1、附件2：遼陽市首屆基于交互式電子白板的學科課堂教學應用大賽教作學品設計學校遼陽市文圣區二道街小學設計者周建勛學科（版本）人教版數學章節第三單元學時第一課時年級二年教學目標1結合生活情景及操作活動，學生初步認識角。2知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。3結合生活情景能辨認角教學重點難點以及措施教學重點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點：初步學會用尺畫角。學習者分析數學具有高度的抽象性，小學生缺之感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。本節課通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾

2、何知識。教學環節教學內容活動設計活動目標媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）一、新課導入導入本課課題1小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。、教師用線標圖片中的的角。再仔細觀察，你發現了什么？學生觀察后全班交流。3板書課題“角的初步認識”通過對主題圖的觀察，讓學生感受到角在我們的生活中，引發學生認識的興趣。利用白板的展示功能，將生活中的實物直觀展示出來。利用白板中的文字工具輸入課題二、學習新知認識角。出示剪刀、易拉罐、水龍頭等物品圖在實物圖片上初步感知角和角的特點利用白板的插入圖片功能讓學生直觀的片。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？。你能給角的各部分取

3、個名稱嗎？感受角。利用白板中的智能筆畫出圖片中的角、鎖定假角，拖拽到空白處。利用顯隱功能隱藏角的各部分名稱。讓學生清楚的記住。清楚地記住角的名稱。制作角。（）、教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學生獨立思考制作角。（）、把你制作的角在小組內展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。學生小組內展示角，交流制作過程。（）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。（）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。通過讓學生動手操作，讓學生感受角的大小與什么有關？與什么無關？利用白板學科工具中的抓屏工具和量角器工具感受角的大小與兩

4、邊叉開的大小有關，與邊的長短無關。問：你發現了什么？說給小組的同學聽一聽。3畫角C)、我們已經認識了角也制作了角，現在我們來畫角。你認為角該怎么畫？()、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的畫兩條線，就畫成了一個角。(、學生練習畫角。請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結畫角的方法。通過尋找生活中的物品抽取出數學中所要研究的角；認識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關系，而與角的邊的長短無關。利用數學工具中的直尺畫角，幫助學生掌握畫角的方法。利用白板中的頁面回放功能，強化對角的認識。3利用學科工具中的時鐘計時器倒計時分鐘，檢杳學生對角的熟練程度。三、鞏固練習，拓展延伸練習設計1創作畫。教師出示用角創作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創作出這樣美麗練習融趣味性、創造性于一體。學生在練習、創作的過程中豐富了對角的認識，更重要的是激發利用智能筆畫各種圖形。讓學生組合圖形。注