1、小班語言活動小兔子找太陽教案反思小班語言活動小兔子找太陽教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的，會用簡單的句子表述內心的想法，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看小兔子找太陽教案吧。設計意圖：幼兒認識圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會發光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉向對太陽的爭論。看著孩子認真的樣子，我一下想到小兔子找太陽，這個故事的內容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境

2、。此活動便產生了。活動目標：1. 理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。2. 會用簡單的句子表述內心的想法。3. 能愉快、大膽地參與活動。4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：1. 創設環境，教室內掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。2. 課件小兔子找太陽。3. 小兔子頭飾等。活動過程：一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀？幼兒回答。師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回答。借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創設一個動畫般的視聽

3、情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。二、看一看，和小兔子一起認太陽。師：播放課件小兔子找太陽。看完后出示一個單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。師：小兔子怎么找到的太陽？幼兒回答。你們要認真聽老師講故事。比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學設置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進一步認識太陽，還可根據幼兒思考狀況進行拓展；二是 用一句夸小兔子的話來調動幼兒思考，激起他們內心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設疑激趣。三、聽一聽，和

4、小兔子一起辯太陽。師：為幼兒講故事小兔子找太陽。小兔子幾次才找到太陽的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。幼兒很樂意自己發現的比別人多，這里以小兔子為參照，引領幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。師：舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。采用講演結合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內化故事內容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時

5、收獲學習的樂趣。活動延伸：畫一畫，太陽在幼兒心中。幼兒作畫，教師流動參與指導。根據觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結束教學活動。幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對學習活動進行別樣方式的概括總結，還可以調動幼兒各自不同的生活經歷，充分發揮幼兒的想象，使共性教學走出個性特色，實現個體高度。教學有法，效果多少在于活用。活動反思：在活動中，我設計了猜故事、看故事、聽故事、講故事、演故事、畫故事六個環節的學習活動，讓幼兒借圖構建起故事的動態場面，通過聽、問帶領幼兒進一步熟悉故事，通過演、講幫助幼兒內化故事，積累語言，通過畫故事升華幼兒的情感。用豐富的學習方式克服幼兒注意力的分散，使幼兒始終保持興趣于故事。設計完全從幼兒的實際出發，圍繞小兔子這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的，容易融入的學