1、.*;第 PAGE3 頁求商的近似值課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教學內容：教材33-

2、34頁家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 教學目的：一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師

3、，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 1.通過詳細情境解決實際問題，會根據要求用“四舍五入的方法求商的近似數；通過筆算發現循環小數的特點，掌握循環小數、有限小數和無限小數的概念。2.使學生在求商的近似數的過程中感受近似數的實用價值，增強應用意識、進步應用才能。3.通過選擇生活中的數據信息，表達數學的文化價值，進步學生解決簡單實際問題的才能。教學重點：會根據要求用“四舍五入的方法求商的近似數；掌握循環小數、有限小數和無限小數的概念。教學難點：會根據要求用“四舍五入的方法求商的近似數；能通過筆算發現循環小數的特點，掌握循環小數、有限小數和無限小數的概念。教學過程：一、預習展示

4、、提出問題;談話：同學們，上節課，我們理解了三峽工程的很多信息，解決了許多有趣的數學問題。除了三峽大壩之外，我們國家還有很多水利工程，讓我們一起來看看。出示情境圖觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數學問題？平均每塊臘肉多少錢？平均每盒茶葉多少錢？把其他學生提出的合理問題先放進問題口袋，課后再解決。2解決問題1談話：下面我們先來解決“平均每塊臘肉多少錢？這個問題。你能列出算式嗎？學生口答算式，師板書：978談話：該怎樣計算呢？先想一想，再算一算。2將你的結果和小組的同學交流一下，有什么發現。3匯報交流學生可能發現：12.125元要準確到分或角4嘗試用四舍五入法求商的近似值談話：一般情況下

5、，要用“四舍五入法求出商的近似值。用四舍五入法保存兩位小數、保存一位小數或者保存整數，結果各應是多少？自己寫一寫，再和同位交流一下你是怎么想的。5嘗試筆算接下來我們解決“平均每盒茶葉多少錢？這個問題，你能筆算出結果嗎？在計算的過程中，有什么重要的發現可以和小組里的同學交流。6匯報交流談話：你有什么發現？學生可能發現：1除不盡，商從百分位開場后面都是3；老師給予肯定，可追問，為什么你確定后面的數位都商3呢？2繼續除下去，余數都是“2，商也都是“3給予表揚，不僅擅長觀察，更擅長考慮。正是因為發現了余數重復出現數字“2，我們才確定后面的數位上都商“3。7練習求近似值結果保存兩位小數是多少？保存整數呢？8計算8.053.7，得數保存兩位小數，集體訂正。9概括循環小數概念。談話：5.6060602.46662.1756756這3個數有什么共同特點？在學生答復的根底上，老師適時概括循環小數、無限小數和有限小數的意義。10.讀P34最下邊的內容三、類化練習、限時作業：1自主練習2用“四舍五入法求出商的近似值，填入下表。保存整數保存一位小數保存兩位小數23746.41351.529731.823746.41351.529 731.8出示題目，明確題目要求。學生獨立完成，全班交流，根據出