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文檔簡介
1、橋16看課題,思考:1、說說學過的有關“橋”的課文和內(nèi)容2、這篇課文僅用一個字“橋”做題目,作者會寫些什么呢?這又是一座什么樣的橋呢? 記得我們學過的趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀;跨越海峽兩岸的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目,作者會寫些什么呢?這又是一座什么樣的橋呢? 1.有感情地朗讀課文,感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語言,了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。3.認識6個生字,學會本課新詞、生字詞,了解課文內(nèi)容。學習目標 整體感知課文主要內(nèi)
2、容: 深夜,當洪水襲來時,老漢冒著生命危險,不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被淹沒了。 2、再讀課文,在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子,并分析分別用了修辭手法?。黎明的時候,突然大了。像潑。像倒。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。水爬上了老漢的胸膛。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。7陽山書屋 這是一場_的洪水。8陽山書屋描寫洪水的兇猛的句子分別用了那些修辭手法?說說這樣描寫的作用。比喻、擬人9陽山書屋 讀課文(3-8)自然段找出描寫村民們驚慌的關鍵詞,從中你又體會到了什么?10陽山書屋 村莊驚醒了。人們翻下床,卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓
3、子,一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。驚慌失措11陽山書屋 當洪水襲來時,村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑,尋找生路,他們找到了嗎? 12陽山書屋 東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。13陽山書屋(北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋,因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命,整個村莊的生命啊!于是,急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去)14陽山書屋討論:如果,大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋,會是怎么的結果?在危急關頭,年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做?怎么說的呢?請再讀
4、課文,找出讓你感動的地方,讀一讀,說一說。15陽山書屋 品讀課文,感悟村支書形象讀課文(8-12自然段),請同學們在課文中找出描寫老漢語言和神態(tài)的句子?邊讀邊品悟:這是一位_的老漢。16陽山書屋他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無畏17陽山書屋 他像一座山,像一座( )的山。18陽山書屋 他像一座山,一座屹立不倒的山。這是敢于同無情的洪魔作斗爭 的山 。 19陽山書屋 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比喻成“一座山”,既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜,與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比,又寫出了老漢在人們
5、心目中的地位,這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 20陽山書屋老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”忠于職守21陽山書屋水漸漸竄上來,放肆的舔著人們的腰。 這里作者運用擬人的修辭方法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。“竄”寫出水上漲的迅速,“放肆的舔著人們的腰”運用擬人的修辭手法,把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。此時形勢多么危急,撤離必須爭分奪秒。體 會 體 會22陽山書屋 齊讀15-23段,邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動作的詞語23陽山書屋老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:“你還
6、算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。 寫老漢嚴厲訓斥一個違反紀律的黨員。“沖、揪、吼”可以看出老漢對這個小伙子很兇。這位文章結尾老太太祭奠她的丈夫和兒子做了鋪墊。體 會 體 會24陽山書屋 老漢吼道:“少廢話,快走。”他用力把小伙子推上木橋。 老漢突然沖上前,從隊伍中揪出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。 不徇私情愛孩子25陽山書屋小伙子瞪了老漢一眼,站到了后面。 小伙子推了老漢一把,說:“你先走”。愛父親26陽山書屋同學們討論矛盾之處的不矛盾: 老漢:揪推小伙子:瞪推舍己為人27陽山書屋木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。 這里作者運用擬人的修辭方法,
7、不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。 28陽山書屋 老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他。英勇獻身29陽山書屋想象一下,老漢如果當時能喊,他想要喊的是什么?30陽山書屋 同學們我們現(xiàn)在用悲痛的心情來讀(25-27)自然段認真的體會老奶奶的心情31陽山書屋 五天以后,洪水退了。一個老太太,被人攙扶著,來這里祭奠。 她來祭奠兩個人。 她丈夫和她兒子。32陽山書屋 如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太,你會對逝去的親人說什么呢? 小練筆“老伴啊,鄉(xiāng)親們都說 , _ _ ,你聽到了嗎?” “兒子啊,雖然你走了,但是 _”33陽
8、山書屋(一)齊讀課文,思考:課文為什么以“橋”作為題目? 請同學們有感情的朗讀課,思考:課文為什么以“橋”做題目? 一、是真實存在的橋,指村子的那座北面的窄木橋。 二、有著豐富的象征意義,指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這座橋梁是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的“橋”,許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就充當了黨聯(lián)系群眾的“橋”。黨與人民架起了生命之橋因為老漢作為一名老共產(chǎn)黨員,他有著無私無畏、不徇私情、“把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,英勇獻身的崇高精神,他用身軀筑起了生命之橋!”36陽山書屋 16 橋(板書設計) 洪水 村民 老漢(咆哮) (驚慌) (冷靜) 37陽山書屋在洪水面前,老支書選擇了讓村民先走;在群眾與黨員面前,他選擇了();在自己與小伙子之間,他把生的希望( );唯一沒有想到的是(),老
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