1、PAGE PAGE 4短文三篇教學設計【教學目標】1、知識與能力：理清作者思路，歸納作者觀點2、過程與方法：能夠將從一篇文章中得出的歸納作者觀點的方法運用到另一篇文章中去；能通過小組合作的方法深入理解作者思想，并舉出實例或交流自己的感悟。3、情感態度與價值觀：培養學生認識自己、熱愛生命、堅守信念的良好精神品質。【教學重難點】1、重點：理清作者思路，理解作者思想。2、難點：深入理解作者思想，并舉出實例或交流自己的感悟；培養學生認識自己、熱愛生命、堅守信念的良好精神品質。【課時】1課時【設計思路】以“幸福”為核心，聯系三篇課文，思想是我們活得有尊嚴的前提，熱愛是我們面對生命的態度，想要生命豐盈飽滿

2、，則需要堅守最基本的信條。在人是一根能思想的葦草中，主要落實歸納作者觀點的方法，并將這種方法運用到熱愛生命的學習中去。在熱愛生命的教學中，激發學生對理性思維的感悟，并將活躍的思維帶到信條的推衍中。三篇文章在內容與方法上形成一個有機整體。【教學過程】暖場視頻呂秀才說死姬無命一、導入你們最近過得開心嗎？你希望以怎樣的狀態去生活？請1位學生交流。人，在這個世界上活著，都在追尋快樂和幸福。（板書“幸福”）同學們都知道，幸福是一種心理體驗，它與金錢并沒有直接關系，怎樣讓自己過得幸福呢？（PPT顯示“讓自己過得幸福”）首先，我們得關注幸福的主體自己，你了解自己嗎？我是誰呢？從大的種屬概念來說，我們是人。法

3、國思想家帕斯卡爾說人是一根能思想的葦草。二、擷取精華，歸納觀點（人是一根能思想的葦草）先來看題目，人是一根能思想的葦草，從這句話中，我們可以找到兩個說明人的特點的關鍵詞，哪兩個詞？思想，葦草請同學們自由讀課文，找到具體闡述這兩個詞的句子。【明確】思想：思想形成人的偉大。我們全部的尊嚴就在于思想。我們要努力好好地思想。葦草：人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西。根據這些句子，用一句話來概括作者的觀點。肉體脆弱如葦草，思想偉大有尊嚴。我們要努力好好地思想。今天是我們第一次學習充滿哲理和思想的隨筆，怎樣在片段式的文字中擷取作者閃光的思想，歸納作者的觀點呢？回憶剛才的步驟，請一位同學來總結一下歸納

4、作者觀點的方法。關注題目，找尋關鍵語句，整合信息，歸納觀點。【過渡】生命是橫亙在我們的面前的一個永恒話題，想要獲得幸福，在認識自己的基礎上，還得直面在我們身上緩緩流淌的生命。生命，是苦難的載體，還是自然的厚賜，應該以怎樣的態度去面對生命？讓我們一起去聆聽思想家蒙田穿越時空的理性回音。三、理清思路，理解思想（熱愛生命）根據我們歸納出的閱讀哲理隨筆的方法，首先，我們應該關注題目。面對這個題目，你有哪些疑問？為什么要熱愛生命？怎樣熱愛生命？我想請兩位同學來朗讀文章，其他同學認真聆聽，找到能解答這兩個問題的關鍵語句。請用文中語句回答第一個問題。為什么要熱愛生命？我覺得它值得稱頌，富有樂趣。我們的生命受

5、到自然的厚賜，它是優越無比的。第一段主要談的是為什么要熱愛生命，本段運用了怎樣的表現手法？對比。有幾處對比，你能找出來嗎？（1）令人不快的時候：消磨光陰風和日麗的時候：慢慢賞玩（2）“哲人”：生命的利用不外乎在于將它打發、消磨，并且盡量回避它，無視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。“我”：我覺得它值得稱頌，富有樂趣我們對生命受到自然的厚賜，它是優越無比的人的生命是自然界一個最大的奇跡，我們從一個細胞生長為“一根能思想的葦草”，這中間的奧秘連科學家也不能完全說清。生命是可愛的，活著，我們才可以盡情地去看，去想，去書寫和歌唱。我們一起來看看幾幅圖片，生命讓我們可以盡情地去看美麗的春光，盡情

6、地將思想化作科學和藝術的結晶，盡情地將我們的生活化為心靈的歌唱。對此，你還敢說生命不可愛嗎？我們應該怎樣熱愛生命？怎樣看待生死呢？請同學們合作研讀第三段，選出你最有感觸的句子，結合現實生活中的例子，談談你對蒙田的生命觀的理解。 【拓展鏈接】 電影特洛伊中人類英雄阿喀琉斯說：眾神羨慕我們，因為我們有一天會死，每一刻都可能是生命的最后一刻，所以一切都變得更美好，這是你生命中最美好的一刻，每一刻都稍縱即逝。 冰心往事：“假如生命是乏味的，我怕有來生；假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。”帶著這些理解，讓我們來齊讀蒙田的幾句經典語錄：我們的生命受到自然的厚賜，它是優越無比的。只有樂于生的人才能真正不感

7、到死之苦惱。生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。我想憑時間的有效利用來彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿。蒙田告訴我們要：熱愛生命，享受生命賦予的快樂淡看死亡，無悔豐盈飽滿的時光【過渡】若真能夠這樣，我想我們離幸福也不遠了，但真的做到這一點卻非常困難。去年流行了一句調侃的話：“世界這么亂，裝純給誰看。”面對紛繁復雜的世界，應該怎樣生活，怎樣做事，怎樣為人，似乎每個人都有自己的一套方法。我們對世界的理解就跟父母不太一樣，我們真的是太幼稚，或者在“裝純”嗎？最初的最初，我們對世界的認知是怎樣的呢？讓我們跟著美國作家富爾格姆的腳步，回到幼兒園時期，看看那個時候父

8、母和老師教給我們的信條。四、聯系實際，拓展思維（信條）請同學們看到倒數二三段，將這些句子做上記號：“你需要知道的任何東西都在上邊的那些條條里。”“拿上邊的任何一條，推衍到老練、通達的成年期中，實踐于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社區，或者你的生活圈子，都行。”為人處世的道理真的都在這些條條里嗎？請同學們默讀思考，選取你感興趣的一到兩條信條，參考倒數第二段的例子，嘗試推衍到個人的成年期、社會或者國家政府。全班交流。【明確】不要拿不屬于你的東西日本侵占釣魚島。不打人世界局勢和平中又充滿動蕩。公平游戲“貿易壁壘”。過一種平衡的生活學一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒，跳跳舞，玩玩

9、游戲，外加每天干一點活。我們發現，能夠讓生命豐盈飽滿，能夠獲得幸福的信條真的就這么簡單，而現代社會的喧囂讓我們的心靈蒙上了厚厚的塵埃，哪里還看得見最初的夢想呢？面對這樣亂的世界，堅守自己的信條變得格外重要，也許我們該高喊一句“世界這么亂，純粹給你看。”五、總結 這世界上的每一個人都在追尋幸福。幸福是一種能力，思想是我們活得有尊嚴的前提，熱愛是我們面對生命的態度，想要生命豐盈飽滿，則需要堅守最基本的信條。六、師生合作，朗誦相信未來（節選） 最后，讓我們將全部的理解化作激情，一起來朗誦相信未來的部分段落。老師讀前兩段，全班同學將最后一段齊讀兩遍。相信未來 【食指】當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺當灰燼的余煙嘆息著貧困