1、金色的草地教案第一課時這是金色的草地教案第一課時，是優秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。金色的草地教案第一課時第1篇學習目標1.認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3.抄寫自己喜歡的句子。課前準備1.課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2.生字詞語卡片。課前準備1.蒲公英盛開時的錄像片2.本課的掛圖和投影片3.生字詞的卡片第一課時導入新課1.出示填空：( )的草

2、地引導學生根據以前所學進行口頭填空。2.自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。自讀討論1.各自輕聲讀課文。2.根據課文內容討論填空答案，如：(金色/可愛)的草地3.設疑： 草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續學課文。初讀感知1.學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。2.同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。3.反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛!再讀解疑1.為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。a、觀看錄象，給以直觀的

3、感受。b、引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。2.朗讀第二、三自然段。a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語氣來讀？各自試讀，指名交流。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。3.其實這草地并不是總是金色的，這里面的學問可不小!a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？(蒲公英色變的規律和原因)b小博士講座：有關蒲公英色變的規律和原因。學生上臺講

4、述c、“有一天，我起得很早去釣魚。發現草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？(它和我們一起睡覺，和我們一起起床)4.現在說說對這片草地幾句貼心話。第二課時匯報成果1.分小組總結匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：a、多么有趣的蒲公英，_(請圍繞“有趣”展開)，因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么_。b、課題匯報：蒲公英的色變規律和原因分析。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。2.學生匯報成果，教師相機總結指正。識字寫字1.投影出示生字詞，自讀，指名讀2.

5、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍“擾”添一撇，攏攏攏“衣”服長肥，裝裝裝“取”字會“走”真有趣3.指導寫字a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。c、小老師講經驗：各類字該怎么寫。d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。e、鞏固檢查。拓展活動雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。金色的草地教學設計三教學目標1.會認2個生字, 會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、假裝、

6、引人注目”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4.初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學重難點初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學時數：2課時第一課時一、導入新課1.齊讀課題：金色的草地2.課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧!二、檢查預習1.開火車讀生字。2.小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“耍”3.交流課前收集的關于蒲公英的資料、并展示圖片。4.抽讀課文。三、初讀課文，感知全文課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結：1

7、.哥倆在草地上玩耍。2.草地會變色的原因。四、理解課文1.齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變為金色”體會蒲公英的多。2.朗讀。第二課時一、復習導入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？二、感知第二自然段1.自讀第二自然段。2.演一演：根據第二自然段的內容，同桌分角色進行表演。3.匯報表演。4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地, 說一說, 在這樣一個地方, 你的感覺怎么樣？5.朗讀：讀出歡樂的氣氛。三、理解第三自然段1.自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發現了什么？對了, 金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的？早上：綠色

8、白天: 金色 晚上：綠色2.它變化的原因是什么？小組討論，在書上勾出句子, 讀一讀, 再說一說, 自己讀懂了什么。3.匯報。4.蒲公英的花瓣可以張開, 合上, 所以草地也就跟著變色了。5.朗讀: 體會草地的變化的原因.6.齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。五、完成課后練習二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。六、有感情地朗讀。金色的草地教案第一課時第2篇教學要求：1、 在自主學習和教師的引導下理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。2、 學會本課生字、新詞。3

9、、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：1、 學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。教學難點：抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。教學課時：兩課時教學進程：第一課時教學目標：1、 學習本課生字、新詞。2、 讀課文，初步了解課文內容。教具準備：生字卡片、搜集的資料。教學進程：(一) 利用圖畫激發學生的興趣，導入新課。1、 出示圖片：蒲公英同學們，見過這種植物嗎?對，它就是蒲公英。板書：蒲公英2、 交流收集到的資料。蒲公英，別名黃花

10、地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。3、 板書課題：金黃的草地(1) 質疑：讀了課題，你有什么疑問?疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的?(2) 聯系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。(二) 學習生字、新詞。1、 讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。2、 檢查，重點指導。讀準字音：呵欠傍晚一本正經記住字形：弟：中間的長豎不出頭。返：反字的最后一筆注意變化。3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。(三)初讀課文，了解內容。1、 自由讀課文，標畫自然

11、段，思考每一個自然段講了什么內容。2、 給課文分段。全文共五個自然段，可分兩部分。第一段(第1、2自然段)：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發現后便喜愛上了這種小花。板書設計：蒲公英(早晨) (中午) (傍晚)綠 金色的草地 綠第二課時教學目標：1、 學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。2、 抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。3、 有感情地朗讀課文。教具準備：課件。教學過程：一、 導入新課。1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開

12、著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了!2、 看完畫面，給你留下了什么印象?3、 板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。二、細讀課文，體會情感。1、 學習第一、第二自然段。(1) 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。(2) 指名讀，評讀。(3) 看到這片金色的草地，我們的心情如何?(4) 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?出示實物，讓學生參與進來感受。(5) 練習讀第一、二自然段，體會童趣。2、 學習第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎?我有了一個什么新發現呢?(1) 自由讀第三至五自然段，思考：我有什么新發現?(2) 總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的

13、，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的;合攏就是綠色的。(3) 這個發現令我非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。(4) 有了新發現后，我們有什么變化?(5) 為什么我們不再揪它了?(6) 從我的變化看，你有什么感受?(三) 升華情感。1、 學習本課后，你有什么感受?相互交流。板書設計：揪 發現 不揪 喜愛早晨 中午 傍晚綠色 金色 綠色合 張 合蒲公英會合攏教學后記：金色的草地教案第一課時第3篇一、教學目標1、 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。2 、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。3 、學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。4 、正確、流利、有感

14、情地朗讀課文。二、預習學案預習有關蒲公英的知識，準備蒲公英的資料生詞卡片三、導學案一、提出問題激發興趣1 同學們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?2 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么?(生：草地為什么是金色的?)3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學，初步了解課文內容1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文

15、，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡回指導)4、檢查自學情況(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?師生共同解決困難，教師相機指導理解開心、一本正經、揪掉、合攏，可讓學生做一做相應的動作，重點理解合攏。重點指導學生區別近和進、反和返(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如蒲、傍，識字要與詞語的學習結合。(5)完成語文天地抄一抄2四、回顧總結引導學生總結本課學了哪些知識，并