1、Unit 6Colours教材分析常州市丁堰小學顧婷板塊解讀及活動設計CCartoon time教學建議：本版塊通過Sam和Bobby購買雞蛋的過程，新授了單詞egg。在教的時候特別要注意an egg的連讀凡是。在本課教學中，我們始終貫穿著Enjoy the story這條主線。首先讓學生通過看看插圖，聽聽錄音，讀讀對話，享受閱讀故事的樂趣。對于這樣的故事教學，我們還應該讓學生進行角色扮演，自己體會語句在情境中的運用方法或文章的妙趣。激發學生的表演欲，鼓勵學生勇于展示自己，并在角色扮演以及游戲中學會合作。本版塊還涉及了Unit7的新授句型“Would you like ？” 我們在教學中還可拓

2、展其答句“Id like .”讓學生用所掌握的知識（服飾）進行商品買賣。在愉快的氛圍中溫故而知新。使學生達到初步運用英語交際的能力。活動設計：1.Listen and read:享受閱讀故事的樂趣。2.Look and think:看圖3，4，想一想兩個問號是什么意思？他們會想些什么？啟發學生展開想象。3.Lets act:（小組合作，表演對話）比賽規則：語音、語調準確 語音、語調準確，表達流暢語音、語調準確，表達流暢，動作自然4.Lisen and numberA: What would you like? (你想要些什么)B: Id like a cap, please.A: What c

3、olour?B: Red.A: How about this one?(這頂怎么樣？)B: How nice! How much?A: 20 yuan, please.B: Here you are. (給你)A: Thank you.根據對話，給下列圖片排序。()第一幅圖：顧客給售貨員20元。()第二幅圖：售貨員接過錢把帽子遞給顧客。()第三幅圖：顧客走入商店()第四幅圖：售貨員手指著一頂鴨舌帽。5.Make a dialogue:教師可以自己或是讓學生帶一些衣服到教室，把教室布置成一個服裝店，通過簡單的句型操練：A：Good morning/afternoon .B：Good mornin

4、g/afternoon .A：Would you like a shirt?(a coata hata skirt)B: Yes, please . /No, thanks.A: Thank you.每一個同學都可以扮演顧客和售貨員，在真實的語言環境中既學會了新單詞，又操練了句型，還能增強他們學習英語的自信心，同時也激發了學生運用英語進行表達的興趣。DLetter time教學建議：本單元主要學習三個字母Rr, Rs,Tt的大小寫。我們也可以設計一些猜謎，讓學生記住他們的形狀特點。例如：三岔路口 （T），一棵小苗（r）等等。“學以致用”，我們在課堂教學中還可以讓學生體會到字母學習的重要性，即搞

5、清楚為什么要學字母，有什么用等。我們可以讓學生從日常生活中了解字母的作用，向孩子介紹一些常用的縮略語。如：衣服上的“S L M”的標記。這些內容既可以豐富學生的知識，又可以引起學生的學習興趣，使字母學習不再是一件枯燥無味的事。另外，我們還應該讓學生學會歸納含有相同因素的字母。如P ,D ,C ,D,E，或F，L，M，N，S等等，為以后的語音教學做好鋪墊。活動設計：1.點名：學生自制字母卡片（卡片上的字母即是學生的名字）。教師說字母（Oo），持Oo卡片的學生即說：“Oo，Oo，Imhere.”加快說的速度，出錯者退出游戲，堅持到最后者勝利。2.找伙伴教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后讓

6、持有含相同音素的字母的學生站在一起，如教師說音素，則持有F，M，N，S等字母的學生應立刻到前面站在一起。3.大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布開始后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準確的組獲勝。4.字母排順序接力賽把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。ESong time該板塊教學注意事項及活動設計：文中的歌曲能培養學生的語感和節

7、奏感、提高發音的正確性。老師可以再課前、課中和課后多次循環地放給學生聽，激發學生學習的興趣。這一板塊，我們可以從生活中引入，從學生五顏六色的衣服開始暢談Im wearing . XX is wearing .She/He is wearing .教師也可以提前制作五顏六色的字母卡，引導學生說A is wearing . B is wearing .在說熟的基礎上切換歌詞，自己編歌。還可以讓學生自帶照片，描述自己的照片：My father is wearing .My mother is wearing .Im wearing采用不同方式鞏固，避免枯燥。F：Checkout time教學建議：通

8、過聽一聽，凃一凃，說一說的練習，檢測學生對于顏色的掌握情況。在學習顏色后，師生間的交流用語明顯增多。課文出現了兩個句子，This is Its 我們可以給學生更多的提示，讓學生最大限度地進行說話操練，如：Look at my hat ,its red ,its nice ,I like my hat .或者Ihave ahat ,its yellow and red,its great,I like my hat等等。 既豐富了交流又鞏固了以前所學的知識。我們還可以引導學生編一些小詩，如:Colour the T-shirt ,red ,red ,red.Colour the jacket ,yellow , yellow , yellow.活動設計：學生運用所學顏色進行作畫，并用前面所學句型進行簡單的描述，然后老師組織全班進行“最佳作品”“最佳描述”“最佳創意”等評獎活動，讓學生互相評價，互相欣賞。G：Ticking time教學建議：教師可以引導學生做好該欄目的評價，幫助學生理解評價要求；通過開展語言交際活動，引導學生