1、精品教學(xué)教案18 維生素 C的故事教材分析 : 這是一篇介紹維生素C 作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動(dòng)地向讀者介紹了維生素 C 的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教法學(xué)法：1、運(yùn)用多媒體 PPT課件與音樂(lè)、自讀與品讀等方法，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中 幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。2、通過(guò)自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“ 讀一讀、劃一劃、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)” 的學(xué)習(xí)方法。3、運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)

2、話。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入：（1）同學(xué)們你們吃過(guò)維生素C 嗎？你們知道維生素C 嗎？（2）今天我們就來(lái)讀一個(gè)維生素 二、初讀感知C 的故事。齊讀課題。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)初步懂得生字新詞的意思；3、遇到難讀的句子把它畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，直到讀通順為止。如果遇到不 能解決的問(wèn)題，做上記號(hào)，到課堂交流時(shí)提出，大家一起討論。精品教學(xué)教案4、檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語(yǔ)艱 苦路程缺乏物質(zhì)適量危 險(xiǎn)悄悄降臨不拖累噙著眼淚勝利返航蓬頭垢面又驚又喜指名讀，集體讀，正音?！?艱、渾、倫” 是前鼻音， “ 程” 是后鼻音；“ 尸、物、質(zhì)、適

3、、程、蔬” 是 翹舌音；“ 倫” 聲母是 l，不是 n；“ 危、謂” 聲韻母相同，聲調(diào)不同。（2）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。5、速讀課文，想想課文可以分成幾段。組織學(xué)生討論。第一段：（12）講哥倫布在帶領(lǐng)船員出海探險(xiǎn)時(shí)，最可怕的是會(huì)遇到“ 海 上兇神” 的怪病。第二段：（36）一次航行中，得了怪病的船員主動(dòng)留在荒島上。返航時(shí)，卻意外發(fā)現(xiàn)，他們靠吃野果生存了下來(lái)。第三段：（78）點(diǎn)明了維生素治愈怪病的原理。三、熟讀課文（1）自由讀課文，把自己喜歡的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。（2）摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子 第二課時(shí) 一、提出問(wèn)題1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？請(qǐng)同學(xué)

4、回憶上節(jié)課你最感興趣提出的 哪些問(wèn)題？（學(xué)生讀課文后提出自己心中的疑問(wèn)。）2、預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）什么是維生素 C，它對(duì)人體有什么作用等 ? （2）那維生素 C 是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？（3）課文講了一個(gè)什么故事？（4）到底什么是“ 海上兇神” ？（5）海上兇神這個(gè)名字給你什么感覺(jué)？精品教學(xué)教案二、探究學(xué)習(xí) 1、讀課文 1、2 自然段，看看能讀懂什么。 （板書(shū)：海上兇神）2、“ 海上兇神” 指什么？為什么把這種怪病稱(chēng)為“ 海上兇神” ？理解“ 渾身 無(wú)力”3、你知道這是一種什么??？船員為什么會(huì)得這種病？請(qǐng)用課文中的內(nèi)容回 答。（板書(shū)：缺乏）理解“ 缺乏”4、默讀課文 3-6 自然段，了解

5、這個(gè)故事。5、指名把剛才讀過(guò)的故事講給大家聽(tīng)。6、學(xué)生再一次快速默讀這個(gè)故事，把難忘的地方畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)感受。7、根據(jù)學(xué)生的回答讀課文 36 自然段。（1） “ 拖累”“ 尸體” 是什么意思？得病船員的話什么意思？（2）哥倫布的心情是怎樣的？（3）讓學(xué)生帶著這種理解朗讀這段話。（1）“ 蓬頭垢面” 什么意思？哥倫布驚的是什么？喜的又是什么？（2）得病的船員在荒島上幸運(yùn)地活了下來(lái)，書(shū)：荒島幸存）用一個(gè)詞來(lái)概括這種情況。 （板7、這些得了病的船員為什么能活下來(lái)？請(qǐng)用課文中的話回答。（板書(shū)：補(bǔ)充）理解“ 適量”“ 不治而愈”8、荒島幸存的原因我們從課文中找到了，可當(dāng)時(shí)的人并不知道。這個(gè)秘密是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？（貼：？三、運(yùn)用拓展板書(shū)：發(fā)現(xiàn)）下節(jié)課我們?cè)偌?xì)心研究。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲 ?(生自由發(fā)言 ) 四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、組詞：艱（