1、學會拒絕教案設計：王治山教學目標：一、知識目標：認識到生活中各種不良誘惑對自身的影響及其產生的消極作用，學會戰勝不良誘惑的方法。二、能力目標：1、初步具備識別誘惑能力，敢于向不良誘惑拒絕。2、運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良誘惑的能力。三、情感、態度、價值觀目標：1、鼓起學生敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心。2、增強學生自我保護意識，激發學生自覺拒絕不良誘惑。3、培養學生追求科學、健康、充實的初中生活。教學重點：1、樹立戰勝不良誘惑的勇氣和信心。2、學會拒絕不良誘惑的方法。教學難點：結合自身實際，學會戰勝不良誘惑的方法。教具準備：多媒體課件 教學方法：情景分析 小組合作、啟發式教學教

2、學過程：一、聽事明理，導入新課辨別誘惑1、師述北極人捕狼，生邊聽邊思考2、學生回答討論：（1）聽完這個故事你有怎樣的感受？（2）你最想對狼提出怎樣的忠告？3、師生交流評價4、師板書課目：學會拒絕 二、再現生活，交流評議直面誘惑1、師多媒體顯示思考題2、學生交流填表內容，師巡視3、學生展示生活情形，說說自己的所思所為4、學生交流發言，大家自由評議5、師歸納板書：（1）在該說“不”時別說“是”三、故事啟發，友情提醒拒絕引誘1、師展現“船長故事”，學生閱讀后看思考題（1）船長靠什么使船只順利通過了海峽？（2）這個故事揭示了什么道理？2、學生交流討論問題，師點撥。3、師多媒體顯示“友情提醒一”，引導學

3、生邊讀邊悟4、引導學生劃出文中相應的句子5、師歸納板書 ：（2）拒絕是一種權利（3）拒絕是一種主動選擇四、自讀歸類，實地演習拒絕技巧1、自讀課文，學習拒絕方法。（1）學生自讀“友情鏈接拒絕藝術” （2）師引導學生理解區別不同方法，試著歸類（按程度或對象等方式）2、小組合作，分工演習（1）師分配任務，學生練習（2）小組成員分配角色，每組選定一種情境討論預演（3）學生上臺演練，其他同學補充評議3、教師評價，補充介紹幾條拒絕方法，4、教師小結并板書： 拒絕有技巧 ( 正確方法)五、課堂鞏固教師多媒體出示題，學生練習六、課堂總結1、讓學生小結2、教師小結完成板書并贈言（略）： 拒絕效果七、布置作業：1

4、、閱讀蓮花自潔之謎，完成相應練習。 2、把同步檢測18頁17題做練習本上。板書設書： 學 會 拒 絕拒絕引誘 該說“不”時別說“是”拒絕是一種權利 （自覺意識）拒絕是主動選擇拒絕有技巧 拒絕效果果斷型： 客氣型： (正確方法）商量型：材料一： 北極人捕狼北極的愛斯基摩人捕狼的方法很特別，也很有效。嚴冬季節，他們在鋒利的刀刃上涂上一層新鮮的動物血，等血凍住后，他們再往上涂第二層血，再讓血凍然后再涂，如此反復多次。很快，刀刃就被凍血坨藏得嚴嚴實實了。下一步，愛斯基摩人就將凍血包裹住的尖刀反插在地上，刀把結實地扎在地理，刀尖朝上。當狼順著血腥味兒找到這樣的尖刀時，他們就會興奮地舔食刀上新鮮的凍血。融

5、化的血液散發出強烈的氣味，在血腥的刺激下，他們會越來越快，越舔越用力。狼這時已經嗜血如狂，它們猛舔刀鋒，根本感覺不到舌頭被刀鋒劃開的疼痛。在北極寒冷的夜晚里，狼完全不知道它正在舔食的其實是自己的鮮血。它只是變得更加貪婪，舌頭抽動的更快，血流得也更多，直到最后精疲力竭地倒在雪地上。材料二成績優秀、關心集體的小雨，自從看了一部武打片后，就被武俠形象深深吸引住。課余時間看武俠小說，課上滿腦子都是武俠人物，致使學習成績急劇下降，同學們也漸漸地疏遠了他。材料三：美術課上，老師宣布學校將成立“美術俱樂部”，給美術愛好者提供一個展示自己、發展自己的平臺，希望大家報名參加。小明喜愛美術，在小學時就經常利用課余

6、時間進行創作，她的作品還曾在市里組織的畫展中獲獎。老師宣布這個消息讓小明很振奮，但是媽媽卻不贊成，認為中學的課程多了，參加“美術俱樂部”會分散精力，影響學習。為此，母女倆發生了爭執。學 會 拒 絕說 課 稿陳 劍 鋒一、說教材本框學會拒絕是人民版教材七年級思想品德第三課第三框內容。是前兩框教學內容的延伸。在前面兩框“雷區“在哪里和不必要的犧牲的學習中，學生已經初步認識到生活中的各種不良誘惑，以及這些不良誘惑對個人家庭社會所產生的消極影響和危害性，從思想上喚醒了學生要遠離雷區，拒絕誘惑的意識。本框是把前兩框知識的理解進一步落實 “行”的學習，是本課要達到的教學的目標，也是重難點所在，在三框內容教

7、學中具有非常重要的地位。二、說學生社會生活紛繁復雜，誘惑無處不在，無時不有。這個年齡段的學生身體和心理都不成熟，他們的分辨識別能力較弱，對周圍的新鮮事物充滿了無比好奇，由于缺乏生活經驗，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊不良誘惑的影響，有些自認為有主見的學生還會抱著僥幸心理去嘗試，許多學生都處在被誘惑的邊緣。他們都懷抱理想，都不愿成為壞學生，面對身邊的誘惑他們不知如何應對，教師的正面引導和適時教育尤為重要。三、說教學目標依據新課程標準和對本教材的結構及內容分析，結合著本年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：(一)知識目標：認識到生活中各種不良誘惑對自

8、身的影響及其產生的消極作用，學會戰勝不良誘惑的方法。(二)能力目標：1、初步具備識別誘惑能力，敢于向不良誘惑拒絕。2、運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良誘惑的能力。(三)情感、態度、價值觀目標：1、鼓起學生敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心。2、增強學生自我保護意識，激發學生自覺拒絕不良誘惑。3、培養學生追求科學、健康、充實的初中生活。四、教學重難點： 重點：1、樹立戰勝不良誘惑的勇氣和信心。2、學會拒絕不良誘惑的方法。難點：結合自身實際，學會戰勝不良誘惑的方法。五、說教學過程本節課先通過“聽事明理，導入新課辨別誘惑”、 “再現生活，交流評議直面誘惑”、 “故事啟發、友情提醒拒絕引誘”

9、等環節教學，鼓足學生拒絕勇氣和信心，激發學生自覺拒絕不良誘惑，增強學生自我保護意識，結合了他們的生活實際，引導學生回顧生活，交流討論，進一步明辨是非，增強學生戰勝誘惑的能力.然后讓學生在“自讀歸類,實地演習拒絕技巧”中自讀領會學習拒絕方法，在實地演習的小組合作模擬生活情境中理解運用，學會區別對待，達到掌握拒絕技巧的效果。“課堂練習”和“課堂總結”的環節教學，不僅加深了對本課知識的鞏固，又有利于引導學生積極追求科學、健康、充實的初中生活。六、說教法情景分析 小組合作、啟發式教學（一）從故事入手，從學生的生活經驗入手，運用故事啟發，小組合作模擬演示情景，激發學生的興趣，充分調動學生現有的知識，啟發學生思維，提高和培養學生的理解判斷能力、分析問題和解決問題的能力，使學生在自主探索、合作交流的過程中，在問題的分析與解決中主動構建知識。也有助于實現理論知識與實際生活的交融，從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。促進知與行的統一。