1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列各句中，沒有語病的一句是A今年世界衛生大會決定不將涉臺提案列入大會補充議程，充分體現了一個中國原則是國際社會人心所向、大勢所趨，不容任何挑戰。B當前海灣地區的緊張局勢，對全球不論是政治安全，還是對世界經濟形勢都可能產生不利的影響，中方對此當然表示關切。C深入學習宣傳貫徹

2、黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，是我們當前和今后一個時期的首要。D隨著人工智能時代的到來，中國豐富的數據、眾多的需求和美國更先進的算法和硬件結合起來，但誰又能否認不可以創造出更大的蛋糕，給人類帶來更大的福祉呢？2下列句子沒有語病的一句是（ ）A校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。B新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。D小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。3下列各句中，加點的詞語運用恰當的一項是（ ）A李攀同學各門功課都好，每次考試都在全年級名列前茅，老師們對她頂禮膜拜，直夸她將來前途無量。B濟南作為一座旅游文化名

3、城，自然景觀和人文景觀各得其所，每年都會吸引大量游客前來觀光。C起伏的群山鱗次櫛比，延伸到遠方，消失在茫茫的夜色中。D假如每個人都能見賢思齊，以人之長補己之短，那么我們每天都會有進步，生活也會因此變得愈加美好。4下列選項有語病的一項是（ ）A昨天，消防宣傳員為“宅”在家里的大爺大媽發放了防災減災宣傳海報。B近日，西藏阿里地區出現藏羚羊遷徙大規模活動，數量約在三萬只左右。C眼下，四川農家正喜迎豐收，滿山金燦燦的枇杷像“小燈籠”掛滿枝頭。D當前，利用數字技術開展文物保護活動正在全世界形成一股強勁的熱潮。5詩文名句默寫填空而那過去了的，_。（普希金假如生活欺騙了你）溪云初起日沉閣，_（許渾咸陽城東樓

4、）水擊三千里，_。（莊子北冥有魚）常建題破山寺后禪院中的“_，_”兩句詩，寫出了環境的清幽及人生的啟示。司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”宋代的文天祥在過零丁洋中也道出類似的生死觀：_, _。6名著閱讀1儒林外史刻畫了眾多鮮活的人物形象，下面典型歸類不正確的一項是（ ）。A貪官污吏的典型-湯奉、莊紹光B腐儒的典型-周進、范進C正面人物的典型-王冕、杜少卿D八股迷的典型-馬二先生、魯編修2老師建議將有關范進的下列章回內容一起閱讀。你覺得這樣閱讀有什么意義？第三回 周學道校士拔真才 胡屠戶行兇鬧捷報第四回 薦亡齋和尚契官司 打秋風鄉紳遭橫事第七回 范學道視學報師恩 王員外立朝敦友

5、誼3嚴監生臨終前的表現，讓他成了世界文學史上四大“吝嗇鬼”之一。現在，請你結合儒林外史的相關情節，論述嚴監生并非全然是一個小氣鬼。二、閱讀7閱讀下面文言文選段，完成后面小題（甲）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪

6、耳。 選自魚我所欲也（乙）子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履而斷子之手足，子為之乎?必不為。何故?則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎?必不為。何故?則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”選自墨予貴義（注釋）今：若，如果。一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話。1解釋下列句中加點詞的意思。 （1）故不為茍得也（_）（2）故患有所不辟也（_）（3）是貴義于其身也（_）（4）予子冠履而斷子之手足（_）2下列句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是（ ） 例：斷子之手足A人皆有之B予獨愛蓮之出淤泥而不染C輟耕之壟上D醉翁之意

7、不在酒3用現代漢語翻譯下面的句子。 (1)非獨賢者有是心也。 (2)萬事莫貴于義也。4甲乙兩文都運用了比喻論證闡明觀點，乙文用“冠履不若手足之貴也”論證“萬事莫貴于義”，甲文則用“_”論證“_”的觀點。甲文所欲有甚于生者，所惡有甚于死者與乙文中_表達了同樣的觀點。5你認為兩文中的“義”的內涵是什么?今天我們還有堅持的必要嗎?為什么?8閱讀下文，回答問題。亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結納。及魏武帝南征，荊州劉琮舉州委質，而備失勢，眾寡，而無立錐之地。亮時年二十七

8、，乃建奇策，身使孫權，求援吳會。權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。（節選自晉陳壽進諸葛亮集表）（注釋）舉州委質：把整個荊州作為見面禮送給曹操。眾寡：人數少。建：提出。吳會：吳國。宿：平素；一向。1解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）乃三顧亮于草廬之中（_）（2）乘勝克捷（_）2把下面句子翻譯成現代漢語。躬耕于野，不求聞達。3從本段文字來看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？9閱讀誡子書，完成小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無

9、以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！1下列各組詞語中加點字的意思相同的一項是A儉以養德 屬予作文以記之B淫慢則不能勵精 淫雨霏霏C年與時馳 公將馳之D意與日去 醉翁之意不在酒2翻譯文中三處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，正確的一項是A靜以修身翻譯：以冷靜來修養身心。理解：文章開篇以“君子之行”這種高標準的道德規范要求其子，接著寫本句，指出“靜”是修身養德的基礎。B非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：不能淡泊自守，就無法明確志向；不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。理解：此

10、句明確了“靜”與“志”“才”的關系。強調不堅定自己的志向、明確自己的抱負，就無法做到淡泊寧靜。C險躁則不能治性翻譯：輕薄浮躁就不能修養性情。理解：與上句“淫慢則不能勵精”一起說明“淫慢”和“險躁”的害處，從反面談不“靜”，是為了彰顯“靜”的價值。3諸葛亮、歐陽修、陸游的家誡文都談及學習對個人成長具有重要意義，從上文和下面兩則（鏈接材料）中，可以看出：諸葛亮強調學習可以_，歐陽修強調學習可以_，陸游強調學習可以_。（鏈接材料一）玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉？（節選自歐陽修誨學說）（鏈接材

11、料二）后生才銳者，最易壞事。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。（節選自陸游放翁家訓）注：害妨害；妨礙。貽遺留。10閱讀下文，完成后面小題包子的香味伍中正那年高考結束后，我去了王鎮壯叔的包子鋪。壯叔包子鋪生意很好。一個理由是壯叔的包子做法很有講究，肉餡菜餡調料好，蒸出來的味道不一般，很香很香的。另一個理由就是壯叔在鎮上經營了30年，人脈資源廣。鎮里鎮外的人認識的多，回頭客也多。在王鎮，幾乎沒有不知曉他的。起初來的時候，幾乎是打雜，挑水、劈柴、掃地

12、、關啟店門。漸漸地，壯叔就讓我揉面、做餡、包卷、蒸包子了。那年寒假放后的第一天，我在包子鋪前看見一個小男孩。那男孩大概八九歲的樣子，頭發稍微偏長。穿在身上的一件特舊的棉襖上少了兩粒扣子，扣得不是很緊。好在那天不是很冷，男孩卻很安靜地站包子鋪前，不跟任何人說話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子。看樣子，男孩像買包子，又不像買包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些。男孩是早晨9點鐘來的，臨中午的時候才走。這中間，我沒有問男孩要不要買包子，也沒有私底下給他包子。我看著男孩轉身離開。男孩走得不是很快，很久了，他轉過身，還朝著壯叔包子鋪回望，實際上，他是朝著蒸籠里熱氣騰騰的包子望

13、。我把男孩站在包子鋪前的事跟壯叔說了。壯叔不以為意，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防著點，他冷不防會從蒸籠里快速拿了包子就跑，你拿他沒辦法的。快到年邊，臘月二十八那天中午，男孩來了，跟上次不一樣，頭發剪短，棉襖上的扣子釘上了，仍然很文靜地站在那里。從中午來，到下午離開，他足足站了4個鐘頭。我沒有看出那個男孩有拿走包子的跡象。看來，壯叔的眼力出了點問題。等我跟壯叔賣完包子，那個男孩也回家了。臨走，男孩眼里憋著的兩串淚終于掉了下來。男孩不是走，幾乎是一路跑開的。我跟壯叔辭別，就回家過年了。過年后，我隨打工的人流去了南方的一個城市，一去就是十年。十年后，我又回到了家，在家里，我看到一檔尋親情類

14、電視節目。帥小伙跟他娘幾乎用了十年時間，在他爹打工的工地，在他爹去過的城市尋找已經瘋掉的爹，電視里，帥小伙終于找到了爹。節目中，我看到當年的那個男孩長成了帥氣的小伙。他給電視機前的觀眾講了一個故事。那個故事的題目就叫包子的香味。帥小伙說，在我九歲那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工錢一分沒有拿到。爹不敢回家，也沒有回家。我跟娘過年，沒有買一片肉，更沒有買其他的年貨。快過年的時候，我就跑到王鎮的包子鋪去聞包子的香味。聞好了聞夠了，就回家。好在包子鋪的老板很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下午的包子味道。回到家里，我把這種味道告訴娘，過年不用買包子了。娘很滿足

15、。我跟娘說，要是爹在城里能聞到包子的香味過年就好了。娘一聽，雙手抱緊了我，娘的眼淚吧嗒吧嗒地落在我的臉上。帥小伙的故事還沒有講完。我已淚流滿面。過完年，我再去找壯叔。壯叔在鋪子里忙活開了。我私藏了一個想法，不管壯叔同意不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味。1聯系文章內容，分析第段中“我已淚流滿面”的原因。2在小男孩眼中，壯叔“很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下午的包子味道。”在你眼中壯叔是個怎樣的人？結合具體內容說一說。3請分析文章標題“包子的香味”的意蘊。4閱讀文章最后一段，結合下面鏈接材料，找出作者在刻畫“我”時所

16、采用的共同方法，并簡要概括 “我”的不同情感。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我的叔叔于勒共同方法：_不同情感：_11閱讀下面的文章，完成下列小題。雪花的形狀是什么樣的雪花的形狀是什么樣的呢？一百多年前，冰川學家們已經開始詳細描述雪花的形態了，西方冰川學家的鼻祖丁鐸耳這樣描述雪花：“這些雪花有的像美麗的小側舌，有的圓形，有的箭形但都沒有超出六瓣形的范圍。”雪花的基本形狀是六角形，但在不同的環境下，卻可表現出各種各樣的形態。六角形雪片和六棱柱狀雪晶是雪花的最基本形態，

17、其它形態不過是這兩種基本形態的發展、變態或組合，許多學者用顯微鏡觀測過成千上萬朵雪花后發現：形狀、大小完全一樣和各部分完全對稱的雪花，在自然界中是無法形成的。在已被人們觀測過的雪花中，再規則勻稱的雪花，也有畸形的地方。這是因為雪花周圍大氣里的水汽含量不可能上下左右四面八方都一樣，只要稍有差異，水汽含量多的一面總是要增長得快一些。為什么雪花的基本形態是六角形的片狀和柱狀呢？這和水汽凝華結晶時的晶體習性有關。水晶和冰晶一樣，都是六方晶系，不過水晶是二氧化硅（SiO）的結晶，冰晶是水（H2O）的結晶罷了。李白有詩句：“燕山雪花大如席。”雪花真的有那么大嗎？事實上，我們能夠見到的單個雪花它們的直徑一般

18、都在0.5-3.0毫米之間。這樣微小的雪花只有在極精確的分析天平上才能稱出它們的重量，大約300-1000個雪花加在一起才有一克重。有位科學家粗略統計了一下，一立方米的雪里面約冇60-80億顆雪花，比地球上的總人口數還要多，雪花晶體的大小，完全取決于水汽凝華結晶時的溫度狀況。據研究，溫度對雪晶大小存在影響：當氣溫為-36時，雪晶的平均面積是0.01平方毫米；當氣溫為-24時，平均面積是0.034平方毫米；氣溫為-18時，平均面積是0.084平方毫米。不難看出，雪花是很小的。不要說“大如席”的雪花科學史上沒有記錄，就是“鵝毛大雪”，也不客易遇到。有些文學作品描寫天氣嚴寒時，喜歡用“鵝毛大雪”來形

19、客。其實，“鵝毛大雪”是氣溫接近0左右時的產物，并不是嚴寒氣候的象征。相反，雪花越大，說明當時的溫度相對比較高。單個的雪花晶體，直徑最大也不會超過10毫米，至多像我們指甲那樣大小，稱不上鵝毛大雪，在溫度相對比較高的情況下，雪花晶體很容易互相聯結起來，這種現象稱為雪花的并合，尤其當氣溫接近0，空氣比較潮濕的時候，雪花的并合能力特別大，往往成百上千朵雪花并合成一片鵝毛大雪。因此，嚴格地說，鵝毛大雪并不能稱為雪花，它僅僅是許多雪花的聚合體而已。（選自人民網有刪改）1下列關于“雪花”的說法，有誤的一項是（ ）A雪花的基本形狀是六角形，但在不同的環境下，卻可表現出各種各樣的形狀。B雪花的各部分有可能完全

20、對稱，但有些看似規則均勻的雪花，也有畸形的地方。C雪花晶體的大小，取決于水汽凝華結晶時的溫度，溫度相對較低，雪花會越小。D雪花在氣溫接近0，空氣比較潮濕的時候，往往會并合成一片鵝毛大雪。2下列對本文分析有誤的一項是（ ）A文章題目以設問的形式，既明確了說明對象，又激發了閱讀興趣，富有吸引力。B文章第段中加點的詞語“許多”，限定了范圍，體現了說明文語言的準確性。C文章第段畫線句運用列數字、分類別的說明方法，說明了雪花的晶體微小。D文章運用邏輯順序說明了雪花的基本形態，晶體大小以及鵝毛大雪的形成原因。3下列說法與原文意思不相符的一項是（ ）A水晶和冰晶都是六方晶系，所以雪花的基本形態是六角形的片狀

21、和柱狀。B單個的雪花晶體，直徑最大也不會超過10毫米，至多像我們指甲那樣大小。C雪花周圍大氣里的水汽含量不可能都一樣，水汽含量多的一面增長得較慢。D嚴格地說，鵝毛大雪并不能稱為雪花，它僅僅是許多雪花的聚合體而已。三、應用12綜合性學習現代社會，網絡已經成為生活中一個重要的組成部分。近日，學校將組織一次以“我們與互聯網時代”為主題的綜合性學習活動。（1）（標語擬寫）請為本次活動擬寫一則標語。_（2）（活動設計）請圍繞本次活動主題，仿照“活動一”“活動二”設計出“活動三”。活動一：網絡語言我來析 活動二：上網方法我來學活動三：_（3）（材料探究）閱讀下面兩則材料，寫出你的探究結果。材料一：全校師生

22、閱讀情況調查表閱讀情況師生整體閱讀率圖書、報刊等傳統方式閱讀率網絡手機等數字化方式閱讀率2014年41.5%50.1%24.6%2015年57.3%52.2%32.8%2016年67.6%54.9%44.7%材料二：用網絡手機閱讀，可以讓人們擁有更廣闊的閱讀天地，能獲得更多的信息。同時，也方便人們更高效地利用零碎的時間，隨時隨地閱讀。此外，還節省了印刷、物流倉儲和批發零售等環節，降低了出版發行、營銷的成本。_四、綜合性學習與寫作13任選一題作文。（1）題目：我不再 要求：先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現真實的人名、校名、地名。（

23、2）讀下面材料，然后作文。許多年前，一個十多歲的男孩來到杭州一家老字號藥房做學徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話：“老老實實做人，規規矩矩做事。”男孩記住了。當學徒很辛苦，可得到的報酬卻很少。有一天，男孩打掃衛生撿到了幾枚錢幣。他很缺錢，但他還是把錢撿起來交給了師傅。這樣的事后來還發生過多次，他都如數上交。師傅每次見他來交錢，總是不置可否。治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出水分。這是一件細致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個把小時。男孩就老老實實地烤，一點一滴地收集，從來沒想過往鮮竹瀝中摻點水。多年后，他成了某著名藥廠的老總，他創出的品牌已熱銷了二十多年。讀了上面的材料，你有什么聯想或感

24、悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累1、A【解析】B關聯詞“不論”位置不對，應當放在“對全球”前。C成份殘缺，缺賓語，在“首要”后加上“政治任務”即可。D雙重否定表示肯定，反問又是否定，應把“不”刪掉。2、D【解析】A. “飲料和汽水”不是并列關系，去掉“和汽水”。B. 應為“建立并健全”。C. 應為“技術水平沒有多大提高”。D.沒有語病。3、D【解析】本題考查對成語的理解運用能力。成語辨析常設制的考點有是否望文生義、感情色彩是否恰當、與語境是否相符、語意是否重復、使用對象是否正確等。在判斷成

25、語使用正確與否時，一定要認真理解句意，根據句意進行判斷。“頂禮膜拜”是形容對人崇拜崇敬到了極點，不能用于老師對學生的態度；“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每個人或事物都得到恰當的位置或安排，與語境不符；“鱗次櫛比” 意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，不能用來形容“起伏的群山”。見賢思齊，意思是見到德才兼備的人就要向他（她）看齊。使用正確，故選D。4、B【解析】B句“約”與“左右”語意重復，可去掉其中一個。5、就會成為親切的懷戀 山雨欲來風滿樓 摶扶搖而上者九萬里 曲徑通幽處 禪房花木深 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 【解析】本題考查詩詞默寫。

26、注意不要多字、錯字、漏字。本題中需要注意“摶”、“禪”、“汗青”等字。6、1A2儒林外史是長篇章回體小說，塑造人物眾多，他們往往是穿插出現的，較難理解。把有關范進的相關章回集中在一起讀，可以幫助讀者更好地梳理其發展歷程，全面把握人物形象。3嚴監生固然有吝嗇的一面，臨終前因兩根燈草而不肯咽氣便是明證看，但他也有慷慨、不乏人情的一面。他用金錢為嚴貢生來消災弭難。正妻王氏病后，他延請名醫，煎服人參，毫不含糊。對兩位老舅也頗有經濟上的照顧。同時，他家產的積蓄也靠他慘淡經營，精打細算，所以習慣用生活方式上的過度節儉來減少開支，也是可以理解的。【解析】1此題考查學生對名著的閱讀和理解。學生一方面需熟悉文學

27、名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解。結合儒林外史中的故事來思考。A.莊紹光是真儒名賢，貪官污吏的典型是湯奉、王惠。2本題考查學生對名著的理解和感悟能力。平時要認真閱讀文學作品，對作品的內容和相關信息要多積累、多思考。圍繞儒林外史的寫作特點來思考。儒林外史是一部以知識分子為主要描寫對象的長篇小說，描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞。小說中人物眾多，穿插出現，將有關范進的相關章回集中在一起讀，有利于學生梳理事件，能更好地理解人物形象。據此作答即可。3此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀儒林外史，識記關鍵情節，經典片段才能輕松應對試題。嚴監

28、生對財產的聚斂，主要靠兩種方式：一是靠剝削來占有；二是靠慘淡經營，精打細算，甚至靠生活方式上的自虐來減少開支。他愛財、聚財，但有時慷慨。正妻王氏病后，他延請名醫，煎服人參，毫不含糊。他并不甘心屈從別人，這種心態在他臨終托孤于內兄的沉痛遺言中充分地揭示出來了，他說：“我死之后，二位老舅照顧你外甥長大，教他讀讀書，掙著進個學，免得像我一樣，終日受大房的氣。”臨終前的一席話，可謂是他人生經驗的總結。總之，他是一個在統治階級中被人捉弄的人物，他有吝嗇、薄情、慷慨的一面，又不乏人情味。二、閱讀7、1 茍且 禍患，災難 以為貴 給予 2D3(1)不僅僅賢能的人有這樣的思想。（2）任何事都比不上“義”重要。

29、4 舍魚而取熊掌； 舍生取義； 萬事莫貴于義。 5“義”是正義，是有利于人民、民族、國家的大義。任何時候，我們都應該堅持人民(國家)的利益高于一切的原則，所以我們應該堅持。【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“貴”：意動用法，以為貴。所以千萬不要以今釋古。而“患”在現代漢語中也有“禍患，災難”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。2D句中的“之”與例句中的“之”用法相同。都是結構助詞“的”之意。A代詞。B主謂之間的結構助詞，取獨，不譯。C動詞，“到

30、，往”之意。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“獨”：僅僅。“是”：這。“貴”：重要。“于”比。4考查對論據內容的提取及對所論述觀點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是提取要點信息及歸納概括的前提和基礎。如甲文則用“舍魚而取熊掌”這一論據來證明“舍生取義”的道理。乙文中與甲文“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”表達同樣的觀點的一句是“萬事莫貴于義

31、”。5比較閱讀。一問，考查對文言文內容的理解。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求回答問題。“舍生而取義”的“義”與“萬事莫貴于義”的“義”都是指“正義”而言。具體來說就是指有利于人民、民族、國家的大義。二問，考查“義”的現實意義。文章中所談到的“義”有利于今天我們的人民、民族、國家，這也是我們國家、民族的優秀文化傳統，是我們生活中必須堅守的原則，我們今天還是需要堅持的，也需要發揚光大的。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在

32、意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來

33、求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。（二）譯文： 墨子說：“一切事物沒有比正義更珍貴的了。（如果）現在對別人說：送給你帽子和鞋子，但要砍斷你的手和腳，你愿愿意做（這件事）嗎？這人肯定不愿意。為什么呢？就是因為帽子和鞋子比不上手足珍貴。又說：給你天下

34、，然后把你殺死，你愿意做（這件事）嗎？肯定不愿意。為什么呢？就是因為天下比不上生命珍貴。（可是）為了爭論一句話而互相殘殺，這就是把正義看得比生命更為珍貴啊！所以說：一切事物沒有比正義更珍貴的。”8、1 （1）看望；拜訪 （2）戰勝 2（諸葛亮）親自在田間耕種，不求出名顯達。（語意基本正確，語言表達順暢即可）3出使東吳，結成孫劉聯盟。赤壁之戰取勝，平定江南。西取益州，并治理成功。（答出兩點即可）【解析】1本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。“乃三

35、顧亮于草廬之中”的意思是“于是多次到草屋去拜訪諸葛亮”，“顧”的意思是“拜訪”；“乘勝克捷”的意思是“并乘勝追擊”，“克”的意思是“戰勝”。2文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“躬”“于”“聞達”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換

36、”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。3本題考查文本內容的理解與概括，此題需要在疏通文意的基礎上分析作答。根據文中信息“身使孫權，求援吳會”“江南悉平”“后亮助備又西取益州”可以概括出問題的答案，注意分條進行概括。選自進諸葛亮集表 作者：陳壽 年代：西晉參考譯文：諸葛亮年輕時有超群的才能。身高八尺，而容相貌十分偉岸，當時人認為他與眾不同。遇到漢末戰亂，諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難。（諸葛亮）親自在田間耕種，不求出名顯達。當時左將軍劉備認為諸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。諸葛亮十分稱道劉備的杰出才能，于是結交了他，感情

37、深厚。等到曹操南征，荊州劉琮把整個荊州當作禮物送給了曹操并投降曹操，面劉備失去了權勢和地位，人數少沒有立足之地。諸葛亮當年27歲，就進諫奇策，親自出使孫權，向吳國求援。孫權早就敬佩劉備，又看到諸葛亮有特別的雅量，十分敬重他，立即派兵三萬人來幫助劉備。劉備能夠得以用兵和曹操交戰，大敗曹軍，并乘勝追擊。江南全都平定了。后來諸葛亮幫助劉備又向西攻打州。益州平定之后，任命諸葛亮為軍師將軍。將軍劉備稱帝，任命諸葛亮為丞相。9、1A2C3 增長才干 修養品德 提升志趣 【解析】1本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移

38、運用。本題是對文言詞語一詞多義現象的考查，要結合語境，具體分析。A以：連詞，相當于“來”/連詞，相當于“來” B淫：放縱/過多，過甚C馳：疾行，指迅速逝去/驅車追趕D意：意志/情趣2本題考查對句子的翻譯和理解。要在正確翻譯和理解句子含義的基礎上，逐項分析。“靜以修身”的意思是以寧靜來提高自身的修養，排除A；B.理解錯誤，應是：此句明確了“靜”與“志”的關系。強調不淡泊寧靜就無法做到堅定自己的志向、實現自己的抱負。故選C。3本題考查對文章及材料內容的理解，在正確翻譯的基礎上，結合關鍵句子回答。“才須學也，非學無以廣才”說明諸葛亮強調學習可以“廣才”，即增長才干；“不學，則舍君子而為小人”說明歐陽

39、修強調學習可以成為“君子”，即學習可以修養品德；“令熟讀經學，。自此十許年，志趣自成”說明陸游強調學習可以成為“志趣自成”，即提升志趣。參考譯文：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？鏈接材料一：(如果)玉不琢磨,(就)不能制成器物；(如果)人不學

40、習，（也就）不會懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會發生變化。（因此，人們如果）不學習，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？鏈接材料二：才思敏銳的年輕人，最容易學壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應當把它認為是憂慮的事，不能把它認為是可喜的事。切記要經常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經典，訓導他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會自然養成。不這樣的話，那些可以擔憂的事情就不會只有一件。我這些話，是給后人防

41、止過錯的良言規誡，都應該謹慎對待它，不要留下遺憾和愧疚。10、1（1）對一家人遭遇的同情；（2）為小男孩的懂事而感動；（3）為當時沒有搭理小男孩而內疚。2(1)手藝好、講誠信：包子做法很有講究，肉餡菜餡挑料好。(2)人緣好：人脈資源廣。(3)為人精明： 壯叔提醒我，要提防小男孩。(4)本性善良：讓小男孩長時間站在包子鋪前，并沒有驅趕。3（1）指莊叔手藝很好，包子香。（2）指文中男孩所講的故事。（3）喻指小男孩的懂事、善良、感恩、孝順等品質。（4）寄托了作者希望社會上能夠對處于困境中的人們多一些幫助的美好愿望。4 心理描寫。包子的香味表達了“我”希望今后主動幫助他人，讓他人能夠感受人間溫暖的美好

42、愿景。 我的叔叔于勒表達了“我”對叔叔的同情，也暗含了對父母的不滿。 【解析】1解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據“帥小伙的故事還沒有講完”說明“我”淚流滿面與小伙所講的故事有關，對他一家人遭遇的深感同情而流淚，為小男孩的懂事而；流淚，同時也為自己當年沒有私底下給小男孩包子而感到愧疚不安而流淚。2本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：段“壯叔包子鋪生意很好。一

43、個理由是壯叔的包子做法很有講究，肉餡菜餡調料好，蒸出來的味道不一般，很香很香的。另一個理由就是壯叔在鎮上經營了30年，人脈資源廣。鎮里鎮外的人認識的多，回頭客也多。”可知其手藝好、人脈廣；段“壯叔不以為意，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防著點”可知其為人精明；（12）段“好在包子鋪的老板很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下午的包子味道。”直接點明其善良的特點。3考查文章標題的好處和作者的創作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。首先，此題題目中的本義指的是壯叔包的包子很香。文章圍繞“包子的香味”塑造了小男孩

44、的形象，反映小男孩一家當時生活的艱辛，在如此艱辛環境下，突出塑造了小男孩懂事、孝順、克制和堅強等品質，文章通過“包子的香味”寫十年前“我”和壯叔對前來聞包子香味的小男孩的態度，與十年后帥小伙講述“包子的香味”的故事后，再去找壯叔私下想不管壯叔同不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味。“我”決心行動起來勸壯叔改變對待孩子的淡漠態度，促其樂善好施，所以“包子的香味”蘊含著對社會生活中善良、溫情的期待與呼喚，表現主題。吸引讀者閱讀興趣。4鏈接材料中“我心里默念道”，文中“我私藏了一個想法”可知都運用心理描寫刻畫人物形象，此文“我”的心理描

45、寫，寄托了作者希望社會上能夠對處于困境中的人們多一些幫助的美好愿望。鏈接材料表現“我”看到叔叔的落魄的心酸，為父親對叔叔的態度而感到難受，體現我對叔叔的親情。11、1B2C3C【解析】1B錯誤，各部分完全對稱的雪花，在自然界中無法形成。2C錯誤，第段畫線句子運用的是列數字、作比較的說明方法，無分類別。3C錯誤，含量多的一面總是要增長得快一些。三、應用12、示例：互聯網，讓我歡喜讓我憂。 示例：電子閱讀我來評 示例：近年來，全校師生整體閱讀率逐年增長，數字化方式閱讀率的增長幅度遠高于傳統方式閱讀率的增長幅度；網絡手機閱讀擁有信息量大、時間利用率高、降低閱讀成本等優勢。 【解析】（1）本題考查學生

46、擬寫宣傳標語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。示例：走近互聯網，探索新生活。（2）本題考查活動設計。為某個主題設計活動，活動內容一定要與這個主題密切相關，活動內容一定要有可行性，不能是空洞的口號。活動名稱要簡潔明了，易懂易記。示例：網絡利弊我來辯。（3）本題考查學生圖文轉換能力和歸納信息的能力。細讀材料一可知，根據表中數據可知，近三年來，整體閱讀率，傳統方式閱讀率和數字化方式閱讀率逐年上升。細讀材料二可知，網絡閱讀相對于傳統閱讀有著巨大的優勢，網絡閱讀能獲得更多的信息，更高效地利用零碎的時間，降低了成本。綜合表達即可。四、綜合性學習與寫作13、我不再任性光陰似浪，一次次地拍打著記憶的礁石，刷洗去許多記憶。在屬于我的“礁石”上，有一件事，是不可磨滅的，他讓我告別了任性。那是一個周末的早晨，天氣很陰沉。我因起床遲了，被母親催促了好幾遍。可能是由于天氣的低沉，那時，我全然忘記了母親是一個有傷的人昨天母親切菜的時候，把手割傷了。我與母親爭吵起來。末，我沖回房間，“砰”