1、長興縣教育學會2021年優秀論文評比參評論文類別：_29淺談雙減背景下小學對抗性體育運動的有效開展摘要：“雙減政策要求體育教育更多元、更豐富。對抗性體育運動，作為一類富有趣味性,深受學生喜愛的體育運動理應在中小學大加推廣。有效開展對抗性體育運動，需要教師摒棄安全顧慮，放下思想包袱，因地制宜地組織活動；同時也要做到整合資源，以體育人，在對抗性體育運動教學過程中促進學生身心全面發展。關鍵字：小學體育對抗性體育雙減“雙減”，是2021年教育界的一大“熱詞二隨著“雙減”政策的一步步落實，人們逐漸意識到，教育改革己不再是一句口號，而是要成為切實落實執行的政策方針。教育部大刀闊斧地進行“雙減”，減去學生的

2、作業和課后輔導的負擔。不過“減”從來不是目的，“雙減政策背后的核心理念，是要將用于無效競爭、“題海戰術”的時間還給孩子，還給真正有利于學生成長發展卻在以前沒機會實施或者很少實施的教育。對抗性體育運動，就是這樣的教育。對抗性體育運動的意義對抗性體育運動指的是在運動過程中，有身體接觸和對抗的運動，比如足球、籃球、跆拳道、摔跤等。對抗性體育運動具備很高的競技性和趣味性，能夠增強學生體能、培養學生運動習慣、幫助學生塑造健全的人格。1強體能對抗性體育運動，需要身體的接觸和對抗，對學生的體能提出了較高的要求。對抗性體育運動本身也有強身健體的作用。通過開展對抗性體育運動，一方面能夠激發學生身體鍛煉的欲望，養

3、成鍛煉的習慣；另一方面通過對抗性體育活動能夠增強學生的體能。1.2育習慣好的運動習慣，讓人受益終生。而一項體育愛好，是養成體育運動習慣的開始。對抗性體育運動具有很強的趣味性，對小學生的吸引力很強。而興趣，是習慣養成的第一步。相對于跑步、跳遠等傳統的體育項目，對抗性體育運動更能夠激發小學生的興趣，有利于小學生愛上體育，能夠很好的培養他們的運動習慣。3塑精神對抗性體育運動不但能增強學生體質，養成學生運動習慣，更重要的是，對抗性體育運動能夠幫助學生塑造健全的人格。在參與對抗性體育運動的過程中，學生能夠學會勇敢、學會堅強。既能夠領會到拼搏的快樂，又能感受到失敗的苦澀，從而讓他們堅韌不屈、茁壯成長。小學

4、體育中對抗性體育運動缺位的原因對抗性體育運動具有很多優勢，不過在過去的小學體育課堂中卻很少能看到對抗性體育運動項目。究其原因，可總結為以下三點：1教師的安全性顧慮對抗性體育運動因為其“對抗性”，存在的安全隱患較多。在運動活動開展的過程中，較容易出現安全事故。出于對安全事故的顧慮，很多教師不愿意主動開展對抗性體育運動的教育。2場地資源的缺乏對于一些客觀條件較差的學校，場地資源的缺乏也是制約對抗性體育運動開展的一大原因。沒有運動場地，像籃球、足球這樣的對抗性體育運動就無法開展。3師資的缺乏一方面是小學本身就缺少體育教師，當前很多小學往往是一個年級甚者幾個年級配備一個體育教師，師資力量嚴重不足；另一

5、方面就是缺乏專業的體育教師，體育教師中對抗性運動專業出身的教師更少。有的教師雖然是籃球、排球等某一專業岀身，也往往很難兼通其他運動項目，所以一個學校能夠開展的對抗性體育運動就十分有限。對抗性體育運動的實施策略要讓對抗性體育運動真正在小學校園中開展起來，發揮出對抗性體育運動對小學生成長的作用。就必須積極開展、因地制宜地靈活組織并實施，整合資源、最大化利用師資，同時注重人格教育的滲透，發揮對抗性體育運動的育人功能。1不“因噎廢食”，積極開展對抗性體育運動3.1.1有備無患，做好安全預案教師不應該“因噎廢食”，因為擔心出安全事故就不組織開展對抗性體育運動，而是要積極防御安全隱患，做好安全預案，做到有

6、備無患。體育教師要清楚學生班主任、校醫的聯系方式，如有突發情況能夠按照預案進行快速反應。教師還應該提升自己安全知識素養，一方面教師要提高自己的業務水平，比如運動學知識，知道如何指導學生進行運動前準備活動，指導學生在運動中怎樣避免損傷；另一方面教師也要掌握必要的急救知識，備好醫藥箱，學會簡單的處理輕微擦碰傷。3.1.2意識先行，利用日常教學提高學生安全意識在日常的體育教學過程中，教師要教授學生學習安全知識，培養學生規則意識，讓學生養成遵守規則的習慣。學生在規則范圍內進行體育運動，就能避免安全事故。同時教師要有意識地培養學生的運動習慣，比如：運動前的充分扎實的準備活動，運動后的放松整理運動等，避免

7、在對抗性運動過程中岀現肌肉拉傷，以及大強度運動后的疲勞恢復。2因地制宜，靈活開展對抗性體育運動在部分學校，因為場地及器械的缺乏，難以組織和開展足球、籃球等大型的對抗性體育運動，也沒有條件開展擊劍等對器材要求高的對抗性體育運動，這時候就需要教師開動腦筋，因地制宜、靈活組織開展對抗性體育運動。對抗性體育運動的范圍很廣，并不全都依賴場地和器材，教師應該發揮自己的聰明才智，充分利用好已有資源，組織和開展對抗性體育運動，比如：蹺蹺板、掰手腕、斗雞等都屬于簡單的對抗性體育運動。教師也能夠自己開發一些容易實施的對抗性體育活動，比如摔跤、散打、拳擊等。3資源整合，最大化利用師資力量3.1校本課程，共享教師專業

8、技能通常情況下，小學體育教師資源本身就比較匱乏，加之體育教師往往只擅長一個專業，如果只局限于班級內部，對抗性體育運動就很難豐富、多元地開展。所以要整合校內師資資源，通過開展對抗性體育活動的校本課程，共享教師的專業技能。比如在校內由相關專業的體育教師牽頭開展籃球、足球、跆拳道等校本課程，讓學生在對抗性體育運動的學習方面有更多的選擇。另外，也能夠發動其他科目的教師，有對抗性體育運動項目特長的參與到校本課程的開發和教學中，充分利用校內資源，為學生提供更豐富的對抗性體育運動。3.3.2借用“外力”，利用好校外資源除了利用好校內教師資源，開展對抗性體育運動還需要學會“借力”，邀請校外擁有相關特長的師資進

9、校園進行對抗性體育運動教學。比如，能夠邀請校外的相關特長培訓機構的教師進校園支援教學活動，也能夠在家長群體中挖掘有對抗性體育運動項目特長的人，邀請其到學校開展相關的家長課堂。除了讓校外的師資力量走進來，我們還能夠帶著學生走出去，比如對于一些缺乏場地、器械資源的學校，也能夠與校外相關機構和單位協商，利用校外的場地和器械，組織學生開展對抗性體育運動。充分利用校外資源，給學生更多參與對抗性體育運動的機會。以體育人，注重品格教育的滲透1以對抗性體育運動，樹立規則意識對抗性體育運動與玩耍打鬧的區別就在于對抗性體育運動需要在規則的約束下進行，教師能夠通過對抗性體育運動的教學，幫助學生樹立規則意識。首先是在

10、教學過程中，反復強調規則的重要性，講清、講透對抗性體育運動涉及到的規則；其次要通過對抗性體育運動的比賽，再次讓學生認識到規則的重要性，通過裁判的公平裁決，樹立學生規則意識。2以對抗性體育運動，激發拼搏精神對抗性體育運動首先是競技體育，競技體育的靈魂就是拼博精神。教師應該通過對抗性體育運動的教學和對抗性體育運動賽事的開展，激發學生的拼搏精神。一方面能夠通過觀摩比賽，讓學生認識體育明星，學習明星身上的拼搏精神；另一方面也能夠在對抗性體育運動的比賽過程中，讓學生領會拼搏的魅力。3以對抗性體育運動，提高學生逆商在對抗性體育運動的開展和教學過程中，教師要教會學生如何面對失敗，提高學生的逆商。在對抗性體育運動的比賽過程中，總是一方是失敗者，而失敗和挫折就是教師的一個最好教育契機。教師應該利用好學生的失敗，引導學生面對挫折不氣餒，學會反思復盤，分析失敗的原因，在錯誤中收獲進步，在失敗中收獲成長。學生不應該是溫室中的花朵，而應該在碰撞中收獲快樂和成長。對抗性體育運動能夠強健學生的體魄，養成學生的運動習慣，發展學生的品格，是體育教學中重要組成部分。我們一線體育教師，應該積極推廣實施對抗性體育運動教學，助力學生快樂成長。參考文獻麻廣一，宮士君.“雙減”政策背景下小學體育教學中德育滲透現狀、問題、對策J.嘉應學院學報,2021,39(06)