1、人教版小學美術二年級下冊第14課友誼卡教學設計一、教材分析本課是人教版小學美術二年級第四冊第14課內容，屬于設計應 用學習領域，融欣賞、創作、表現為一體。內容和形式貼近兒童生活, 符合學生心理。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在創作中表現 美、創造美。同時，通過讓學生學習制作友誼卡，來傳遞同學們的友誼 之情，使同學、朋友之間情感更加深厚。在制作過程中，學生可以盡情地 發揮自己的想象力，選擇自己最喜歡的圖案、事物進行裝飾和點綴友誼卡, 培養創新意識。二、教學思路本課通過精心設問、合作探討、動手探究，通過靈活多樣的教學 活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，引導學生進行再創造， 把學生當成發現

2、者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體 意識和互助、參與合作意識，實現創新意識、創新思維、創新能力的 培養，真正實現知識與能力的同步提高。整堂課的結構分如下幾塊來 完成：（1）觀看圖片，賞一賞：教師通過多媒體展示各種生活中的各 種卡片。（2）欣賞范例，學一學：通過展示心形卡片，讓孩子們找特 點，引出制作卡片的概念。（3）探究方法，試一試：讓學生根據已有 的經驗說說制作方法，然后以小組為單位嘗試探究方法。（4）運用方 法，做一做：提出要求，制作獨特、美麗、有創意的友誼卡。（5）展 示欣賞，評一評：展示欣賞最后的作品，評一評作品的優缺點，并拓 展課堂內容。三、學情分析二年級學生對不同的繪畫

3、用具的使用已有一定的經驗，也正是想 象力與創造力逐漸豐富和活躍的時期，但他們以自我為中心,喜歡按 照自己的想法自由的表現,好奇心重,愛表現自己和喜歡向別人展示 自己。結合他們的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術 創造能力,本課將讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表現自己的 想法,符合學生開展的特點。四、教學目標.學會用剪、貼、畫等方法制作一張新穎的友誼卡。.學習掌握友誼卡的制作方法。.贈送給自己的好朋友，增進彼此之間的友誼。五、教學重難點.重點：變廢為寶制作友誼卡。.難點：制作的友誼卡是否獨特、美麗、有創意。六、教學準備教師：課件、各種卡片、范作、各種制作材料等。學生：各種彩色紙、廢

4、棄環保材料、剪刀、膠水、繪畫筆等。七、教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，表達課程設計注重 人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和 認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創 設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的 意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，開展學 生的想象力、提高學生的創造力。八、教學過程（一）創設情境，導入新課。.（課件展示）古詩贈汪倫：同學們，你們記得這首古詩嗎？李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。贈汪倫是唐代偉大詩人李白寫給好友汪倫的一首贈別詩。詩 中描繪李

5、白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，十分樸素自然地 表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感。.交流討論:古代人通常會用詩歌表達對親朋好友的感情，我們 是怎么表達的？比方，當你的親朋好友過生日時，你是用什么方式表 達你的祝福？.出示友誼卡，談話:今天老師也想給同學們送上一份祝福，因此 我帶來了一份小禮物準備送給大家，你們看,是什么？.討論:你收到友誼卡時有什么樣的感受?它有什么特點特色？.友誼卡有什么意義呢？（板書:愛心與祝愿）.小結:友誼卡的內涵與制作意義:友誼卡是在重大節日、紀念 日、生日等互相贈送的具有紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心、 表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節日的氣氛。

6、.揭示課題:總之,友誼卡是架起友誼的橋梁。如果我們能夠運用 自己已掌握的美術基礎知識，自己設計并動手制作一張精美的友誼卡 送給朋友,那么，不但能夠節約,而且會使人更感親切,更有意義。今 天，讓我們一起走進它，一起來學習用廢棄材料設計制作獨特、美麗、 有創意的友誼卡。板書課題:友誼卡。設計意圖：結合實際生活來引出課題,可使學生更有學習的興 趣,從而產生學以致用的愿望。（二）引導啟發，自主探究。.提出問題：今天老師還帶來了其他同學做的友誼卡，請同學們 仔細觀察它們都用了哪些方法？應用了哪些材料？有哪些值得我們 學習的地方？.自主探究:各小組賞析卡片實物，討論交流，匯報結果。(出示一些友誼卡的實物供

7、學生觀賞，通過分析讓學生掌握。).匯報交流。.探究新知識：(1)友誼卡的造型。(2)卡片的設計形式:單頁式、折疊式、開門式、抽動式、平面式、立體式、橫式、豎式、幾何形、實物形、不規那么形等；(3)裝飾方法:繪畫、剪貼等；(4)制作材料:色卡紙、包裝紙、絲帶、廢棄的材料等。.自學課本，了解制作方法。設計意圖：以實物展示,邊欣賞邊講解,讓學生有一個深刻的印象, 同時也為以下的課堂作業做好準備，增加學生的創作靈感。(三)合作交流，展開想象。.欣賞：(展示不同種類的友誼卡).觀察感悟,探究技法:這些友誼卡從結構、材料等方面都很有特 色，大家也來評一評，發表不同的看法。.展開想象:生活中還有哪些廢棄的材

8、料可以用來制作環保賀卡？.小結:友誼卡的形式，造型、裝飾,材料運用各種各樣，生活中 的還有很多材料都是可以利用的。比方:漂亮的包裝紙、包裝盒都能 用來制作賀卡；毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字等。設計意圖:展示不同類型的友誼卡實物，讓學生更直觀地了解友 誼卡的制作特色。（四）設計制作、實踐體驗。.交流探討:友誼卡傳遞著同學、朋友之間的友誼，它是感情的 使者，也是團結的象征。讓我們快快動手動腦，為自己的朋友制作友 誼卡。.講解示范:友誼卡的設計方法及制作過程。A.構思、設計:首先應該明確要贈送的對象與贈送事因。.選材、制作:選擇材料，運用一定的工具制作。C.填寫賀詞、贈言。.小結:友誼

9、卡的設計與制作要求：.構思巧妙、形式新穎；.造型優美、工藝精致；.祝福語言精練,得體；.注意平安,規范使用工具。嘗試實踐:為好朋友設計制作獨特、美麗、有創意的友誼卡。巡視指導。設計意圖:在講授時邊示范邊講解，讓學生直觀地了解友誼卡的 制作過程。輔導學生獨立設計完成作業，對有困難地及時給以幫助， 啟發他們的創造思維，發現有特色的及時展示，使學生積極投入、動 手參與，創造出充滿個性和活力的作品。（五）交流展示，評價拓展。.作品展示。你做到了嗎？A作品形式有創意，設計有新意；B合理選取材料，變廢為寶；C構圖新穎，色彩搭配美觀。.自評。請作者從構思、造型、形式、裝飾材料、表現手法、表 現心情等方面介紹

10、作品的獨特之處。.師生互評。分小組欣賞，每組選1-2張作業展示在展板上，介 紹挑選原因。請小作者講述一下設計思想，分析、講評作業，并及時 發現閃光點加以表揚。并評出最正確制作獎、最正確創意獎。.互贈友誼卡：友誼卡寫寄語贈送給好朋友。.總結拓展:生活中美的事物很多，今天我們用善于發現美的眼 睛把收集到的廢棄材料變廢為寶親手設計制作友誼卡送給好朋友。相 信當他收到你們的友誼卡時,一定會非常的開心,一定會為你們感到 自豪！小小友誼卡代表我們的心愿，讓我們為親朋好友送上祝福吧！ 祝愿大家健康、快樂。板書設計：友誼卡愛心與祝愿制作步驟：L構思、設計；.選材、制作；.填寫賀詞、贈言。人教版小學美術二年級下

11、冊第14課友誼卡教學反思福建省漳平市實驗小學朱秀春由我執教的友誼卡一課屬于設計應用的學習領域，內容和形 式貼近兒童生活，符合學生心理。我從備課，教具準備等都進行了精 心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織 形式，來指導學生積極參與活動，很好地把握教材的要求，學習制作 方法，培養能力為目標，做到教學目標明確。整堂課的結構分如下幾 塊來完成：（1）觀看圖片，賞一賞：教師通過多媒體展示各種生活中 的各種卡片。（2）欣賞范例，學一學：通過展示心形卡片，讓孩子們 找特點，引出制作卡片的概念。（3）探究方法，試一試：讓學生根據 已有的經驗說說剪出一個心形的方法，然后以小組為單位嘗試探

12、究方 法。（4）運用方法，做一做：提出要求，剪出美麗的心形卡片。（5） 展示欣賞，評一評：展示欣賞最后的作品，評一評作品的優缺點，并 拓展課堂內容。本節課的亮點具體表現在以下幾個方面：一、創設“美”的情 境，激發學習興趣。打破了常規的課堂教學形式，以圖片作為導入來 引起孩子們的注意，激發學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、 探究、創新的良好學習環境和氣氛。在這樣的導入下，整堂課也是自 然地進入教學環節，“友誼卡”這個主題詞貫穿著整堂課，從導入， 引出心形卡片的概念，到最后作業要求，作業展示方式，都沒有離開 這個主題，使得整堂課教學設計條理清晰、有條不紊，給人一種一氣 呵成的感覺。營造開放自由

13、的課堂氣氛美術教學是一個預設和開放并 存的系統，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺 少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學” 已是一種必然。二、環節緊緊相扣，教學目標明確。這堂課總體來 看思路清晰，形式新穎，環環相扣，層層遞進，有易至難，學習目標 比擬明確。抓住了二年級學生活潑、好玩、好動的心理特點，每個教 學環節都完成得想到到位，整堂課給人完整而優美的感覺。課改中非 常強調學生在學習過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意 識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發點 和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切 實地將

14、他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授 之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。在 這樣通過實踐來探究方法的過程中勢必會暴露出學生最容易犯的錯， 在這個時候，老師稍加點撥，教學效果遠比直接的灌輸教學法要好的 多。通過嘗試教學法，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗 試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體 驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。這 樣的課同樣讓我感受到另外一種美術教學的新穎形式，給了我很多的 啟示與自我反省的機會，對我改善今后的教學將是一個很大的推動。總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行 再創造，他強