1、橋16看課題，思考：1、說說學過的有關“橋”的課文和內容2、這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？ 記得我們學過的趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；跨越海峽兩岸的生命橋寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？ 1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面的表達特點。3.認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。學習目標 整體感知課文主要內

2、容： 深夜，當洪水襲來時，老漢冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被淹沒了。 2、再讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子，并分析分別用了修辭手法？。黎明的時候，突然大了。像潑。像倒。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水爬上了老漢的胸膛。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。7陽山書屋 這是一場_的洪水。8陽山書屋描寫洪水的兇猛的句子分別用了那些修辭手法？說說這樣描寫的作用。比喻、擬人9陽山書屋 讀課文(3-8)自然段找出描寫村民們驚慌的關鍵詞,從中你又體會到了什么？10陽山書屋 村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓

3、子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。驚慌失措11陽山書屋 當洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路，他們找到了嗎？ 12陽山書屋 東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。13陽山書屋（北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去）14陽山書屋討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結果？在危急關頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀

4、課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。15陽山書屋 品讀課文,感悟村支書形象讀課文(8-12自然段)，請同學們在課文中找出描寫老漢語言和神態的句子？邊讀邊品悟：這是一位_的老漢。16陽山書屋他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無畏17陽山書屋 他像一座山，像一座（ ）的山。18陽山書屋 他像一座山，一座屹立不倒的山。這是敢于同無情的洪魔作斗爭 的山 。 19陽山書屋 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比喻成“一座山”，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們

5、心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 20陽山書屋老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”忠于職守21陽山書屋水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。 這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。“竄”寫出水上漲的迅速，“放肆的舔著人們的腰”運用擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。此時形勢多么危急，撤離必須爭分奪秒。體 會 體 會22陽山書屋 齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動作的詞語23陽山書屋老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還

6、算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 寫老漢嚴厲訓斥一個違反紀律的黨員。“沖、揪、吼”可以看出老漢對這個小伙子很兇。這位文章結尾老太太祭奠她的丈夫和兒子做了鋪墊。體 會 體 會24陽山書屋 老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。 老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 不徇私情愛孩子25陽山書屋小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。 小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。愛父親26陽山書屋同學們討論矛盾之處的不矛盾： 老漢：揪推小伙子：瞪推舍己為人27陽山書屋木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。 這里作者運用擬人的修辭方法，

7、不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。 28陽山書屋 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。英勇獻身29陽山書屋想象一下，老漢如果當時能喊，他想要喊的是什么?30陽山書屋 同學們我們現在用悲痛的心情來讀（25-27）自然段認真的體會老奶奶的心情31陽山書屋 五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。 她來祭奠兩個人。 她丈夫和她兒子。32陽山書屋 如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會對逝去的親人說什么呢？ 小練筆“老伴啊，鄉親們都說 , _ _ ，你聽到了嗎？” “兒子啊，雖然你走了，但是 _”33陽

8、山書屋（一）齊讀課文，思考：課文為什么以“橋”作為題目？ 請同學們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目? 一、是真實存在的橋，指村子的那座北面的窄木橋。 二、有著豐富的象征意義，指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這座橋梁是共產黨聯系群眾的“橋”，許多像老漢這樣的優秀共產黨員就充當了黨聯系群眾的“橋”。黨與人民架起了生命之橋因為老漢作為一名老共產黨員，他有著無私無畏、不徇私情、“把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，英勇獻身的崇高精神，他用身軀筑起了生命之橋！”36陽山書屋 16 橋(板書設計） 洪水 村民 老漢（咆哮） （驚慌） （冷靜) 37陽山書屋在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（ ）；唯一沒有想到的是（），老