1、科目：課時教案1 備課人： 余志芳閱讀課題閱讀與積累興趣課時 間2011.8 時一、教學目標 （知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）1. 激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2. 通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培 養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重點、難點創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培 養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。三、教學準備音樂磁帶教學過程修改欄一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1 播放春天在哪里的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。

2、2 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）3 是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那么你們 在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能 把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進春天，閱讀幾篇 描寫春天的文章。二、 指導閱讀。（一）閱讀“ 春暖花開” 的二段文字。1 翻開書 24 頁，學生借助拼音閱讀兩段文字。2 讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的 感覺，誰來讀一讀。 （指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！3 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地 讀一讀，記一記。4 交流所畫的詞句，有感情朗讀。（二）走進“ 童話城堡”1

3、 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。2 生借助拼音，自讀短文花孩子找顏色想一想：花孩子們 分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？3 分角色朗讀。4 交流。（三）感受“ 春的使者”1是誰帶來春的消息， 春天的使者是誰呢？聽老師讀 迎春花。2學生朗讀春天。（配樂）三、 小結 今天這節(jié)課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章，感受了春天 的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“ 書 是人類最好的朋友。 ” 希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。板書設計教學反思科目：課時教案1 備課人： 余志芳閱讀課題猜猜我有多愛你課時 間2011 年 8 月時一、教學目標 （知

4、識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。2、初步認識到做自己最幸福。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。二、教學重點、難點知道課外閱讀的方法三、教學準備PPT 教學過程修改欄一、導入認識書名。這本書叫什么名字？愛字在哪里？誰能指給大家看？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識。板書：愛二、閱讀圖書1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事，想知道嗎？2、我們的故事開始了：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他 聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這 我可猜不出來

5、。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我 愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我 愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張 開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我愛你一直到我 的手指頭。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。媽媽說：我跳得有多高，我就有 多愛你！提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小 河、竹子 小兔子

6、看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多 高，我就有多愛你？你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛 你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月 亮那里，說著，睡著了。媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月 亮那里，又從月亮那里回到這里。三：拓展說話幻燈出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖、長城、大海你能用什么來說說對媽媽的愛？用上句式：媽媽， （）有多（），我就有多愛你！（）。媽媽，我愛你就像（）那么這里的愛多嗎？你最愛誰呢？請把你的愛告訴你愛的人。板書設計教學反思科目：課時教案備課人： 余志芳閱讀課題聞

7、雞起舞課1 時2011 年 8 月時間一、教學目標 （知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）1、 使學生了解成語聞雞起舞的故事梗概。2、 讓學生嘗試復述故事，說出聞雞起舞的意義。3、 努力形成勤奮好學的學習態(tài)度。二、教學重點、難點1. 讓學生嘗試復述故事，說出聞雞起舞的意義。2. 努力形成勤奮好學的學習態(tài)度。三、教學準備課件教學過程修改欄一、導入：我們中國是一個特別愛學習的國家，從古時候開始就有 很多講勤奮學習的故事。今天老師就帶領大家來聽其中的一 個故事聞雞起舞。二、故事內容：晉代的祖逖是個具有遠大抱負的人。可他小時候卻是個 不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的

8、貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他 廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中汲取了豐富的知識，學 問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24 歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答應，仍然不懈地努力讀書。后 來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。他與劉琨感 情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的 遠大理想：建功立業(yè)，復興晉國，成為國家的棟梁之才。一次， 半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他把劉 琨叫醒，對他說：“ 別人 都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后 聽見雞叫就起床練劍如何？” 劉琨欣然同意

9、。于是他們每天 雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，從不間斷。功夫不負有心人，經過長期的刻 苦學習和訓練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一 手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了 他報效國家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽 三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。三、說說“ 聞雞起舞” 的意義：想要成就事業(yè)，就要努力。不經過努力奮斗，不能成就 事業(yè)。四、說說你聽了這個故事后的感想。五、把這個故事講給你的家人聽，講給你的小朋友們聽。板書設計教學反思課時教案科目：閱讀課1 備課人： 余志芳課題少先隊員“ 童話森林”時 間2011.8 時一、教學目標 （知識與

10、技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）1. 激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2. 通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的 故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽 想象的能力。二、教學重點、難點創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培 養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。三、教學準備少先隊員雜志教學過程修改欄一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦

11、袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠） 2是啊，這么多的小動物聚集在一起， 誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、指導閱讀。（一）閱讀小童話假面舞會1翻開書第 28 頁，學生借助拼音閱讀故事。2讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介 紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？3這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡 的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4交流所畫的詞句，讀出語氣。（二）走進“ 童話森林”1過渡：閱讀完假面舞會這個故事，讓我們繼續(xù)走進小 動物的童話城

12、堡。2學 生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個就是 我。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3交流閱讀收獲，教師評點小結。三、小結 1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小 動物有了更多的了解， 積累了一些好詞佳句， 收獲可真不少。 “ 書是人類最好的朋友。” 希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去 獲得更多的知識。2、介紹優(yōu)秀兒童文學作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅 櫻 著小豬唏喜呼嚕孫幼軍 著、木偶奇遇記、格林童話等。板書設計教學反思科目：課時教案備課人： 余志芳閱讀課題童話雞媽媽的新房子課1 時2011.8 時間一、教學目標 （知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價

13、值觀三類目標）1. 激發(fā)學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受, 培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2. 通過指導童話雞媽媽的新房子，獲得課外閱讀的學習方法。3. 讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。二、教學重點、難點借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。三、教學準備多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。一、教學過程修改欄創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。播放老鷹抓小雞歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。二、學習童話雞媽媽的新房子1. 談話導入：這節(jié)課，老師帶大家走進童

14、話城堡：出示課題：走進童話故事。板書課題。學生齊讀課題。2. 介紹前言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內 容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在 幾頁，我們一看就會知道。3. 推薦童話作品：雞媽媽的新房子這節(jié)課老師就帶同學們走進童話故事雞媽媽的新房子板書課 題。學生齊讀故事的題目。4. 投影示閱讀要求：A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘 抄在讀書筆記里。B、我知道這個故事講什么？C、我喜歡的人物是誰？D、我想說的是 _。E、我要推薦的課外書是。師讀閱讀要求并講解。三、自主閱讀童話故事雞媽媽的新房子。引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個

15、童話故事講 了什么事？指名學生回答，師板書：1. 雞媽媽造的新房子好嗎 ? 2. 雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？3. 夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？4. 狐貍對雞媽媽說了些什么？5. 狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？學生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：雞媽媽的新房子。其他同學補充。四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了 些什么？六、小結讀書方法：剛才我們把讀書過程中的問題提出 來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。我們以后讀書有序、

16、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么 ? 學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的 整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。七、拓展閱讀：這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事 了解閱讀途徑。八、小結：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能 多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。板書設計教學反思課時教案科目：閱讀課1 備課人： 余志芳課題我和 365 夜故事時 間2011.8 時一、教學目標 （知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）1、讓學生學會借助拼音來閱讀向課外延伸的目的。365 夜故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到

17、課內2、通過對小馬過河的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。二、教學重點、難點、具體指導閱讀小馬過河這個故事，教會學生課外閱讀的方法。、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。、通過“ 介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物” 和“ 小小故事會” 的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。三、教學準備課件教學過程修改欄活動一：指導閱讀小馬過河一、故事導入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘?個經典故事，想聽嗎？師配樂講小馬過河的故事。2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物365

18、 夜故事，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？二、精心指導：1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地 方反復多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？集體交流，討論，老師相機點撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小 松鼠）（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。三、推薦閱讀：（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本 365 夜故事中，還有很多很多，它能領我們步入一個 個童話王國，感受它的有趣， 領

19、略它的精彩。 愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競賽。以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的 故事最多。兩周評比一次。活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物 一、在小小組內介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如： 我最喜歡猴子和鱷魚中的小猴子，因為這只小猴 子非常機靈，當遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想 辦法擺脫危險。 我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因為他 們兩個實在是太懶了，結果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們 小朋友可不能向他們學習，我們要做勤勞的好孩子。 二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟 別人介紹得不一

20、樣。三、小結：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩 栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的 、 老師 還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想 一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！活動三：小小故事會 一、小擂臺：以四人小小組為單位，先在小組內進行講故事比賽，賽出小 組內的“ 小擂主” 。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）二、大比拼：各組的“ 小擂主” 們再進行大比拼，由老師和同學一起做評 委。最后勝出的幾位同學為班里的“ 故事大王” 。板書設計教學反思科目：課時教案1 備課人： 余志芳閱讀課題小豬變形記課時 間2011.8

21、時一、教學目標 （知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己 的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖 書，在閱讀中體會，在體會中閱讀 情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。二、教學重點、難點閱讀圖書及方法的指導三、教學準備自選圖書教材、掛圖、黑卡紙教學過程修改欄一、導入課題 1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。二、簡

22、介圖書，激發(fā)興趣（一）出示圖書，讀封面 指導讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。（二）師生共讀第一個變形故事 1、出示圖一 你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？指導讀第一頁，讀出煩的感覺。2、出示圖二 小豬邊走邊想著好玩的事， 走著走著，你們看，他遇見了誰？指導讀第二頁文字。小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？3、出示圖三 你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？指名讀第三頁文字 4、出示圖四 小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？你猜猜他會怎樣介紹自己？出示對話，認識引號，指導朗讀“ 嗨，下面的那位！” 小豬跟斑馬打招呼，“ 我是

23、一只了不 起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”“ 你不是長頸鹿！” 斑馬大笑著說，“ 你是一只踩著高蹺搖 搖晃晃的小豬。你最好小心點。”分角色練習朗讀 5、出示圖五 小豬摔得怎樣？指導讀第五頁文字 三、想象變形方法，學編故事1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬 遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結果怎么樣？每一組猜想一個。3、匯報 四、讀圖文，了解故事情節(jié) 1、總結讀圖書的方法。2、閱讀圖書，提讀書要求。3、學生讀書 4、匯報 現(xiàn)在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成 了什么？（隨機出示相關的動物圖片）5、這只可愛的

24、小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想 找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎 ?他在哪里 找到的？6、齊讀有關內容。7、最后他還是想做 -小豬，因為小豬懂得了 -做好自己，最幸福。出示：“ 原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀 五、總結讀書方法，布置親子閱讀板書設計教學反思科目：課時教案備課人： 余志芳2011.8 閱讀課題閱讀春天的文章課1 時 間時一、教學目標 （知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）1. 激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2. 通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的

25、美，積累語言，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重點、難點通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。三、教學準備課件一、教學過程修改欄創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1播放春天在哪里的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。2聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）3是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字 能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進春天，閱讀幾 篇描寫春天的文章。二、指導閱讀。（一）閱讀“ 春暖花開” 的二段文字。1翻開書 24 頁，學生借助拼音閱讀兩段文字。2讀了這兩

26、段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己 的感覺，誰來讀一讀。（指名讀） 邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！3這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美 地讀一讀，記一記。交流所畫的詞句，有感情朗讀。4（二）走進“ 童話城堡”1過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。2生借助拼音，自讀短文花孩子找顏色想一想：花孩子 們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？分角色朗讀。34交流。（三）感受“ 春的使者”1是誰帶來春的消息， 春天的使者是誰呢？聽老師讀 迎春花。（配樂）2學生朗讀春天。（配樂）小結 三、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章，感受了春 天的美好，積累

27、了一些描寫春天的好詞佳句， 收獲可真不少。 “ 書 是人類最好的朋友。” 希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去 獲得更多的知識。板書設計教學反思課時教案科目：閱讀課1 備課人： 余志芳課題安徒生童話時 間2011.8 時一、教學目標 （知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）1、 通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習 慣。2、帶領學生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。二、教學重點、難點帶領學生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。三、教學準備1、學生閱讀丑小鴨等童話故事；2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀

28、物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。教學過程修改欄一、揭題導入 1. 同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗 呢？2. 光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的 美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）3. 開學二個月了，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學們每人 提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4. 這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分 享你們的讀書成果吧！二、圖書交流推介會 1. 小組交流、匯報讀書成果。2. 全班交流。（指名匯報， 師引導，推薦好書給班上其他同學。 ）三、

29、走近安徒生，重溫經典 1. 剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的 介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字 叫安徒生童話（展示書）2. （出示安徒生圖片） 這位就是安徒生， 你了解安徒生嗎？ （指 名介紹，師補充資料）四、賞讀丑小鴨1. 安徒生的童話里經典的故事莫過于丑小鴨，這個故事大 家都不陌生。讓我們來說說故事的內容呢？ 2. 丑小鴨最后怎么了？1 師配樂范讀 2 看著圖聽了故事，你想說什么？五、總結延伸 1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一 看，你還看過哪些？2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示安徒生童話全

30、集圖書目錄）3. 目錄上的省略號表示？4. 安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳 真愛，讓我如此幸福 中找答案吧！ 這里的“ 真 愛” ，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書 中有這樣一段話：人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流 浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊 無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！安徒生 5. 今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走 近了安徒生， 重溫了安徒生的經典。 讀書確實讓我們美麗， 以后，我們還將感受更多的經典，讀更多的書。板書設計教學反思科目：課時教案1 備課人：

31、 余志芳閱讀課題龜兔賽跑課時 間2011.10 時一、教學目標 （知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）1、以“ 童話” 為主題，讓學生憶童話、看童話、講童話、學童話，激發(fā)閱讀童話 的興趣。2、通過指導童話龜兔賽跑，獲得課外閱讀的學習方法。3、讓學生了解閱讀途徑，從而達到教學延伸的目的。二、教學重點、難點指導課外閱讀的方法三、教學準備課件，兒童歌曲碟片，圖片教學過程修改欄一、課前活動熱身 1、歌曲唱童話。（我唱你猜）2、圖片，影片憶童話。（我畫你猜）3、關鍵詞語聊童話。（我說你猜）二、讀書印象走進童話龜兔賽跑1、談話導入 2、推薦童話作品龜兔賽跑。1）介紹目錄。2) 、談讀書印象。

32、能說說拿到這本書時，給你的第一印象 嗎？三、欣賞性閱讀我的表情我做主 1、歸納常用的讀書方法。課件出示 2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。3、學生嘗試，邊讀邊畫。4、我讀你猜。5、同桌練習。四、自主性閱讀我的感受我來談 1、引出話題。師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內討論討論，好嗎？（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會在比賽時睡著？等會兒，告訴我答案，（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續(xù)爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。2、小組討論，指名回答，其他同學補充。3、辯論: 假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請

33、參加比賽嗎？4、師小結。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？5、小結讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然 后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法 6、移情想象。五、拓展閱讀開啟閱讀途徑 1、推薦同類美文。2、了解閱讀途徑。3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。人們常用以下幾句話來說明書的重要性 ( 課件展示諺語 ) 讀書名言：1、書是人類進步的階梯高爾基. 。誰來讀讀？2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀莎士比亞 3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實雨果 4、對于每一本書，都必須學會閱讀帕斯卡師: 孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步, 希望大家把讀書當著自己生活中不可缺少的一種娛樂, 一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游, 成為博覽