1、初中學生青春期教育之我見 武漢市第八十一中學 胡小麗我的學生們已經都上九年級了，其實在七年級下，班級中已經出現很多情愫的涌動，本班，本班和其他班的。甚至從學生們口中得知，還有孩子小學都“談過”幾次。我們只能感嘆這群孩子的早熟。但是，作為一名老師，特別是班主任，我們應該知道，這些孩子的青春期已經到來，而對他們的教育，也迫在眉急。在八年級升九年級的暑期補課之前，就聽有些老師說，你班的有一位男同學和同學關系比較密切。當時我想，作為一個班主任不能毫無根據地就與學生談這一敏感問題，等觀察觀察再說。 過了一段時間，果然發現這女生與男生有意無意地在一起聊天。其中有一次，兩個人看見我就躲開回班了。后來我發現那

2、位女生一看見我就有不自在的感覺，我想必須打破這一僵局。但是我并未與她談及男女生關系問題，而是找她了解一下她以前的學習、工作情況及家庭情況，并問她對班級有什么建議和設想。也許出乎她的意料，也許這一談拉近了距離，以前見面時的不自在不存在了。一個月后，我坐車時恰好遇到這位女生與鄰那位男生一起乘坐同一輛公汽，上車時他們并未發現我，下車時他們看見了我，我也看見了兩位孩子尷尬的神情。星期一上了一天的課，我什么也沒說。星期二的課間，我看見這女生時問道：“你想跟我聊聊天嗎？”她說：“我都等了一天了，我知道您就得找我。”經過談心，她告訴我，她只是對這男生有一定好感，愿意與他在學習之余談論一下課外生活中感興趣的話

3、題。我看得出，她像所有中學生一樣忌諱說這是早戀，因此，我盡可能回避這兩個字。我說：“我能理解你，因為我也有過中學時代，這是很正常的。但是作為中學生主要的精力是學習，你要學會對誘惑說不，就像面對商場中琳瑯滿目的商品，根據自己的財力，要分清主次，該放棄的必須放棄。”最后臨走時，我對她說：“我覺得你是個有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事。”事后，我又找了本班的男生，也從信任的角度告訴他，真正純真的感情應是經得起考驗的，應以學習為重。他們心悅誠服地接受了勸告。但是期間還是有很多次反復，每一次我都找到兩位談談心，了解了解情況，關心關心進展，警告警告等等。如今這兩名同學都已升入了理想高中。有一次，在街上

4、見到這位女生的母親談及此事，她對我說：“女兒說我們老師有一雙敏銳的眼睛，更有一顆善解人意的心，她很尊重我們，所以我愿意和她交流。” 蘇霍姆林斯基指出：“我們身為教師，要特別審慎地對待學生心靈深處萌發的愛情問題。男女青年萌發這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力。此時，教師的使命是把它引入進一步發展智力和培養品德的軌道。”青少年學生往往把感情看得很重，教師如果有意或者無意之間傷害了他們的感情，就會刺傷他們的心，學生特別喜歡尊重他們感情的老師。中學生早戀，是我們班主任老師最頭疼的問題之一，因而教師對男女生間的關系也特別敏感。敏感是必要的，善解人意也是必要的。青少年學生的感情是純潔的，不能

5、任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的語言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的，很可能還會適得其反。童年時期男女之間毫無顧忌的相互打鬧，上學路上你追我趕，親密。這種單純的友誼，就是俗語所說的“兩小無猜”，進入青春期，性別的差異，性意識的出現，使青少年的性心理發生了一系列的變化。一般來說，青少年的性心理發展大體經歷三個階段： 異性疏遠期：在青春期發育初期，男女生會產生一些不安和害羞心理，群體活動時，會出現女生群體和男生群體。一般來說，這種現象是正常的，時間是短暫的。 異性接近期：在青春期發育過程中，使男女生對性的差異

6、更敏感，更渴望了解性知識。最初所產生的一種朦朧感，這一時期，大部分青少年開始感到自己生活空虛、寂寞、不如人意，總在夢想中有一個天真柔順的或剛強的帥哥哥。但伴隨著年齡的增長，青少年開始變得現實一些，他們向往接近年齡相當的異性。但日益增加的羞怯感卻壓抑著這樣的心情，當他們遇到中意的異性時，反而會產生一種逆反心理，說出一些違心的話，裝得滿不在乎或沉默不語。青春期男女生產生彼此愿接觸，相互吸引是性心理發展中正常的心理現象。如能正確地評價和對待異性，消除異性交往過程中的神秘感和緊張感，對于增進男女生的友誼、友情是很重要的。 兩性愛慕期：在最初階段。一般僅被對方的外表容貌所吸引，而當發現對方的內在價值并志

7、同道合時才會發展到更高階段。在性格完善上也是如此。比如看到對方字寫得好，球打得漂亮，歌唱得美這類表層價值，后又發現對方具有信得過，尊老愛幼，勤奮向上，為人處事等本質性的人格價值，才會向更高層次的開華。 在這種情況下，更要注意培養我們的學生要樹立遠大理想，把經歷集中在學習、工作和培養高尚的情操上。男女同學之間相處，要做到互相幫助、勉勵，共同進步，建立真誠的友誼，在交往中，要做到自尊自愛。我利用班會那是“愛情”嗎？引導學生正確建立友誼。內容要點如下：一、如果你被他（她）吸引，如何調適自己的情感（選擇題）二、如何應付來自同學的“愛情”？在這兒我將“愛情”加了引號。因為大多數同學的所謂愛情僅僅是友誼而

8、已。對異性發給你的這個信號，你會如何應對呢？三、合理異性交往的好處四、異性相吸并非愛情五、友誼與愛情六、學會與異性交往1控制自己的生理欲望。男女同學之間應當自然地、坦率地、友好地進行正常交往，滿足對異性的需要，但在異性交往方面應多參加集體活動，避免一對一的過度接觸。2作風不正派的人交朋友。不迷戀色情文學和影視錄像，更不能受性挑逗性的作品影響。3之間相處做到落落大方，對異性不談挑逗性的話題。既要珍惜友誼，又要在發現擇友不當時，勇于及時停止交往，既要重友情，又要珍惜少男少女的純潔，培養自己高尚的道德情操。4拒絕。七、校園異性交往的分寸1距離分寸2語言分寸3目光分寸4服飾分寸八、我們不贊成中學生戀愛

9、的原因第一、中學生戀愛的感情是膚淺，與真正深厚的愛情并不是一回事。調查了個別班的戀愛的學生喜歡對方哪些地方，得到的回答幾乎是“漂亮”“活潑”“待我好”等，沒有人提到對方的性格，意志或人品。這種只從外表看人，只從外部吸引力出發而產生的所謂“愛情”，和真正的愛情相距甚遠。第二、中學生戀愛的感情和行為是不嚴肅的。早戀者對自己和對方缺少責任感，更反映了它的不嚴肅性。從戀愛者的心理健康來說，“戀愛”當然能當事的男女雙方帶來感情上的滿足，他們會感受到難以抑制的激動和快樂，滿足對異性愛的渴求。但是，必須看到，中學生戀愛所帶給少年男女的歡樂不僅是短暫的，而且根本補償不了由此帶來的苦惱。第三、中學生戀愛成功者實

10、在少見，兩個人隨著各方面的不斷成熟，由于理想、志趣、性格等方面的變化可以引起感情的變化；戀愛越早，離結婚之日越長，就夜長夢更多，缺乏穩定性。第四、中學生戀愛破壞了校園里和睦的，純潔的同學友誼，影響了校園集體的正常學習生活氛圍，不利于整個集體健康發展，也不利于個人的發展。九、學會欣賞他（她）同學們你的人生之路才剛走幾步，在這幾步中你可能發現了你喜愛的鮮花（注意這朵花還沒開放），于是你說：“你就是世界上最美的鮮花，你是我的唯一，我的生命里只有你，如果失去你，我也跟著死！”我奉勸你，且慢急著說出這種絕對的話來。你最好走得再遠些，到更多的花園看看。最好，是去世界各地的大森林里看看，逛了一大圈之后，你再做出選擇不遲。你目前最好學習些花的知識，思考些花的問題，假如你心急火燎地抱了一棵美麗的鮮花回家，卻不懂得怎么養育它你不知道它的生長規律，你不知道它需要什么營養，甚至你連連經栽在哪兒都不知道，結果害得它很快地生病甚至是夭折，你怎么對得起它。因為生命只有一次。因而這朵還沒開的花最需要的是放在花園里讓得慢慢綻放。學會欣賞它，愛護它，而不是采摘它。到了你能為自己，為他人負責，能養起這美麗的鮮花時，你再來連花盆一起帶回家。我們正處于人生最美妙的青春期，請你努力學習吧，不要錯過這美好的明天。 這堂班會課的效果挺好，至少讓很多孩子明白初中階段我們的愛情觀是不成熟的，不值得