1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁XX年有關幼兒園學前教育考察報告_年關于幼兒園學前教育考察報告_年關于幼兒園學前教育考察報告12月5日，按照縣教育局的安排，由成教辦鄒小平主 任、李軍濤副主任帶領彬縣 8所幼兒園園長赴三原縣考察三 原縣學前教育發展情況。根據三原縣成教辦張主任的介紹，近年來，三原縣縣 委縣政府高度重視學前教育工作，緊緊圍繞建設“區域性教 育中心”的目標，大力實施學前教育普及工程，多方籌資， 改擴建縣、鄉、村三級幼兒園，建成各類幼兒園60余所，在園幼兒17名，教職工847名，基本形成了 “廣覆蓋、 ?；?、高質雖”的縣域學前教育發展體系。_年10月21日咸陽市學前教育

2、三年行動計劃推進會在三原召開，同年11月陜西省學前教育推進會在三原召開。在張主任的安排下， 我們觀摩了三原縣城關鎮中山街幼兒園、渠岸鎮中心幼兒園、 西陽鎮中心幼兒園及新興鎮張家坳幼兒園四所幼兒園。經過一天的考察，我覺得三原縣在發展學前教育方面 有以下幾個顯著特點：一是三原縣學前教育資布局合理，成功建立了縣、 鄉、村三級學前教育。為發展學前教育，他們采取“突出重點、分步實施” 的總體思路，分“兩步走”加快幼兒園標準化建設，_年和_年先后投入2780萬元和4885萬元，全面完成全縣 16所公辦幼兒園建設任務。在辦好縣級幼兒教育機構的同時，積 極發展鄉村學前教育，采取“因地制宜，分類實施，功能轉 換

3、、重復利用”的辦法，將在中小學布局調整后，地理位置 優越的撤并學校改建成鄉鎮公辦中心幼兒園，確保每一個鄉 鎮都能有一所公辦中心幼兒園。同時，注重在規模較大的行 政村中辦起學前教育機構，使幼兒園辦園機構延伸到村組一 級，擴大了學前教育資，提高了幼兒入園率，統籌了城鄉 發展，形成了以公辦幼兒園為主體，中心幼兒園為示范，輻 射村級幼兒園、小學附設幼兒園，公、民辦并舉的覆蓋縣、 鄉、村三級學前教育服務網絡，學前入園率達到98如上,使全縣80%勺適齡兒童享受到了公辦優質教育。二是三原縣學前教育在規劃過程中，堅持撤并的中小 學進行以改造為主，充分節約了教育資，節約了成本。三原縣在加大學前教育投入的同時，特

4、別注重教育資 的整合與節約，采取“因地制宜，分類實施，功能轉換、 重復利用”的辦法，將在中小學布局調整后，地理位置優越 的撤并學校改建成鄉鎮公辦中心幼兒園，截至目前，在新建 的16所鄉鎮公辦中心幼兒園中，有 13所鄉鎮中心幼兒園利 用閑置校舍進行了改擴建或原址新建，閑置校舍利用率達到 了 81%,最大限度地整合了教育資、節約了成本投入。三是三原縣在校園環境創設過程中，在借鑒外園經驗 的基礎上進行“我”化，加入了古龍橋、于右任等當地文化 元素。三原縣在辦園工作中注重抓特色建設，據張主任介紹 說，三原教育局在 _年提出“以園所文化建設為切入點彰 顯辦園特色”的號召，各級幼兒園因地制宜，積極探索與實

5、 踐，促成了一所所“規范 +特色”的現代幼兒園。如城關鎮 中心幼兒園在教室外設置了不同主題的文化氛圍，以“大美 三原”、“書畫名家”等主題文化墻時時處處對幼兒進行潛移 默化的教育。而新興鎮張家坳幼兒園充分發揮自己地處農村 得天獨厚的環境資和自然材料， 如樹葉、豆子、玉米芯等, 做成小玩具、陳列品和粘貼畫，培養孩子的繪畫塑造能力， 讓幼兒體驗成功的喜悅。同時，除了教幼兒種植外，讓幼兒 玩泥巴、采摘水果、體驗勞動成果的來之不易，發展幼兒的 動手操作能力。中山街幼兒園和渠岸幼兒園采取巧設情景空 間的方式，對幼兒進行傳統知識、民間藝術及幼兒動手能力 的培養，如在樓道樓梯，過道走廊墻面上掛滿了各種農具、

6、 生活用品、手工制作、戲曲臉譜、石磨等，掛有各種釘有扣 子、拉鏈、鎖子的袋子，讓幼兒親臨感r吾，讓幼兒自己動手 扣一扣，拉一拉，開一開，幼兒的靈氣與心智、童趣與思維 得以培養和激發。三原的園所文化環境激活了幼兒的認知興 趣，啟迪了幼兒的智慧，這是對我心靈最大的震撼。四是重視幼兒在園游戲區角活動開展。三原縣各幼兒園在注重園所文化特色建設的同時，更注重了園內幼兒游戲活動區角的設置。他們堅持| 一切為了孩子，為了孩子一切“的辦園宗旨，堅持以游戲為基本保教 活動，以“主題鮮明化、制作手工化、特點突出化、設施重 趣化”為思路，根據不同幼兒年齡特點，在班級內設置幼兒 游戲活動區域角，組織幼兒開展玩游戲、講

7、故事、繪畫、舞 蹈、唱歌、學剪紙、環保制作、珠心算等活動。每個班設有 四個以上的活動區域角，最多設七個，讓幼兒玩在其中，樂 在其中，寓教于樂，幼兒在活動中增長了見識、 提高了能力。如渠岸中心幼兒園的一個班設有模擬超市、小小圖書架、小 小手工坊（剪紙、泥工）、小小建筑工地、娃娃家、我愛圖畫 （繪畫）、我是小明星（歌舞）7個區角，激活了幼兒認知興趣 和智慧與潛力，錘煉了幼兒動手操作和想象與創造能力。再 如張家坳幼兒園利用飼養角、種植園、戲水池、小盆栽等區 角來彰顯自然和諧的育人環境，更在活動中培養了幼兒的情 操、意志與能力。五是突出教具自制特色，注重廢舊材料的環保利用。參觀考察的四所幼兒園有一個共

8、同點，那就是都提倡 教具自制，注重廢舊材料的環保利用，并向幼兒開展了一系 列環保特色活動。在活動中，教師大大提倡利用身邊的廢舊 物品，鼓勵幼兒大膽想象，發揮幼兒的創造力，順利建立了 環保特色活動室。如中山街幼兒園的“好孩子服裝店”主題 環?；?動室，鼓勵幼兒與家長利用“廢品回收站”收集廢舊報紙、舊塑料袋制作各種服裝 （如：白褶裙、喇叭裙、休閑 褲等等），深受幼兒的喜愛。還有“玩具加工廠”、“貝貝餐廳”、“美容美發廳”等環保特色活動室，真正體現了教 育生活化。新興鎮張家坳 中心幼兒園的教師和孩子們充分 挖掘身邊的廢舊材料和農作物資，制作了各具特色、美觀 實用的戶外教玩具。師生們利用廢棄的易拉罐、

9、當地農村的 玉米桿等材料，制作各種低碳環保的玩教具和活動器械，活 動不僅提高了孩子們的動手能力，培養勤儉節約意識，還增 進了 “環保、低碳、節能”的現代生活理念。我們欣喜地發 現，環保意識正在幼兒心中生根發芽，一批“環保小衛士” 從中涌現。六是三原縣幼兒園嚴守辦園規模，嚴把班額關，為提 高幼兒保教保育質雖，降低安全風險奠定了堅實的基礎。為了追求教育的最大效果，三原縣幼兒園嚴守辦園規模，嚴把班額關，實行小班化教學，園所一般控制在7-12個班，在園幼兒一般 20_多，最多不超過 400名，保證了幼 兒受教育機會的均衡，帶給幼兒更多的學習機會。包括展示 自己的機會，鍛煉自己的機會，交流合作的機會，最

10、大限度 地開發幼兒的潛能和情感培養，孩子發展更全面、更活潑、 更出色。正如三原縣教育局張主任所言“我們追求的是品牌 教學，所以我們不能讓一個孩子落下，每個孩子都是我們的 白分白”、“對幼兒老師來講，小班制教學帶給他們是更好的 發展，新課程倡導幼兒老師要善于“分析p p 與反思”教學過程 和效果，做一個反思形型的實踐者，分析p p 與反思自己 的教學和效果。所以教師進步快，教學水平高，教研能力強， 教學效果好”。這是三原學前教育帶給我心靈的乂一次震撼。七是幼兒游戲活動能注重挖掘民俗資。民間游戲作為優秀傳統文化的組成部分，是我國文化 遺產中一筆寶貴的財富。民間游戲蘊涵著豐富的民族智慧， 也是一種重

11、要的民間教育活動，在傳遞民族文化、培育民族 性格的過程中具有不可替代的作用。但是由于種種原因，民 間游戲出現了衰落的趨勢，許多地方的民間游戲正面臨失傳 的境地。因此，及時搶救和挖掘這些寶貴的民俗文化是教育 工作者義不容辭的責任和義務。從_年開始，三原縣的幼教工作者們不辭辛苦，深入農村，一件件“打撈”起這些沉 淀在人們記憶深處的老游戲，像丟手絹、拉大鋸扯大鋸、踢 犍子、騎大馬、“老鼠嫁女”、滾鐵環、抓包、跳繩、跳房子 等等，并分類梳理，匯集圖例，使它們煥發出新的生機，更 契合現代幼兒教育的需要。教師們在原有民間游戲的基礎上 進行修改和完善，并融合現代元素進行豐富和發展， 老游戲、 新玩法，使之更具趣味性、 教育性和普及性。張主任說：“自 從我們開展民間游戲以來，孩子們的身體狀況和精神面貌有 了明顯的改善。這些老游戲內容生動，題材豐富，形式多樣， 簡便易學，極大地滿足了孩子們好玩、好動、好模仿的心理特點三原縣幼