1、彩云追月海陵徐志鳳教學(xué)內(nèi)容：1演唱歌曲彩云追月2聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲彩云追月、不同版本演繹的歌曲彩云追月等音樂(lè)作品教學(xué)目標(biāo)：1能用圓潤(rùn)、連貫的聲音有感情的演唱歌曲彩云追月，了解連線(xiàn)在歌曲中的不同運(yùn)用，并準(zhǔn)確地唱好歌曲中的一字多音。2欣賞民族管弦樂(lè)彩云追月，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律，喚起對(duì)浩瀚夜空的無(wú)限遐想。3在“唱”、“聽(tīng)”、“動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)要素變化對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用，享受音樂(lè)帶來(lái)的獨(dú)特魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。2唱好切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，更貼切地表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴、古箏等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情

2、境，感受音樂(lè)1交流導(dǎo)入師：同學(xué)們這個(gè)樂(lè)器你們不陌生吧，它是-生：古箏2示范演奏 師：下面老師就給同學(xué)們彈奏一曲，不過(guò)老師有個(gè)要求，聽(tīng)完之后請(qǐng)告訴老師這段音樂(lè)描述了一個(gè)怎樣的畫(huà)面?生：-師：同學(xué)們說(shuō)的真好，一段美妙的音樂(lè)觸發(fā)了你們這么多的奇思妙想。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的意思。這句話(huà)同樣適用于音樂(lè)，你們一起聆聽(tīng)了老師的演奏卻產(chǎn)生那么多不同的感受，這就是音樂(lè)的魅力所在。二、欣賞民族管弦樂(lè)彩云追月第一部分1初聽(tīng)樂(lè)曲師：剛才老師用古箏演奏的這段音樂(lè)叫彩云追月，這種演奏形式是獨(dú)奏，下面我們一起來(lái)欣賞民族管弦樂(lè)隊(duì)合奏的彩云追月，聽(tīng)聽(tīng)有你熟悉的樂(lè)器嗎？生：蕭笛子

3、琵琶二胡。（課件出示相應(yīng)的樂(lè)器圖片）師：（教師簡(jiǎn)要介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)分組，拉弦樂(lè)器組：彈撥樂(lè)器組：吹管樂(lè)器組：打擊樂(lè)器組：把音樂(lè)中出現(xiàn)的樂(lè)器寫(xiě)在相應(yīng)的組別后面）民族管弦樂(lè)彩云追月該曲由著名作曲家任光在1935年所寫(xiě)。2哼唱旋律（1）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)拍哼唱旋律，唱好切分節(jié)奏。師：如此美妙的旋律如此耐人尋味。下面我們就一起來(lái)唱一唱這段旋律。師：這段旋律中出現(xiàn)了最多的節(jié)奏是。生：（2）引導(dǎo)學(xué)生感受五聲調(diào)式師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這段旋律用了哪幾個(gè)音？生：12356師：細(xì)心的同學(xué)們有沒(méi)有少了哪兩個(gè)音？生：4 7師：你們觀察的真仔細(xì)。由12356構(gòu)成的音階我們稱(chēng)之為中國(guó)的五聲音階，帶有濃郁的民族色彩。3再次聆聽(tīng)樂(lè)曲

4、師：美妙的旋律總是讓人百聽(tīng)不厭，接下來(lái)讓我們?cè)俅务雎?tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)主題旋律出現(xiàn)了幾次？生：師：重復(fù)是作曲家在常用的創(chuàng)作手法，這看似簡(jiǎn)單的創(chuàng)作手法卻能讓這動(dòng)聽(tīng)的旋律永遠(yuǎn)的印在我們的記憶里。同學(xué)們，你們可曾想過(guò)如此美妙的旋律如果配上了歌詞又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的意境呢？ 三、新授歌曲彩云追月1聆聽(tīng)歌曲彩云追月師：歌曲可以分為幾個(gè)部分？表現(xiàn)了怎樣的情感？生：聽(tīng)歌曲范唱。學(xué)生回答問(wèn)題。（思念、離愁、盼望親人相見(jiàn)）師：說(shuō)得真好，歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心理，這也是我們?nèi)袊?guó)人民的共同心愿。2學(xué)唱歌詞（1）學(xué)生跟鋼琴整體初步學(xué)唱（2）教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決（關(guān)注重難點(diǎn)切分、連續(xù)的附

5、點(diǎn)）（3）完整演唱（4）對(duì)歌曲進(jìn)行力度處理師：歌曲的第一段詞描寫(xiě)的是對(duì)親人無(wú)限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果給你中強(qiáng)和中弱的力度記號(hào)，你會(huì)如何分配呢？（第一段mp、第二段mf）（5）引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲3演繹歌曲四、拓展延伸師：一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望，無(wú)論是樂(lè)曲還是歌曲，都被許多音樂(lè)藝術(shù)家再度創(chuàng)作、傳唱著。今天老師還準(zhǔn)備了其他版本的彩云追月，聽(tīng)一聽(tīng)不同的演繹方法，會(huì)帶給你什么樣的感受？1欣賞老一輩歌唱家朱明瑛女士演唱的彩云追月，堪稱(chēng)眾曲中的經(jīng)典之作。2欣賞超級(jí)女聲版的彩云追月，該曲融入現(xiàn)代音樂(lè)元素，高低聲部同時(shí)進(jìn)行，聲音更豐富、飽滿(mǎn)。4學(xué)生交流聽(tīng)后感受。師：一段音樂(lè)就是一個(gè)時(shí)代的印記，想想兒時(shí)的一首童謠就能清晰的記得兒時(shí)的伙伴，而今因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，人們的生活節(jié)湊也快了，同時(shí)這也是一個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，所以我們的音樂(lè)也特別富有動(dòng)感。五、課堂小結(jié)師：你們說(shuō)的真好。同樣一首歌曲不同的演唱方法（民族唱法、流行唱法），不同的演唱形式（獨(dú)唱、合唱），給我們帶來(lái)的感受是不一樣，有的時(shí)候甚