知道山海經是怎么樣的一本書，我對從阿長那里得到山海經根本不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說。表明對阿長的隔膜與輕視。 2.反應：“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了”。我本來我不抱什么希望，但竟然是阿長給我買來了山海經，我很意外，非常震驚、激動和感激，被阿長對孩子的關愛深深打動。3.對山海經的關心就是對孩子的關心，突出了阿長疼愛孩子，善良樸實的性格特點。 4.這四本書雖然很粗拙，但是我渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一個

15、誰也想不到的人給我買來的，當時給了我非常大的震動，讓我產生感激和新的敬意。所以對我來說是最為心愛的寶書。12.略5.題目新穎而優美。手掌一般是傳遞溫暖的，這里用“手掌里的清涼”為題跳出了人們的思維定式，吸引讀者的閱讀興趣。暗示了文章的主旨。由手掌上傳遞的清涼來體現哥哥對弟弟的關愛，很有意蘊。以“清涼的”為線索行文，使文章思路清晰，結構完整。（二）1.（1）渴望（期盼）清涼（2）傳遞（給弟）清涼2.（1）運用比喻（擬人）的修辭手法，把風比作淘氣的孩子，生動形象地寫出了天氣的炎熱（為下文哥哥幫弟弟解涼做鋪墊）（2）擬聲詞，這里指哥哥搬磚時發出的粗重的喘氣聲，寫出了他搬磚時的費力。3.甲【解析】乙文的開頭句是“哥哥顯得非常失落”，而補充的內容寫的是哥哥扇風的情節，與甲文“熱熱的風讓兄弟倆感覺不到一絲涼快”一句更匹配。4.因為他對身邊的人有愛心，懂事，遇到困難肯動腦，而且肯吃苦，有