1、歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題八專題八 植物的新陳代謝植物的新陳代謝歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測【命題重點命題重點】1植物的光合作用和呼吸作用。植物的光合作用和呼吸作用。2.種子的萌發條件。種子的萌發條件。3.植物的植物的蒸騰作用。蒸騰作用。4.植物對水、無機鹽和有機物的輸導。植物對水、無機鹽和有機物的輸導。【命題題型命題題型】1選擇題。選擇題。2.簡答題。簡答題。3.實驗與探究題。實驗與探究題。【答題注意】答題注意】1光合作用的場所是葉綠體，

2、不是所有的植物的細胞內都有光合作用的場所是葉綠體，不是所有的植物的細胞內都有葉綠體。葉綠體。2.植物對水和無機鹽的輸導與對有機物的輸導結構和植物對水和無機鹽的輸導與對有機物的輸導結構和輸導方向不同。輸導方向不同。3.在進行有關光合作用、呼吸作用等實驗探究在進行有關光合作用、呼吸作用等實驗探究時，需注意控制變量。時，需注意控制變量。歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測類型之一光合作用和呼吸作用類型之一光合作用和呼吸作用 2015連云港連云港圖圖Z81中表示中表示“探究陽光在植物生長中的作探究陽光在植物生長中的作用用”的實驗過程。下列說法正確的是的實驗

3、過程。下列說法正確的是( )A圖圖Z81歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測A暗處理的目的是消耗掉葉片中積累的淀粉等有機物暗處理的目的是消耗掉葉片中積累的淀粉等有機物B部分遮光的實驗操作不必要，因為已經進行了暗處理部分遮光的實驗操作不必要，因為已經進行了暗處理C酒精脫色后，大燒杯內的清水呈綠色，小燒杯內酒精無酒精脫色后，大燒杯內的清水呈綠色，小燒杯內酒精無 色色D滴加碘液和顯色以后，葉片上用黑紙片遮光的部分呈藍滴加碘液和顯色以后，葉片上用黑紙片遮光的部分呈藍色色【解析解析】 將葉片的一部分用黑紙片遮蓋起來，目的是在葉將葉片的一部分用黑紙片遮蓋起來，

4、目的是在葉片上形成可見光與不可見光的對照實驗，看看葉片遮光部片上形成可見光與不可見光的對照實驗，看看葉片遮光部分和沒有遮光部分是不是都能制造淀粉，使實驗更有說服分和沒有遮光部分是不是都能制造淀粉，使實驗更有說服力。把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含力。把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，葉綠素為綠有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，葉綠素為綠色，脫色后大燒杯內的清水呈無色，小燒杯內酒精綠色。色，脫色后大燒杯內的清水呈無色，小燒杯內酒精綠色。歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測為探究某

5、環境因素對植物光合作用的影響，藍藍設計了如為探究某環境因素對植物光合作用的影響，藍藍設計了如下實驗。下實驗。將甲、乙兩裝置將甲、乙兩裝置(如圖如圖Z82所示所示)暗處理兩天；暗處理兩天；將兩裝置移至光下兩小時；將兩裝置移至光下兩小時；摘取葉片摘取葉片A、B進行水浴加熱；進行水浴加熱；漂洗葉片后滴加碘液。漂洗葉片后滴加碘液。歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測(1)甲、乙兩裝置中，除了空氣中的甲、乙兩裝置中，除了空氣中的_不同不同外，其余條件均相同。據此可知，藍藍探究的問題是：外，其余條件均相同。據此可知，藍藍探究的問題是：_。設計甲、乙。設計甲、乙

6、兩裝置的目的是進行兩裝置的目的是進行_。圖圖Z82二氧化碳濃度二氧化碳濃度二氧化碳濃度對植物光合作用的影響二氧化碳濃度對植物光合作用的影響對照實驗對照實驗歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測(2)步驟步驟，暗處理是為了避免葉片中原有的，暗處理是為了避免葉片中原有的_ _對實驗造成影響。對實驗造成影響。(3)步驟步驟，裝酒精的燒杯是，裝酒精的燒杯是_，酒精溶解了，酒精溶解了_后，達到使綠葉后，達到使綠葉_的目的。的目的。(4)步驟步驟滴加碘液后，只有葉片滴加碘液后，只有葉片_變藍色，該結果表變藍色，該結果表明：明：_裝置不能進行光合作用，所探究的因素

7、會影裝置不能進行光合作用，所探究的因素會影響光合作用。響光合作用。淀粉淀粉(或有或有機機物物)b葉綠素葉綠素脫色脫色A乙乙歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測【解析解析】 (1)在實驗甲、乙兩裝置中，葉片甲的裝置內是清在實驗甲、乙兩裝置中，葉片甲的裝置內是清水，乙裝置內是氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液吸收二水，乙裝置內是氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，所以最終葉片乙不變藍色，說明沒有進行光合作氧化碳，所以最終葉片乙不變藍色，說明沒有進行光合作用；比較甲和乙兩葉片的實驗現象，可以說明二氧化碳是用；比較甲和乙兩葉片的實驗現象，可以說明二氧化

8、碳是光合作用的原料。據此可知，藍藍探究的問題是：二氧化光合作用的原料。據此可知，藍藍探究的問題是：二氧化碳對植物光合作用的影響。因此設計甲、乙兩裝置的目的碳對植物光合作用的影響。因此設計甲、乙兩裝置的目的是進行對照實驗。是進行對照實驗。(2)步驟步驟，暗處理是為了排除葉片內原，暗處理是為了排除葉片內原有淀粉對實驗結果的影響，實驗前應將實驗裝置放入黑暗有淀粉對實驗結果的影響，實驗前應將實驗裝置放入黑暗處一晝夜，目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡。處一晝夜，目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡。(3)酒精酒精脫色：光照兩小時后把葉片放入盛有酒精的脫色：光照兩小時后把葉片放入盛有酒精的b小燒杯中，隔小燒杯

9、中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測白色。葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易白色。葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍的現象；脫色時，酒精要隔水加熱是觀察到淀粉遇碘變藍的現象；脫色時，酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發生危險。因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發生危險。(4)比較葉片比較葉片A和葉片和葉片B，A葉片遇碘變藍，葉片遇碘變藍，B葉片遇碘不變藍，因此乙裝葉片遇碘不變藍，因此乙裝置不能進行光

10、合作用，所以探究的因素二氧化碳濃度會影置不能進行光合作用，所以探究的因素二氧化碳濃度會影響光合作用。響光合作用。歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測類型之二水、無機鹽和有機物的輸導類型之二水、無機鹽和有機物的輸導 根據葉片結構示意圖回答下列問題。根據葉片結構示意圖回答下列問題。圖圖Z83歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測(1)葉片呈綠色，是因為構成圖中標號葉片呈綠色，是因為構成圖中標號_所示結構的細所示結構的細胞內含有葉綠體。葉綠體是進行胞內含有葉綠體。葉綠體是進行_的場所。的場所。(2)圖中的圖中的

11、表示表示_，是氣體進出葉的門戶。，是氣體進出葉的門戶。(3)圖中的圖中的表示表示_ ，其中有，其中有_屬于輸屬于輸導組織。導組織。【解析【解析】 (1)葉綠體能將光能轉變為化學能，是光合作用的葉綠體能將光能轉變為化學能，是光合作用的場所。葉肉中含有大量的葉綠體。場所。葉肉中含有大量的葉綠體。(2)葉片的表皮有氣孔，葉片的表皮有氣孔，是植物蒸騰失水的是植物蒸騰失水的“門戶門戶”和氣體交換的和氣體交換的“窗口窗口”。(3)葉葉脈中有豐富的導管和篩管，能夠運輸水分、無機鹽和有機脈中有豐富的導管和篩管，能夠運輸水分、無機鹽和有機物。物。光合作用光合作用氣孔氣孔葉脈葉脈導管和篩管導管和篩管歸類探究歸類探

12、究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測如圖如圖Z84所示對果樹進行環割樹皮的實驗，請據圖回答。所示對果樹進行環割樹皮的實驗，請據圖回答。(提示：果樹的韌皮部位于樹皮內提示：果樹的韌皮部位于樹皮內)圖圖Z84歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測(1)在在A、B處環割前后，該枝條的水分運輸處環割前后，該枝條的水分運輸(或蒸騰作用或蒸騰作用)并并沒有受到影響，原因是沒有受到影響，原因是_ _。(2)該枝條環割后，果實甲和乙的生長情況有何不同？該枝條環割后，果實甲和乙的生長情況有何不同？_。(3)如果在果樹主干如果在果樹主干C

13、處進行環割處進行環割(如圓圖中所示如圓圖中所示)，果樹的生，果樹的生長狀況是長狀況是_，原因是，原因是_ _ _。環割樹皮沒有傷到木質部，水分環割樹皮沒有傷到木質部，水分是通過木質部中的導管運輸的是通過木質部中的導管運輸的甲發育良好，乙停止發育甲發育良好，乙停止發育果樹會慢慢死亡果樹會慢慢死亡根部得不到有機根部得不到有機物，無法進行呼吸作用而死掉物，無法進行呼吸作用而死掉( (或根部得不到有機物，無法或根部得不到有機物，無法維持正常活動而死亡維持正常活動而死亡) )歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測類型之三探究種子的萌發條件類型之三探究種子的萌發

14、條件 2015呼和浩特呼和浩特某生物興趣小組進行了某生物興趣小組進行了“探究影響種子萌探究影響種子萌發的環境條件發的環境條件”的實驗，其實驗記錄如下表。的實驗，其實驗記錄如下表。裝置裝置種子數種子數條件條件溫度溫度實驗結果實驗結果A50粒粒潮濕潮濕2548粒萌發粒萌發B50粒粒潮濕潮濕20粒萌發粒萌發C50粒粒干燥干燥250粒萌發粒萌發D50粒粒種子完全種子完全浸沒浸沒在水中在水中250粒萌發粒萌發歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測(1)本實驗有本實驗有_組對照實驗，分析該實驗可以得出種子組對照實驗，分析該實驗可以得出種子萌發所需的環境條件是萌發

15、所需的環境條件是_ _。(2)A裝置中，有裝置中，有2粒種子沒有萌發，可能的原因是粒種子沒有萌發，可能的原因是_ _。(3)種子萌發過程中種子內有機物總量的變化是種子萌發過程中種子內有機物總量的變化是_。三三適宜的溫度、一定的水分和充足適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣的空氣( (缺一不可缺一不可) )種子的種子的胚已經死亡或胚不完整胚已經死亡或胚不完整( (答出其中一項即可答出其中一項即可) )逐漸減少逐漸減少歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測【解析解析】 種子萌發需要的外界條件有：適宜的溫度、一定種子萌發需要的外界條件有：適宜的溫度、一定的水

16、分、充足的空氣，但需要自身具有完整的活胚，如果的水分、充足的空氣，但需要自身具有完整的活胚，如果種子的胚已死亡或不完整，種子不能萌發。種子萌發過程種子的胚已死亡或不完整，種子不能萌發。種子萌發過程中所需的營養成分來自于種子內的有機物，所以種子萌發中所需的營養成分來自于種子內的有機物，所以種子萌發過程中有機物的含量逐漸減少。過程中有機物的含量逐漸減少。歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測甲圖為玉米種子的縱切圖，乙圖為玉米種子在適宜條件下甲圖為玉米種子的縱切圖，乙圖為玉米種子在適宜條件下的萌發過程中種子的干重與胚乳干重變化的曲線。的萌發過程中種子的干重

17、與胚乳干重變化的曲線。圖圖Z85歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測(1)甲圖中結構甲圖中結構a由由_發育而來。發育而來。(2)分析乙圖，在種子萌發過程中胚乳中減少的有機物可能分析乙圖，在種子萌發過程中胚乳中減少的有機物可能的去向是的去向是_(填序號填序號)。部分被呼吸作用消耗了部分被呼吸作用消耗了部分轉化成胚中的有機物部分轉化成胚中的有機物全部被呼吸作用消耗了全部被呼吸作用消耗了受精卵受精卵歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測【解析解析】 甲圖中結構甲圖中結構a是玉米種子的胚，胚包括子葉、胚是玉米種子

18、的胚，胚包括子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分，一朵花經過傳粉、受精后，子房芽、胚軸、胚根四部分，一朵花經過傳粉、受精后，子房發育成果實，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚。玉米種發育成果實，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚。玉米種子的胚乳中有豐富的營養物質，種子萌發時，胚乳中的營子的胚乳中有豐富的營養物質，種子萌發時，胚乳中的營養物質通過子葉輸送給胚，凡是活的細胞都能進行呼吸作養物質通過子葉輸送給胚，凡是活的細胞都能進行呼吸作用，種子的胚通過呼吸作用，不斷分解來自胚乳的營養物用，種子的胚通過呼吸作用，不斷分解來自胚乳的營養物質，提供種子萌發所需要的能量。因此，在種子萌發過程質，提供種子萌發所需要的能量。

19、因此，在種子萌發過程中胚乳中減少的有機物可能的去向是一部分被呼吸作用消中胚乳中減少的有機物可能的去向是一部分被呼吸作用消耗了，一部分轉化成胚中的有機物。耗了，一部分轉化成胚中的有機物。歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測類型之四有關植物新陳代謝的實驗探究類型之四有關植物新陳代謝的實驗探究 2014濰坊濰坊以下是某綠色開花植物的形態結構及生理變化以下是某綠色開花植物的形態結構及生理變化示意圖，請據圖回答。示意圖，請據圖回答。圖圖Z86歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測(1)圖乙中的氣孔是由圖中的圖乙中的

20、氣孔是由圖中的_圍成。圖圍成。圖丙表示同一植物在不同地區由于受降水量影響而導致葉片丙表示同一植物在不同地區由于受降水量影響而導致葉片上氣孔數量的差異，則上氣孔數量的差異，則_地區的降水量最大。地區的降水量最大。(2)一朵花授粉前，對其進行套袋處理，該花依然能結出一一朵花授粉前，對其進行套袋處理，該花依然能結出一個成熟的果實，則該植物花的類型和傳粉方式分別為個成熟的果實，則該植物花的類型和傳粉方式分別為_。若該植物的一個果實內含有多粒種。若該植物的一個果實內含有多粒種子，說明它的每個子房內有多枚子，說明它的每個子房內有多枚_。(3)植物根尖分生區細胞的形態結構特點為植物根尖分生區細胞的形態結構特

21、點為_ _，這些細胞在分裂過程中，細胞核內先，這些細胞在分裂過程中，細胞核內先要進行要進行_。保衛細胞保衛細胞B B兩性花、自花傳粉兩性花、自花傳粉胚珠胚珠細胞體積較細胞體積較小，細胞核較大小，細胞核較大遺傳物質的復制遺傳物質的復制歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測(4)對比發現，學校實驗田中該植物的產量總是比鄰近地塊對比發現，學校實驗田中該植物的產量總是比鄰近地塊的產量低。為尋找原因，同學們將肥力均勻的實驗田分成的產量低。為尋找原因，同學們將肥力均勻的實驗田分成面積相等的四塊后進行種植實驗。結果如下：面積相等的四塊后進行種植實驗。結果如下：設計

22、種植實驗前，同學們提出的問題是設計種植實驗前，同學們提出的問題是_ _；你判斷該實驗的實驗結論應為；你判斷該實驗的實驗結論應為_。地塊地塊甲甲乙乙丙丙丁丁施肥情況施肥情況 含磷無機鹽含磷無機鹽 含氮無機鹽含氮無機鹽 含鉀無機鹽含鉀無機鹽 不施肥不施肥植物的收植物的收獲量獲量/kg68.1148.8347.7245.22實驗田中可能缺實驗田中可能缺少某種無機鹽少某種無機鹽( (肥料肥料) )實驗田主要缺少含磷無機鹽實驗田主要缺少含磷無機鹽( (其他合理答案均可其他合理答案均可) )歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專題限時檢測某同學用玉米幼苗做實驗材料，利用圖某同學用玉米幼苗做實驗材料，利用圖Z87實驗裝置進行實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯。液體的小燒杯。圖圖Z87歸類探究歸類探究全效學習全效學習 學案導學設計學案導學設計專題限時檢測專