1、一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼；一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。七年級語文下冊2 說和做記聞一多先生言行片段第一課時第二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解臧克家及聞一多，整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想。（重點） 2.品味本文富有詩意和飽含激情的語言，體會細(xì)節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。（難點） 3.學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度、敢說敢做、言行一致的做人原則，健全自己的人格，做一個正直的人。（素養(yǎng)）知識備查作者介紹 臧克家(19052004年)，詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，因一篇老馬而成名，1933年出版了第一部詩集烙印，這是他最具影響力的作品。此后，他陸續(xù)

2、出版的詩集中，長詩有罪惡的黑手自己的寫照泥土的歌寶貝兒生命的零度等十多部。知識備查 聞一多（18991946年）本名家驊,集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。詩人：新詩集紅燭死水是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。 1925年3月，聞一多在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩七子之歌，表達(dá)了深摯的愛國之情。學(xué)者：1932年聞一多到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。他的學(xué)術(shù)著作有神話與詩唐詩雜論楚辭校補古典新義等。他對周易詩經(jīng)莊子楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為“前無古人，后無來者”。知識備查民主戰(zhàn)士： 他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，他拍案而起，走出書齋，投身

3、到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，聞一多在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。知遇相惜 亦師亦友臧克家和聞一多 1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法被錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，于是一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集烙印。他，就是后來享譽

4、詩壇的臧克家。知識備查背景資料知識備查 20世紀(jì)30年代臧克家在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向其請教。聞一多也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了我的先生聞一多以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學(xué)者和革命家的光榮事跡。讀一讀預(yù)習(xí)檢查zngqijiolqindiwnngj臧克家鍥而不舍校補瀝盡心血 潛心貫注迭起兀兀窮年心會神凝一反既往 梳頭抱歉秩序shqinzh讀一讀預(yù)習(xí)檢查深宵伴侶小楷碩果澎湃大無畏迥乎不同 卓越慷慨淋漓kng kijingzhuxiokilpi

5、wishuduykuynmxh讀一讀預(yù)習(xí)檢查氣沖斗牛群蟻排衙目不窺園心不在焉浠水 赫然彌高多音字預(yù)習(xí)檢查（ ）躲藏（ ） 校訂（ ）彈殼 校殼（ ） 校規(guī) （ ）地殼 jioxiokqio（ ）寶藏藏zngcng（國家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。用心專注而深刻。形容情緒、語調(diào)十分激動，說話十分暢快。【慷慨淋漓】【潛心貫注】【赫 然】【衰 微】詞語解釋預(yù)習(xí)檢查詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【一反既往】形容埋頭讀書。“作”，起的意思。詩興不作即寫詩的興致不起、不發(fā)。既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。【目不窺園】【詩興不作】【兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。1.聞一多先生的

6、說和做有什么不同于一般人之處？從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。“人家是說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”2.文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？整體感知整體感知3.文章開頭引用聞一多先生的這兩句話表現(xiàn)了什么？有什么好處？ 開門見山，領(lǐng)起第一部分，表現(xiàn)出聞一多“做”的特點“做了再說，做了不說”；同時運用對比的寫法，表現(xiàn)出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和言行一致的品格。精讀細(xì)研 作為學(xué)者的聞一多有怎樣的特點？請推薦朗讀你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的句子，并加以分析。精讀細(xì)研 他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不

7、舍。示例一： 這句話運用了比喻和對偶的修辭手法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂美。“鉆探”一詞寫出了聞一多先生對古代典籍的熱愛和研究之深。學(xué)者聞一多精讀細(xì)研示例二： 這句話寫出了聞一多熾熱的愛國熱情。“吃盡、消化盡”寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃及鉆研的精深。 他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。精讀細(xì)研示例三： 此處運用四字短句，語言簡潔有力，具有音樂美。“瀝”是滴的意思，深刻地表現(xiàn)出先生用心血一滴滴澆灌學(xué)術(shù)研究花

8、朵的鉆石精神。精讀細(xì)研 不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。示例四：瀝盡心血、埋頭實干研究碩果累累治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍精讀細(xì)研說一說：作者在表現(xiàn)學(xué)者聞一多的特點時，是通過哪些事例來說的？選材的角度和詳略安排有什么不同？作者通過列舉聞一多先生寫作的事例。 寫作唐詩雜論是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。其中第一件事是詳寫，后兩件事是略寫。 第二課時 上節(jié)課我們具體分析了課文的第一部分，認(rèn)識了作為學(xué)者的聞一多。這節(jié)課讓我們繼續(xù)深入文本，品讀第二部分，認(rèn)識作為革命家的聞一

9、多。精讀細(xì)研 作為革命家的聞一多先生，課文又選取了哪些事跡來寫呢？表現(xiàn)了聞一多怎樣的精神品質(zhì)？精讀細(xì)研 表現(xiàn)了聞一多無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。起草政治傳單在群眾大會上演說參加游行示威 革命者聞一多精讀細(xì)研說一說：聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”這前后的說法是否矛盾？為什么? 不矛盾。前者指他“作為學(xué)者”，不說、不自夸、勤奮踏實，后者指他“作為革命者”的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說。精讀細(xì)研 聞一多作為學(xué)者時的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時的“說”和“做”有哪些不同？彼

10、此有無關(guān)聯(lián)？作為學(xué)者的聞一多：潛心學(xué)術(shù)，是“做了再說，做了不說”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多：敢于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。精讀細(xì)研 這反映了聞一多對社會認(rèn)識的變化，以及他對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。精讀細(xì)研 綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？ 精讀細(xì)研聞一多先生是一個言論和行動完全一致的人；是口的巨人，行的高標(biāo)。合作探究1.回顧課文，作者是如何刻畫人物的？用了哪些描寫手法？有什么作用？ 課文對聞一多的語言、外貌有許多具體的描寫。如“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也

11、不一定說”；炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。 還有細(xì)節(jié)描寫，如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。 凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。 本文在表達(dá)上的一大特點是夾敘夾議。這樣寫,不但使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),而且形成了一種旋律,增強了文章的氣勢和感染力。2.本文在表達(dá)方式上有什么特點？這樣寫有什么表達(dá)效果？合作探究概括主題課堂小結(jié) 本文采用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩個方面的“說”“做”事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，贊揚了他為國家、為

12、民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神。學(xué)后感悟 感悟一：正如毛澤東所言：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的這種大無畏精神。 感悟二：一個人是否受人們的愛戴和尊敬，并不取決于他的身份和地位，關(guān)鍵是看他是否為社會、為人們做了有意義的事情。聞一多先生用自己的實際言行，贏得了人們的愛戴和尊敬，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。課堂小結(jié)寫作特色 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文,前半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致,表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間,用了總承上文

13、和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然。寫作特色選材精當(dāng)。 作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。對作為“學(xué)者的方面”,作者只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況加以表現(xiàn);對作為“革命家的方面”,則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多先生一生經(jīng)歷復(fù)雜,著作等身,可以記述的事很多，作者只從大量材料中選取了這六件事,就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,都表現(xiàn)出來了。板書設(shè)計說和做記聞一多先生言行片段學(xué)者寫作唐詩雜論寫作楚辭校補寫作古典新義革命家起稿政治傳單群眾大會演說參加游行示威行的高標(biāo)口的巨

14、人做了再說做了不說說了就做言行一致課堂檢測A典藉(j)卓越(zhu)氣沖斗牛(du)B赫然(h) 凝結(jié)(nn) 群蟻排衙(y)C迭起(di) 慷概(ki) 兀兀窮年(w)D彌高(m) 碩果(sh) 廢寢忘食(qn)B1下列加線字注音和書寫全部正確的一項是( )A為了實現(xiàn)理想，他不畏艱辛，潛心貫注，不達(dá)目標(biāo)，決不罷休。B有沒有文化修養(yǎng)，文化修養(yǎng)的高與低，給人的印象迥乎不同。C這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的吸引力。D校長說：“每一個學(xué)生都是一塊璞玉，只要鍥而不舍地對其進(jìn)行精心打磨，那璞玉終將成為美玉。”C課堂檢測2下列加線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A剛走到校門口，我就看見一幅寫著“

15、向聞一多先生學(xué)習(xí)”的巨大標(biāo)語。B我們朗誦著說和做，怎能不激起心中的豪邁之情，將自己火紅的青春投入到實現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”中去呢？C給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。D課堂檢測3下面句子標(biāo)點符號使用有誤的一項是( )聞先生大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。“人家說了再做,我是做了再說。”“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說。”杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。A.排比排比引用對比B.反復(fù)比喻對比引用C.排比比喻

16、對比對比D.反復(fù)排比引用引用課堂檢測B4.對下列各句運用的修辭手法分析正確的一項是()上聯(lián):下聯(lián):鄧稼先兩彈一星刻苦鉆研課堂檢測聞一多言行一致無私奉獻(xiàn)5.有人根據(jù)鄧稼先和說和做擬了下聯(lián),請根據(jù)下聯(lián)把上聯(lián)補充完整。拓展閱讀拓展探究聞一多先生上課汪曾祺 聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學(xué)，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學(xué)，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：“抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。”他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側(cè)身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴(yán)冷

17、的目光審視著現(xiàn)實，很能表達(dá)聞先生的內(nèi)心世界。拓展探究 聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學(xué)，把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學(xué)無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。 西南聯(lián)大校舍安排停當(dāng)，學(xué)校即遷至昆明。 我在讀西南聯(lián)大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。 楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀離騷，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他

18、寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”。 聞先生教古代神話，非常“叫座”。不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院的、工學(xué)院的同學(xué)也來聽。工學(xué)院在拓東路，文學(xué)院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當(dāng)枯燥的拓展探究課題，但聽聞先生講課卻讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的

19、課，穿一座城，也值得。 能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、河岳英靈集，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時講到印象派里的點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應(yīng)該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學(xué)鄭臨川記錄了，而且整理成一本聞一多論唐詩，出版了，這是大好事。 拓展探究 我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學(xué)代筆寫一篇關(guān)于李賀的

20、讀書報告西南聯(lián)大一般課程都不考試，只于學(xué)期終了時交一篇讀書報告即可給學(xué)分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學(xué)說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好!”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對學(xué)生鑒別的標(biāo)準(zhǔn)：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。拓展探究拓展探究1.選文第段用了兩個事例來體現(xiàn)“聞一多先生性格強烈堅毅”，請簡要概括這兩個事例。抗戰(zhàn)期間蓄須明志。整天關(guān)在圖書館專心治學(xué)。2.結(jié)合文意說說下列句中紅色詞語的意思。 聞先生教古代神話，非常“叫座”。 “叫座”指聞先生講古代神話的課非常有吸引力，來聽課的學(xué)生很多。3.汪曾祺為同學(xué)代筆寫的讀書報告為什么會受到聞先生的贊賞？ 因為汪曾祺對李賀詩歌特點的分析準(zhǔn)確形象，說法新穎有創(chuàng)意，沒有人云亦云，聞先生等許多西南聯(lián)大的教授都賞識這樣的學(xué)生。拓展探究4.結(jié)合選文概括，本文突出了聞一多先生的哪些特點？ 性格強烈堅毅；治學(xué)專心；寫字愛用禿筆，一筆不茍；上課講演結(jié)合、圖文并茂