1、PAGE PAGE 31教研活動(hu dng)記錄 教 研 組： 初中(chzhng)語文 負責人姓名(xngmng)： 肖呂好 20 15 20 16 學年度 第 一 學期2015年 9 月 4 日 第 一 周 星期(xngq) 五 活動(hu dng)主題：學習(xux)學校教導處工作計劃，并制定本科組工作計劃主持人（負責人）： 沙開華 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：1、學習劉渡中心學校學校教導處工作計劃2、討論制定本學期語文教研組工作計劃3、教師素養提升的要求（1）布置主題教研、備課組活動（2）教師校本培訓的要求（3）參與論文課題的撰寫4、計劃安排5、教研常規落實（1）

2、教案、聽課本檢查 （2）作業評價（3）課堂常規的落實 （4）加大聽隨堂課的力度（5）單元測試的力度2015年 9 月 7 日 第 二 周 星期(xngq) 一 活動(hu dng)主題：評劉春霞老師(losh)公開課繁星主持人（負責人）： 古景仰 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：一、先由劉老師說課，并反思自己教學中的得失。 二、教師評課趙巧云：教學目標明確，重難點突出，教態自然大方，非常有親切感，課堂中能夠激發學生學習興趣。陳曉燕：教學中操練及時，能很好的調動小時的積極性，值得我們去學習。沙 仙：對重點把握的很好，但是難點還沒能很了的突破，要多給學生一些機會去思考，積極投入到課文

3、的學習之中。王洪濤：教師能及時指出學生的錯誤，教學中適當的鼓勵把握 的很到位;這節課總的比較好，無論教學重、難點的把握，還是教學過程的設計，都比較到位。肖呂好：感謝劉老師為我們(w men)語文組奉獻了第一節公開課，這節課在劉老師的精心設計和細心備課下進行的非常順利。希望(xwng)大家在后面都能積極上公開課，積極參加評課，共同學習，共同進步。古景仰(jngyng)作活動小結。2015年 9 月 11 日 第 二 周 星期(xngq) 五 活動(hu dng)主題：確定本學期經典誦讀(sngd)活動方案主持人（負責人）： 肖呂好 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：一、指導思想經典著

4、作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠。我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。二、活動目標通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精

5、神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。3、在誦讀(sngd)熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典(jngdin)誦讀活動，營造和諧的、人文的

6、、豐富的校園文化。三、活動(hu dng)原則1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。四、誦讀內容以國家語言文字工作委員會組織編寫的中華經典詩文誦讀讀本及語文課程標準中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。誦讀活動時間安排及形式（一）時間安排保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。1、早讀：班干部負責誦讀或看書吟誦活動。2

7、、語文課前3分鐘：語文老師負責，教師要見縫插針，充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。3、課后：開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。（二）誦讀形式1、誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。2、表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。3、講故事：了解與詩文創作以及作者相關的故事，通過再創作改變成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。4、寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作；根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。5

8、、詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。6、詩文書法：以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式，書寫經典詩文。五、活動方法1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展(kizhn)晨讀、早讀、大課間、讀書活動節等時間段讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。做到學科整合，音樂學科與詩文誦讀的整合，音樂教學中，教師可尋找

9、或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。美術學科與詩文誦讀的結合，給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條(y tio)途徑。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。3、充分發揮師生能動性，組織學校的各種社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳(xunchun)欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。4、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。做到誦讀為主，講解為輔；品味詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相

10、結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。5、開展“四個一”活動每日一讀（每天利用早讀或語文課時間集體誦讀，時間不少于10分鐘）每日一記（每日精選一篇經典詩文等，并要求學生背誦）；每周一課（每周設一堂經典賞析課，由語文教師講解國學經典，賞析詩詞名篇）每月一賽（學校每月組織一次經典誦讀比賽，大力推進國學經典活動在校園的深入開展）。6、建設經典文化校園，要將具有積極教育意義的經典文化，以文字、圖畫、噴繪畫的形式設置在墻壁上，在綠地花壇等顯要位置設置小型經典語錄廣告牌，讓師生們觸目可及，在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。黑板報、

11、宣傳欄要根據時令季節或環境需要定期更換，不斷擴大經典內容的吸引力和覆蓋面，營造濃郁的經典文化氛圍。六、活動要求1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規

12、范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦?經典(jngdin)誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦?經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的

13、教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。各年級要在活動中注重藝術(ysh)創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。4.建立考核評價機制。學校將對此項活動進行總結(zngji)，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。2015年 9 月 17 日 第 三 周 星期(xngq) 四 活動(hu dn

14、g)主題：評沙仙老師(losh)公開課棗核主持人（負責人）： 肖呂好 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：一、先由沙老師說課，并反思自己教學中的得失。 二、教師評課古景仰：老師能在課堂教學中創設生活情景，把教學同日常生活相結合，讓學生在體驗生活中學習，激發學生的知識遷移的效果，提高運用所學知識的能力。 王洪濤：整節課老師充分激發學生學習的興趣，培養學習的積極態度，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，努力為學生進一步學習語文打下堅實基礎。 趙巧云：本節課運用了多種教學手段來激發學生(xu sheng)學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生去思考。 張昌

15、榮：本堂課，教師(jiosh)準備充分，整合學生的生活經驗，適當運用于教學過程中。而且教師把自己的教育意圖(yt)隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學生的喜好，把各種規則呈現于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。但板書不夠工整。 古景仰作活動小結。2015年 10 月 19 日 第 八 周 星期(xngq) 一 活動(hu dng)主題：探討(tnto)語文作業布置與批改主持人（負責人）： 肖呂好 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：一、作業布置的形式與內容1.作業形式宜豐富多樣，不拘一格。語文作業不拘泥于作業本，可根據教學內容采取剪、貼、寫、畫、表演、攝影等

16、多種形式，讓學生看、聽、觸、摸、嗅、想象，感受知識，進行語文知識的學習。2.作業應注意知識與能力的綜合性。作業設計不僅使學生的知識得到升華，而且也要鍛煉學生的觀察能力、動手能力、思維能力，創造能力，全面提高學生的語文素養。3.作業應緊密聯系實際，讓學生走出課本，走入社會。布置(bzh)作業應該把語文學習與現實生活聯系起來，讓作業成為聯結語文教學與社會生活的紐帶，讓作業生活化、社會化。4.作業也應順應時代發展的要求。精心安排作業內容，利用作業適時的對學生進行教育。如讓學生定時看電視、看影片，看奧運會、看神舟六號(li ho)發射過程、看感動中國人物事跡，然后談感受。二、作業(zuy)批改1.教師

17、評改。教師批改是主要的方式，作業本、作文本、試卷、日記等教師應親自動手批改，解答他的疑難困惑，指點他走出挫折，為他提出合理建議，分享他的成功快樂。2.學生評改。作業除了老師評改外，還提倡培養學生學會批改的能力，如試卷、作文等可組織學生自批自改、同桌交換互批、小組集體批閱等多種形式，在評改中讓學生發現別人的優點，找出自己的不足，從而取長補短。3.家長評價。與家長取得聯系，讓家長也參與評價。總之，通過主體評價與客體評價有機結合，實現評價多元化、民主化、多層次化，從而讓學生在一個充滿自信生長環境中得到可持續性發展。2015年 10 月 20 日 第 九 周 星期(xngq) 四 活動(hu dng)

18、主題：評古景仰(jngyng)老師公開課口技主持人（負責人）： 肖呂好 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：一、先由古老師說課，并反思自己教學中的得失。 二、教師評課王洪濤：本節課我受益匪淺，陳老師教思品課的經驗豐富，這節課也準備的非常充分，思路清晰，一環緊扣一環，學生對知識點的掌握非常有條理。 沙開華：古老師非常用心的去準備這節課，注重(zhzhng)知識點的梳理，也注重備學生，考慮到學生上課時可能出現的問題，能及時指點，很有實效性。 趙巧云： 本節課非常重視實例分析，對考點的練習很有針對性，既做到課堂(ktng)知識的實效，也做到考試重點的指點。 汪宏喬：本堂課，教師準備充分，整

19、合學生的生活經驗，適當運用于教學過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學生的喜好，把各種規則呈現于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善(yushn)地交談。張昌榮：這堂課，教師準備充分，教學目標明確，教學任務設計合理。整合學生的生活經驗，適當運用于教學過程中。而且師生互動頻繁，整堂課在友好的、毫無拘束的氛圍中進行。教師緊緊抓住學生的喜好，運用各種教學手段于課堂，銜接得自然流暢，教學流程流暢，效果明顯，是一堂出色的公開課。 古景仰主任做活動小結。2015年 10 月 28 日 第 九 周 星期(xngq) 五 活動(hu dng)主題：期中考試(q z

20、hn ko sh)準備工作主持人（負責人）： 古景仰 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：期中考試是教學工作中的一個重點，試卷的命題是考試的核心工作。試卷命題(mng t)要求：1初中三個年級根據各年級的教學進度（至少一半的課程）出題，每年級試卷(shjun)中都應有文言文的內容。2七年級由范慎謙老師(losh)負責，八年級肖呂好老師負責，九年級由古景仰老師負責，于本周內出卷完畢，交由教導處沙主任統一審查。3每一套試卷應包括試題卷、答題卷、參考答案及評分標準各一份。（要求用電子文檔的形式編輯）。 4試題內容和參考答案應不出現政治性、科學性錯誤；試題表述簡明、得當，用詞及符號表達準確、

21、規范；參考答案表述清晰、確切，評分標準賦分合理，鼓勵學生多元化或有創新的作答。 5試題難度：試題難度應分為易、中、難三個檔次。同一種題型的題目一般由易到難安排，務必在難度上適應各學段和新課改后的教學要求。2015年 11 月 11 日 第 十 周 星期(xngq) 四 活動(hu dng)主題：“國學(guxu)經典”朗誦比賽主持人（負責人）： 肖呂好 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄： “國學經典”朗誦比賽活動實施方案國學(guxu)經典詩文是我國傳統文化(wnhu)的瑰寶。組織開展“國學(guxu)經典誦讀”比賽活動對于弘揚國學優秀傳統文化，增強師生語言文字規范意識，提高師生人

22、文素養和用語用字水平具有十分重要的作用。為做好“國學經典”朗誦比賽活動，特制定如下方案。一、活動目標 (一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。 (二)增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。 (三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。二、活動要求 (一)廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的支持。(二)各班要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，抓好

23、過程管理。(三)保護學生(xu sheng)的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。積極創設良好的誦讀氛圍和環境，提倡通過經常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。 (四)各班要結合課外閱讀活動，結合評選誦讀小能手活動和誦讀經典(jngdin)競賽等，使“國學(guxu)經典誦讀”活動不斷深化。 (五)各班要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。三、誦讀內容 主要誦讀內容為弟子規、千字文、論語、詩經、國學啟蒙、孟子、對偶句等以及語文課程標準中推薦的優秀古詩文。四、組織開展全校“國學經典誦讀”比賽活動。（一）參賽對象：全校學生（二）比賽程序1

24、.初賽初賽由各班自行組織進行。各班廣泛開展“國學經典誦讀”活動，在此基礎上組織進行初賽，確定決賽參加對象，并于11月16日前把決賽報名表上交到教導處。2.決賽決賽由學校統一組織進行，時間初定為：11月20日（三）比賽規則1.抽簽決定出場(ch chng)順序。2.誦讀作品(zupn)自選，但必須是國學(guxu)經典誦讀篇目。3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。（超時將酌情扣分）5.評分標準：比賽采取100分制，其中：a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；b.節目形式（15分）：形式靈活新穎，令

25、人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧；c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。五、獎項設置一等獎1名，二等獎2名,三等獎3名。 總之，我校將以這次比賽活動為契機，在師生中廣泛開展“國學經典誦讀”活動，在全校掀起國學經典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經典，親近經典，熱愛經典。2015年 11 月 12 日 第 十二 周 星期(xngq) 四 活動(hu dng)主題：作文(zu wn)比賽主持人（負責人）： 肖呂好

26、記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：一、活動目的為了營造濃郁的書香校園文化氛圍，切實提高我校學生習作水平，激發學生閱讀習慣，讓學在閱讀習作中體驗成功與快樂，從而促使學生熱愛閱讀，熱愛寫作，在閱讀、寫作中快樂成長，初中文科組決定舉辦“中學生與社會”作文競賽。希望本次作文競賽活動，能讓學生貼近生活，從生活中取材，并樂于表達，同時引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，不斷提高學生的寫作水平。二、參賽對象七、八、九年級學生三、活動具體安排1、比賽時間、地點2015年11月12日下午 二、三兩節課 會議室（每班派2名學生）2、命題及監考 七年級：趙巧云 八年級：肖 東 九年級：沙 仙3、評

27、卷 七年級：趙巧云 八年級：肖 東 九年級：沙 仙四、獎勵辦法七、八、九年級各設一等獎1名，每人鋼筆(gngb)一支；二等獎2名，每人(mi rn)硬抄一本；三等獎3名，每人軟抄一本(y bn)；優秀獎若干，每人作業本2本。并張榜公布。2015年 11 月 26 日 第 十三 周 星期 四 活動主題：評劉春霞老師公開課-早春呈水部張十八員外主持人（負責人）： 肖呂好 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：一、先由劉老師說課，并反思自己教學中的得失。 二、教師評課王洪濤：整節課老師充分激發學生學習的興趣，培養學習的積極態度，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實

28、現的過程之中，努力為學生進一步學習語文打下堅實基礎。 張昌榮：本堂課，教師準備充分，整合學生的生活經驗，適當運用于教學過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學生的喜好，把各種規則呈現于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。但板書不夠工整。陳曉燕：本節課我受益匪淺，劉老師教初中(chzhng)語文課雖經驗(jngyn)不太豐富，這節課也準備的非常充分(chngfn)，思路清晰，一環緊扣一環，學生對知識點的掌握非常有條理。汪宏喬：劉老師準備這節課非常用心，注重知識點的梳理，重難點分明，也注重備學生，考慮到學生上課時可能出現的問題，能及時指點，很有實

29、效性。趙巧云：詩詞教學，以誦讀為主，多種形式朗讀，直到讀懂是的含義，作者的感情。劉老師在這一點上還要下些功夫，多給學生讀的機會，可以采用小組競賽的形式，激發誦讀熱情。肖呂好老師作活動小結。2015年 月 日 第 周 星期(xngq) 活動(hu dng)主題：評趙巧云老師(losh)公開課-曹劌論戰主持人（負責人）： 肖呂好 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：一、先由趙老師說課，并反思自己教學中的得失。 二、教師評課張昌榮：這堂課，趙教師課前作了充分的準備，整合平時教學經驗，適當運用于教學過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學生對春秋戰國歷史的喜好，

30、精心制作課件，小視頻呈現于課堂，并且銜接得自然流暢， 教學效果明顯。古景仰(jngyng)：整節課老師(losh)充分利用(lyng)班班通激發學生學習的興趣，培養學習的積極態度，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，努力為學生進一步學習語文打下堅實基礎。陳曉燕：本節課我受益匪淺，趙老師教語文課的經驗豐富，這節課準備的也非常充分，思路清晰，環環緊扣，學生對知識點的掌握非常有條理，特別是文言字詞的積累部分，教的非常細。周光勝：趙老師準備這節課非常用心，注重知識點的梳理，重難點分明，也注重備學生，考慮到學生上課時可能出現的問題，能及時指點，很有實效性。沙 仙：詩詞教學，以誦讀為主，多種形式朗讀，直到讀懂是的含義，作者的感情。劉老師在這一點上還要下些功夫，多給學生讀的機會，可以采用小組競賽的形式，激發誦讀熱情。肖呂好老師作活動小結。2015年 12 月 日 第 十五 周 星期(xngq) 活動(hu dng)主題：評沙仙老師(losh)公開課明天不封陽臺主持人（負責人）： 肖呂好 記錄： 肖呂好 參與人員： 活動過程詳細記錄：一、先由沙老師說課，并反思自己教學中的得失。 二、教師評課張昌榮：沙老師能在課堂教學中創設生活情景，把教學同日常生活相結合，讓學生在體驗生活中學習，