1、部編版小學(xué)語文四年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計東塔第三小學(xué) 高鳳玲【教學(xué)目標(biāo)】1能結(jié)合閱讀體驗，交流連續(xù)觀察的好處，逐步養(yǎng)成聯(lián)系觀察的好處。2能正確搭配動物和它的“家”，知道動物的家有不同的說法。3通過比較句子，體會表達(dá)的準(zhǔn)確性。4積累與秋天有關(guān)的諺語。【教學(xué)重點】1積累與秋天有關(guān)的諺語。2理解不同詞語有著相同的意思，并體會詞語在句子中的意思。【教學(xué)難點】學(xué)會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。【教具準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，葉圣陶經(jīng)過細(xì)致觀察寫出了爬山虎的腳。有句俗話說得好，“處處留心皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會獲得更多的樂趣。想體驗一下嗎？現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊

2、，就讓我們進(jìn)入語文園地三，去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書設(shè)計：語文園地)(設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識。)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1交流平臺同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？(設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生了解觀察的作用的大概方法。)蟋蟀的住宅中蟋蟀建造住宅是作者運用了一些動詞來描寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。作者進(jìn)行了_的觀察，才能寫得這么準(zhǔn)確？(出示課件)爬山虎的腳中表示時間的詞：不過幾天、后來，說明作者不但細(xì)致觀察，還_觀察了一段時間，把爬山虎的腳寫的這么詳細(xì)。(出示課件)“那傾斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四

3、周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”“平坦”是作者觀察時用_到的，“安靜”是作者用_到的，“彈琴”是作者用_到的。(出示課件)(板書設(shè)計：細(xì)致 連續(xù) 眼睛看 耳朵聽 心想)以上句子都是作者認(rèn)真觀察才寫出來的。通過這些句子的學(xué)習(xí)，讓我們知道了，首先，要想把文章寫具體、寫準(zhǔn)確必須進(jìn)行認(rèn)真觀察；接著，要想寫出事物的變化，還要連續(xù)觀察一段時間；最后知道了觀察時要動用多種感官，如：用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用舌頭長和用心想等。2詞句段運用(1) 把下面的字組詞，體會相同事物的不同說法。(出示課件)A.大聲朗詞語。狗窩 鳥窩 鳥巢 豬圈 豬棚 馬廄 馬棚 魚塘 B.思考并說一說它們的用法相同嗎。兩個詞

4、語的意思是一樣的。如：“馬圈”“馬棚”。一個詞還有另一種說法。我們寫作時要注意。(2) 比較每組句子中加點詞語的意思。(出示課件)A.讀句子，理解加點詞語的意思，體會每組句子意思的不同。B.理解加上“逐漸”“最多”的不同含義。師：一個句子加上不同的詞含義含義也不相同。逐漸：在第二句寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的，使句子更加具體。最多：表示程度，在第二句中寫出了蟋蟀住宅的深度。師總結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，一些句子加上某些限定的詞語更加準(zhǔn)確表達(dá)意思。(板書：有些詞語會使句子意思更加準(zhǔn)確)(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生明白一個句子加上一個詞意思會更具體，有助于提高學(xué)生理解詞語的能力。) 3日積月累。(出示課件)(1) 朗讀諺語。(2) 解釋諺語的含義。(3) 學(xué)生讀讀背背(4) 學(xué)生說說自己知道的諺語。（5）課件出示課外的諺語，讓學(xué)生讀一讀，記一記。（6）播放24節(jié)氣的諺語視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。（共享資源中）(板書設(shè)計：表示節(jié)氣的諺語)三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語還有另一種說法，一個句子加上一個詞語表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體，還學(xué)習(xí)了一些諺語，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題。課后作業(yè)背一背日積