1、.*;第 PAGE5 頁(yè)古詩(shī)誦讀7 牧 童教學(xué)目的：1 認(rèn)識(shí)“蓑字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3結(jié)合圖畫和注釋大體理解詩(shī)句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖畫和注釋大體理解詩(shī)句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)古詩(shī)的相關(guān)資料教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)教學(xué)資料教學(xué)效果一、 激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，大家覺得大自然美嗎？2、今天學(xué)習(xí)一首古詩(shī)?牧童?，詩(shī)中描寫了郊外的風(fēng)光和牧童快活的生活。3、 齊讀課題。這首?牧童?相傳就是八仙中的“呂洞賓寫的。呂洞

2、賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代爆發(fā)了黃巢指導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)亂，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。二、 初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。1、借助拼音自讀古詩(shī)，畫出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。2、 老師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。3、 交流識(shí)字方法，記憶生字。4、 讀詞語(yǔ)穩(wěn)固讀音：橫野 晚風(fēng) 黃昏蓑衣鋪：鋪開。弄：逗弄。飽飯，吃飽了飯。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)

3、用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假

4、如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。臥月明：躺著觀看亮堂的月亮。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每

5、天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。三、 朗讀古詩(shī)，理解大意。1、 自由讀。2、 同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽。3、 自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。5、老師講解：這首詩(shī)形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的風(fēng)光和牧童自在的快活的生活。詩(shī)句抒發(fā)了悠閑自得，怡然自樂的野趣。6、學(xué)生自讀，體會(huì)感悟詩(shī)意描繪：詩(shī)句一 “草鋪橫野六七里在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。“六七里在這個(gè)不是實(shí)指，而是虛指。下句的“三四聲也是虛指。詩(shī)句二“笛弄晚風(fēng)三四聲牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來。詩(shī)句三 “歸來飽飯黃昏后牧童回到家里已經(jīng)到了黃昏，晚飯吃得飽飽的詩(shī)句四“不脫蓑衣臥月明連所以都沒脫，