1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁鄉土教材教學計劃20_6-20_7學年度第二學期 鄉 土 教 材 計 劃三社小學 年3月 20_7三社小學鄉土教材教學計劃一、指導思想。 目的意義：通過本學期的學習，讓學生在具體的教學實踐中認識我們的家鄉灌口，從而更直接地發現與解決鄉土教材教學存在的問題，使學生獲得切實的收獲，豐富學生的人文知識，激發學生愛校、愛鄉、愛國的情感。二、教學對象。三社小學1-_年級學生。三、教學內容。1、教材：A、教學教材我的家鄉灌口。鄉土教材我的家鄉灌口介紹了家鄉的人、家鄉的景和物以及家鄉的事，讓學生對家鄉有個大致的了解，在鄉土教材的學習中，要特別注意，這不是課內

2、知識的記憶，而是課外的拓展學習，所以，不應是枯燥無味的講解，不應是單調如一的課堂閱讀，要讓學生輕松、自在地學習，把閱讀、講解、參觀訪問、調查、踏訪等方式有機地結合起來，教材就活起來了，學生樂起來了，知識自然而然就多起來了，更有著無窮無盡的學習動力。教學課時安排：每兩周上一次課，即雙周進行， B、邀請專家為學生開有關鄉土知識的講座。我校教師根據自己教學的需要，可申請為學生開相關的知識講座，由學校邀請該方面的專家到校專題介紹，與學生進行交流，為學生答疑解惑。教師須做好班級組織工作，全程參與，用照相機、攝影機或筆記錄整個過程。在講座之后，延伸講座的作用，針對講座內容，及時反饋，組織學生進行交流討論，

3、讓學生寫成心得體會，也可以其他方式展示，由教師自定。除此之外，還可以“家鄉頌”為主題，協同班主任，舉辦一次主題班會，以演講、表演等多種形式盡情表達對家鄉的熱愛及建設家鄉的強烈愿望。2、采取的形式綜上所述，教學中可采取的教學形式多樣，如課堂教學、開講座、組織參觀、我的家鄉灌口未來藍圖設計比賽、主題班會、贊家鄉演講比賽、以家鄉為主題的作文競賽等，手抄報、心得、圖畫、相片、電腦繪畫等材料不一而足。在開展活動的過程中，可以與其他學科有機地結合在一起，與語文相關的作文競賽，與美術相連的圖畫展覽、手抄報制作，在電腦課上進行相關的圖片繪制等等。同時也要與班主任做好協調互動互助工作。四、周時間安排。內容安排暫

4、定如下，教師可根據各自的實際情況和需要，靈活機動地進行安排。20_6-20_7學年度第二學期 第二周 第四周 第六周 第八周 第十周 第十二周第十四周第十六周第十八周 系海峽情緣 發展中的田頭樣板村訪灌口古廟灌口古墓群灌南工業區廈門西大門的璀璨明珠深青古驛站 明朝萬壽宮 仙境檳榔芋 自然生態景區越尾山 臺胞一條路一年級鄉土教材教學計劃余慶小學 汪桂英教學內容：武夷山的民俗風情、民間故事、主要景點介紹學習。 教學目標：1、充分利用鄉土資提升學生的人文素養。2、利用鄉土資，培養學生的個性，發揮學生的自主性和獨立性。 3、讓學生了解和掌握武夷山悠久的歷史；獨特的旅游資；深厚的文化底蘊；豐富的習俗文化

5、；能了解武夷山，激發學生熱愛家鄉的情感。 教學重點：讓學生了解和掌握武夷山悠久的歷史；獨特的旅游資；深厚的文化底蘊；豐富的習俗文化；能了解武夷山，激發學生熱愛家鄉的情感。 教學難點：1、充分利用鄉土資提升學生的人文素養。2、利用鄉土資，培養學生的個性，發揮學生的自主性和獨立性。 教材分析p ：該教材以弘揚武夷文化，突出武夷山雙世遺品牌，凸顯地方鄉土特色。小學低年級版主要介紹武夷山的民謠、兒歌和傳說；介紹武夷山民俗風情、自然環境等知識。由于教材圖文并茂、淺顯易懂，深受武夷山市廣大師生歡迎。教材有助于形成學校辦學特色。從當地經濟、歷史、文化特色，學校、教師、家長的實際出發，開發校本課程，有利于凸現

6、學校的辦學特色。我們“武夷山我們可愛的家鄉”的校本課程，能使學校從一般中凸現出來，形成自己的特色。 學生情況分析p ：一年級有學生218人，學生天真可愛，活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡學習課本以外感興趣的內容，如：聽故事、美麗的歷史傳說、欣賞優美的圖片、熱愛自己的家鄉一草一木，對家鄉武夷山充滿神奇的遐想。鄉土教材教學總結本學年我們開展了一個主題，四個階段的園本研修活動，在一個主題，四個階段的主題研修活動中，通過對一個主題（鄉土教材）的理論學習和制定計劃的一系列活動的開展，每位教師都在自己的工作領域內盡到最大的努力，對于初次接觸鄉土教材我十分的陌生，通過教研組開展的各類活動，從中我了解了很

7、多關于主題的具體內容的實施方案，我在探索中搜索鄉土資料并制定自己要上的鄉土活動教材內容。我園在蕭王廟街道地處農村，這里文化歷史悠久，以其鮮明的地方特色而稱著于世。我們從當地特產和特色中進行觀察，了解之后我們進一步進行鄉土教學探索。蕭王廟的芋艿頭是人類文明進展中所創造和遺留下來的可用來觀察的景物和可以用來品嘗食物。蕭王廟的芋艿以個大，皮薄，肉白，味鮮而聞名，寧波地區流傳著這么一句俗話：“跑過三關六碼頭，吃過奉化芋艿頭”，以示其見多識廣，早在30年代，蕭王廟芋艿就聞名中外。蕭王廟種植芋艿不但歷史悠久，而且品種較多，規模較大。我們可以讓幼兒自己到實地去觀察一下，這樣可以使幼兒更加的了解自己家鄉的特產

8、，讓她們知道我們的家鄉有那么好的寶藏在。而且這些寶藏是獨一無二的，它們有很多的特點，幼兒知道了這些物質價值，這樣幼兒們會更加喜歡自己的家鄉。更想多去了解自己的家鄉。蕭王廟是水蜜桃的重點產區，蕭王廟的水蜜桃以其“果形美觀、肉質細軟、汁多味甜、香氣濃郁”膾炙人口，被譽為“瓊漿玉露”、“瑤池珍品”。199_年奉化市被國務院發展研究中心農村發展研究部等部門聯合命名為“中國水蜜桃之鄉”。鄉土教材挖掘研修活動從開始到結束一共分成四個階段，在這幾個階段中我們教研組通過討論、學習，確定主題，老師們分頭查找資料，這是第一階段的開始，每人寫一篇心得，我通過上網、問家長、查找各種書籍來了解蕭王廟的鄉土文化，了解了蕭

9、王廟這個廟的由來和隱藏的文化、有關剡江的知識，最主要的是了解的蕭王廟的美食風味。特別是小龍蝦的吃法和芋艿的多種美妙的吃法，找來很多芋艿節的宣傳照片，這些資料對我們開發鄉土課程是非常有效的。再通過學習，研討我們對蕭王廟的文化有了簡單的了解。就寫了挖掘鄉土教材的心得。 第二個階段是實踐活動，我們每個教師根據年段的大主題再來確定小主題，我確定的主題是認識小溪魚，小溪魚雖然不起眼，但在蕭王廟也少有名氣，認識小溪魚不但可以了解魚的文化，還可以給孩子了解蕭王廟的一條有名的江剡江。因為剡江里有很多的小溪魚。確定主題后，我就查找小溪魚的有關知識，小溪魚的外形特征、里面的內臟有哪些部分組成，還有小溪魚的各種吃法

10、等等。首先我得掌握更多的知識才能給孩子本領。在實施活動中，我運用直觀的教學手段，讓孩子直接接觸魚，通過自由觀察，觀察后再進行討論和講解，孩子這樣認識魚的印象可能會深點，課堂的氣氛也會輕松些，以孩子為主體，教師只是引領者，必要時給孩子正確的答案。在認識小溪魚的基礎上在講到小溪魚的吃法，我用已拍好各種吃法的小溪魚的照片給孩子看，讓孩子了解小溪魚能做成這么多好吃的菜肴，這又給孩子豐富了知識。第三階段是老師們在教學上的思想碰撞，我們一步一步地分析p 教材，探討出好的環節，把握開發出教材的重難點，使我看到了老師們的長處，讓幼兒充分的去看、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒更好、更快的了解鄉土文化的內容，

11、同時也獲得了各種能力的發展。我們取長補短，互相學習好的地方，有效地提高自己的業務水平。最后選出最佳的兩個活動，然后大家對這兩個活動再進行探討，集體備課寫出最佳的兩篇教材，是大家智慧的結晶。 第四個階段就是每個老師寫一篇論文，就是通過鄉土教學活動后對幼兒產生的一些改變或是當中存在的一些問題。本次的鄉土教學活動還存在著很大的問題，我們對鄉土教材的挖掘還不夠深入，一切的教學只是表面工作，沒能吸引幼兒的眼球，鄉土味還不夠濃，幼兒那種愛家鄉，為自己是蕭王廟的一員而感到驕傲這種情感還未能體現。2010、6美術鄉土教材教學設計永和中學冉龍坤課題：農村集市繪畫 教材分析p 農村集市是指縣城以下的鄉村集市。從古

12、到今再到將來，農村集市在社會生活中起著巨大的作用。因中國農村集市從戰國秦漢時代就已經存在了，只是那個時候的農村集市是為中國封建地主制經濟服務的，對貧民老百姓的沒有起到真正的作用，但從中國改革開放后，中國的農村集市發生了翻天覆地的變化，同時影響著中國人民的思想和生活質量的提高。在當今社會農村集市的形式和擴大化都是人口的增加帶來的需求和增加，而前提的前提則是這些人的生產和生活部分得依賴于交換和市場，著為農村孩子非常有必要學習和規劃我們自己的集市。教學目標1 讓學生了解農村集市，分析p 從過去到現在再到將來的發展，與人民生活的需求及市場出現的轉變。2讓學生了解農村集市的分布特點。3讓學生了解農村集市

13、的形式、有關制度和運作方式。 4讓學生通過觀察并認真分析p 附近的集市地形外貌。5讓學生運用鉛筆，鋼筆等進行描繪該集市的美景圖片，并分析p 該集市的結構安排。6通過描繪農村集市來提高學生的觀察、審美和訓練技能的能力。 教學重點讓學生了解農村集市，通過了解和觀察，并進行描繪身邊的一些集市，同時提高審美能力、觀察能力及繪圖技能的訓練。教學難點學生對農村集市的過去和將來發展的真正理解及繪圖技能訓練的掌握。教學教法設問題、師生互動、分析p 、演示、指導學生練習。 教學學法通過在不同角度觀察的集市外貌特征、并且師生互動、生生互動、進行練習。課前準備部分農村集市拍攝掛圖、課前帶領學生實地參觀、并分析p 不

14、同角度所出現的結構特征、讓學生搜集部分集市的圖片和相關歷史、習俗等資料，繪畫工具和材料。課時：1課時 教學過程（一）導入（2分鐘）讓學生觀察熱鬧的農村集市圖片，并設一些相關問題。運用簡單的分組買賣游戲。（二）新課內容（12分鐘）1、教師引導學生觀察分析p 農村集市圖片、并設問（師生互動，附圖片1）2、引導學生分析p 農村集市的發展（1）從過去到現在的發展（附圖說明）過去的集市現在的集市圖片1 （2）從現在到將來發展的現實情況，人們的 2圖片2市場需求及將來農村集市可能出現的轉變（生生互動、分小組討論、教師補充，附圖片2說明）（3）引導學生分析p 了解農村集市的自然條件、社會經濟條件和民族風情。（師生互動）3、了解農村集市，從何種角度去選擇集市美景（如：透視轉角擇取，設圖片）4、教師指導學生對農村集市的描繪（掌握要點）透視轉角圖（1）先對該集市觀察審美（附圖片3與圖片4比較說明）圖片5圖片6圖片3圖片4 （2）如何擇景構圖（附圖片5與圖片6比較說明）（3）如何運用描繪工具、材料、技巧構圖（設圖片）。如：鉛筆、鋼筆等5、簡單分析p 以前學習過的素描速寫知識 （1）速寫方法、（2）速寫特點 （3）用筆用線的技巧鋼筆畫（三）教師指導學生臨摹圖片練習，并點評部分學生作(30分鐘)（四）總結。（1分鐘，口述）教學反思：通過對鄉村集市、人物