1、教育技術學科目大綱（科目代碼：625）一、考核要求要求考生掌握教育技術學專業(yè)基本知識、基本概念和基本理論。要求考生掌握教育技術學專業(yè)的基本技能，如媒體的選擇與應用技能、 教學設計的各項技能等。要求考生了解教育技術學專業(yè)的前沿動態(tài)。二、考核評價目標準確識記教育技術學的基礎知識。正確理解教育技術學學的基本概念和基本理論。能夠運用教育技術學的基本理論分析教育技術學領域的理論與實踐問 題。三、考核內容第一章教育技術概論第一節(jié)教育技術的概念教育技術名稱的演變、信息化教育、AECT94定義、AECT08定義、教育技術 （信息化教育）的特征。第二節(jié)教育技術的功能教育技術的功能、教育技術的作用、現代信息技術在

2、教育中的作用。第二章教育技術產生與發(fā)展第一節(jié)國外教育技術發(fā)展國外教育技術發(fā)展的階段、視覺教育、視聽教育、程序教學、教育技術產 生與發(fā)展的原因。第二節(jié)我國教育技術發(fā)展電化教育名稱的產生、電化教育名稱的爭議、電化教育發(fā)展的階段。第三章教育技術學理論基礎第一節(jié)學習理論學習的概念、行為主義學習理論、認知主義學習理論、人本主義學習理論、 建構主義學習理論。第二節(jié)教學理論教學的概念、學習與教學的關系、結構一發(fā)現教學理論、教學最優(yōu)化理論、 發(fā)展教學理論、多元智能教學理論。第三節(jié)傳播理論幾種教育傳播模式（香農一韋弗模式、雙向傳播模式、貝羅模式等、教育 傳播系統(tǒng)的組成、教育傳播理論的啟示或應用。第四章 信息化教

3、學環(huán)境與資源第一節(jié)信息化教學媒體媒體、教學媒體、現代教學媒體、教學媒體的發(fā)展、教學媒體的功能、教 學媒體的特性、信息化教學媒體的特征、教學媒體分類、教學媒體的選擇、教 學媒體選擇與編制的原理、戴爾的“經驗之塔”理論、ASSURE模式。第二節(jié) 信息化教學環(huán)境信息化教學環(huán)境的概念、信息化教學環(huán)境的分類、幾種典型的信息化教學 環(huán)境、教學收低環(huán)境、教學軟件工具的分類、常用教學平臺、社會性軟件。第三節(jié) 信息化教學資源學習資源、學習資源的類型、教育信息資源的類型、教育信息資源的來源。第五章信息化教學過程第一節(jié) 信息化教學模式信息化教學過程、信息化教學過程的特點、信息化教學模式、信息化教學 過程的要素、信息

4、化教學模式、信息化教學過程的基本模式、教學策略、五環(huán) 節(jié)教學策略、九段教學策略、支架式教學策略、拋錨式教學策略、隨機進入式 教學策略第二節(jié)信息化教學方法信息化教學方法、講授一演播的方法、探究一發(fā)現法、問題教學法、程序 教學法、微型（微格）教學法、成績考察法。第六章信息化教學設計第一節(jié)教學設計概述教學設計的概念、教學設計的層次、教學過程設計的模式、傳授型教學過 程設計的基本要素、傳授型教學過程設計的模式、自主活動型教學過程設計的 基本要素、自主活動型教學過程設計的模式、教學過程設計的操作程序、信息 化教學設計第二節(jié)基于課堂教學的教學過程設計基于課堂教學的教學過程設計的操作程序、教學內容的選擇與安

5、排、教學 內容的分類、教學內容分析、學習者的一般特征、學習者的初始能力、學習者 的信息素養(yǎng)、教學目標的分類、認知類教學目標、動作技能類教學目標、情感 類教學目標、教學目標的要素、教學目標的編寫方法、教學模式、教學方法、 教學方法的選擇、教學方法的優(yōu)化組合、教學組織形式、教學媒體選擇的依據、 教學媒體選擇的方法、教學媒體的使用、課堂教學過程模式、課堂教學過程結 構的類型、課堂教學過程結構的優(yōu)化組合、教學評價、教學評價的種類。第三節(jié)基于自主學習的教學過程設計基于自主學習的教學過程設計的操作程序、自主學習教學過程設計的要素、 活動主題的確定、學習內容的分析、學習者的分析、學習目標的確定、學習策 略的選擇、學習資源的選擇、學習活動的設計、評價工具設計、自主學習的評 價方法。第六章教育技術實踐第一節(jié)教育信息化教育信息化的概念、教育信息化的特征、教育信息化建設的內容、教育信 息化建設的現狀、農村中小學現代遠程教育工程。第二節(jié)信息技術與課程整合信息技術與課程整合的含義、整合觀、信息技術與課程整合的三大核心領 域、信息技術與課程整合的基本原則、信息化合作學習、信息化個別學習、信 息化探究學習、混和學習、移動學習、分不學習、探險學習。第三節(jié)現代遠程教育遠程教