1、2015-2016學年高二第二次雙周練試卷生物試題考試時間：50分鐘 試卷總分：100分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考場號、準考證號等信息2請將選擇題答案正確涂寫在答題卡上，非選擇題答案端正、準確地寫在在答題紙上。第I卷（選擇題）一、單項選擇題：本部分包括35題，每題2分，共70分。每題只有一個選項最符合題意。1下列元素與化合物組成關系的敘述錯誤的是A硫元素參與磷脂分子的構成 B氮元素參與核酸分子的構成C鐵元素參與血紅蛋白分子的構成 D碘元素參與甲狀腺激素分子的構成2下列化合物與其功能不符的是A自由水細胞中的良好溶劑 B葡萄糖細胞中的直接能源物質C脂肪細胞中的儲能物質 D脫氧核糖

2、核酸細胞中的遺傳物質3某人接種了“甲型H1N1流感”疫苗，一段時間后體內出現了相應的抗體，產生抗體的細胞是 A吞噬細胞 B漿細胞 C效應T細胞 D記憶細胞4下圖表示反射弧和神經纖維局部放大的示意圖，相關說法錯誤的是A甲圖中所示的結構屬于反射弧的感受器B甲圖中結構處信號轉換模式為電信號化學信號電信號C甲圖中具有分析、綜合各種變化的功能并以此調節機體的生理活動D若乙圖表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位5下列對神經調節和激素調節的敘述錯誤的是A神經調節迅速而精確，反應時間短 B激素調節啟動較慢，持續時間較長C神經調節的基本結構和功能單位是神經元D人和高等動物的生理活動

3、主要是通過激素調節協調6下列有關神經系統中興奮的產生和傳導的敘述，不正確的是 A興奮產生時，興奮部位的細胞膜外由正電位變為負電位 B興奮傳遞的單向性與遞質的存在、釋放和作用部位有關 C興奮沿神經纖維傳導的方向與膜內局部電流方向相反 D興奮在神經纖維上傳導的速度比在突觸內的傳遞速度快7.下面是調查雙子葉植物種群密度的取樣調查過程，其中操作正確的是 確定調查對象 計數 選取樣方 計算種群密度 A B C D8在飼養家蠶時，為提高蠶絲的產量，常在喂養家蠶的桑葉上噴灑一定濃度的某種激素。 這種激素是 A蛻皮激素 B生長激素 C保幼激素 D性外激素9. 將100 mL酵母菌液放在適宜溫度下培養，并在不同

4、時間內等量均勻取樣4次，分別測定樣品中酵母菌的數量和pH，結果如下表。下列相關說法不正確的是樣品數量/(個·mm3)pH11 2104.828205.431 2103.741 0005.0A吸取培養液前應將培養瓶輕輕振蕩B可用血球計數板對酵母菌計數C制片時應先滴加樣液，再將蓋玻片放在計數室上D表中樣品取樣的先后順序為2、4、1、310下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，下列敘述錯誤的是A根、芽、莖3種器官對生長素反應的敏感程度不同Bc點對應的生長素濃度促進莖的生長，抑制芽的生長Ce點對應的生長素濃度抑制莖的生長Da、b、d點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃

5、度11下列做法不屬于生態系統中信息傳遞在農業生產中應用的是A利用生長素類似物促進扦插枝條生根 B利用昆蟲的信息激素類似物誘捕有害昆蟲C放置稻草人驅趕稻田里的鳥類 D控制日照時間長短從而控制植物的開花時間12下列關于人體下丘腦的敘述錯誤的是 A下丘腦中有體溫調節中樞 B下丘腦中有滲透壓感受器 C下丘腦能調節水平衡和血壓 D下丘腦能合成多種促激素13下列人體對流感病毒的免疫調節中，屬于體液免疫的是A皮膚阻止了流感病毒進入機體內 B吞噬細胞在病毒侵入初期將其吞噬消化C效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞裂解死亡D病毒侵入人體后，機體產生抑制病毒活性的抗體14據圖分析，下列敘述正確的是 

6、0;                                   A若圖中a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則物質 e的增加會直接導致物質d的減少 B若圖中a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則寒冷條件下c分泌功能減弱 C若該圖表示反射弧，則其中的信息都是以局部電

7、流的形式傳導的0 D若該圖表示體溫調節反射弧的五部分結構，則b代表下丘腦體溫調節中樞15.右圖所示曲線不能表示前者隨后者變化的是 AT細胞數量HIV濃度 B血糖濃度胰島素濃度 C扦插枝條生根數量生長素類似物濃度 D促甲狀腺激素濃度甲狀腺激素濃度16.下列關于神經興奮的敘述，錯誤的是 A興奮部位細胞膜兩側的電位表現為膜內為正、膜外為負 B神經細胞外側局部電流的方向與興奮傳導的方向相同 C突觸前膜釋放的神經遞質能夠引起突觸后膜的興奮或抑制 D興奮在神經元之間的傳遞是單向的17流感是由病毒引起的常見的疾病，某人注射了流感疫苗，在第一次流感流行期間未感冒, 但是流感再次流行時，卻患了感冒。其原因不可能

8、是 A流感病毒使人體的免疫系統受損 B流感病毒發生了變異 C抗體在體內存在的時間短 D流行的流感病毒不是同種類型18成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”這條食物鏈中，螳螂所處營養級為 A第一 B第二 C第三 D第四19如圖表示個體、種群、群落和生態系統間的關系，有關表述正確的是Aa、b、c、d依次表示生態系統、群落、種群、個體Bb可表示一個魚塘中所有的動植物Cc的結構主要包括垂直結構和水平結構Dd的主要成分是生產者、消費者和分解者20下列關于生態系統信息傳遞的敘述錯誤的是A植物不能通過化學物質傳遞信息B孔雀開屏和蜜蜂舞蹈屬于行為信息C信息在調節種間關系中有重要作用D信息傳遞強化了生態系統的調節機制21圖

9、甲、圖乙分別表示某種群的年齡組成、數量增長曲線，下列有關敘述正確的是A圖甲是增長型，圖乙t2時期很可能屬于這種年齡組成B圖甲是穩定型，圖乙t2時期很可能屬于這種年齡組成C圖甲是增長型，圖乙t1時期很可能屬于這種年齡組成D圖甲是穩定型，圖乙t1時期很可能屬于這種年齡組成22. 右圖是生態系統中碳循環示意圖，箭頭表示物質流動的方向。下列有關敘述，錯誤的是A圖中的乙是消費者，丙是分解者綠色植物乙甲丙B圖中的表示光合作用，表示呼吸作用C碳在綠色植物和甲之間的循環是以CO2形式進行的D圖中的綠色植物、甲、乙和丙都是該生態系統的生物成分23生態系統的物質循環中的物質是指組成生物體的 A碳元素 B有機物 C

10、無機物 D元素24為了保護魚類資源不受破壞，并能持續地獲得最大捕魚量，根據種群增長的“S”型曲線，應使被捕魚群的種群數量保持在K/2水平。這是因為在這個水平上A種群數量相對穩定 B種群增長速率最大 C種群數量最大 D環境條件所允許的種群數量最大25下圖表示某草原生態系統中能量流動圖解， 表示相關過程的能量流動。下列有關敘述正確的是A是流入該生態系統的總能量B分解者獲得的能量最少C圖中與的比值代表草兔的能量傳遞效率D和分別屬于草和兔同化量的一部分26促甲狀腺激素作用的靶細胞是A下丘腦 B垂體 C甲狀腺 D卵巢27“S”型曲線和“J”型曲線是反映種群增長的數學模型，下列屬于“S”型曲線形成條件的是

11、A食物（養料）充足 B沒有敵害 C沒有競爭 D資源、空間有限28大多數生物群落在空間上有垂直分層現象，稱為群落的垂直結構。引起森林群落中植物和動物垂直分層的主要因素分別是A溫度、食物 B溫度、光照 C濕度、溫度 D光照、食物29下列有關生物群落演替的敘述錯誤的是A在火山巖上進行的演替屬于次生演替 B群落演替是生物與環境相互作用的結果C群落演替導致群落內生物種類不斷改變D在人類干預下群落可按一定進程發生演替30下列關于某生態系統示意圖的敘述錯誤的是A生產者固定的太陽能就是流經此生態系統的總能量 B圖中由捕食關系而形成的食物鏈共2條 C圖中的鷹屬于第三、四營養級D若食蟲鳥凈增重1克，則至少消耗植物

12、25克31很多同學都曾嘗試設計制作小生態瓶，但有相當一部分同學的設計并不成功。下面羅列設計生態瓶應遵循的原理，其中不合理的是 A瓶內各種生物之間應有營養上的聯系 B瓶內各種生物的數量搭配應合理 C應定時向瓶內通氣，保證生物的有氧呼吸 D瓶內生態系統應獲得充足的能量供應32右圖為人體體液物質交換示意圖。下列有關敘述，錯誤的是A乙酰膽堿可以存在于中B與、相比含有較多的蛋白質C、依次為血液、組織液、細胞內液D正常情況下，血紅蛋白不會存在于中33下列關于生物多樣性的敘述錯誤的是A生物多樣性是人類賴以生存和發展的物質基礎 B建立自然保護區是保護生物多樣性的有效方法 C生物多樣性的間接價值是指對生態平衡、

13、生物圈穩態的調節功能D生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和生態系統多樣性34使用高倍顯微鏡觀察的順序是轉動細準焦螺旋調焦 對光 轉動轉換器，使高倍物鏡對準通光孔在低倍物鏡下看清物象 將目標移到視野中央A BCD35. 下表是生長素類似物萘乙酸溶液對某植物插條生根的影響的實驗處理及結果，有關該實驗的說法錯誤的是A組B組C組D組E組F組實驗處理蒸餾水200mg/L萘乙酸溶液400mg/L萘乙酸溶液600 mg/L萘乙酸溶液800 mg/L萘乙酸溶液1000mg/L萘乙酸溶液生根條數1831584620A設置A組實驗的目的是與不同濃度的萘乙酸溶液的作用效果進行對照B各組實驗的溫度、處理時間等要一致

14、的原因是控制單一變量C實驗結果說明萘乙酸溶液促進插條生根的作用具有兩重性D萘乙酸溶液濃度越高，對插條生根的促進作用越強第II卷（非選擇題）二、非選擇題：本部分包括5題，每題6分，共30分。36（6分）右圖表示人體穩態的調節機制，據圖分析回答下列問題：（1）圖示表明_是人體細胞與外界環境進行物質交換的媒介；機體的穩態是通過 _共同調節來維持的。（2）外界環境溫度下降刺激皮膚感受器，感受器產生興奮，神經纖維膜內此時的電位變化是_，興奮傳導到位于_的體溫調節中樞，通過其調節作用來維持體溫的恒定。（3）若某種病毒侵入機體，則機體可通過體液免疫和細胞免疫來清除該病毒。其中能夠產生抗體的是 細胞，能使靶細

15、胞裂解死亡的是 細胞。 37（6分）圖甲表示某一反射弧示意圖，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。根據圖回答問題：（1）若刺激圖甲中a點，下圖中可以顯示由靜息電位轉為動作電位變化的是 。（2）圖甲中代表 ，代表 。（3）圖乙是 的亞顯微結構模式，圖乙方框中興奮在圖乙所示結構中的傳導方向是 （用箭頭表示），并請解釋一下為什么在此結構中只能按照這種方向傳導？ 。38（6分）假設A、B、C、D、E、F是一個生態系統中的六個種群，A與B的關系如圖甲；圖乙是該生態系統能量流動的部分示意圖（單位kJ/m2a）。據圖回答：（1）圖甲中A和B的種間關系是 。（2）圖乙中，屬于消費者的有 （用字母表示）；流

16、入該生態系統的總能量為_ kJ/m2a。（3）若E大量死亡，則短期內該生態系統中種群密度明顯增加的種群是 。當受到外界的輕微干擾后，經過一段時間，該生態系統可以恢復到原來的狀態，說明該生態系統具有 能力。（4）為了調查該生態系統C種群的密度，捕獲了50個個體，將這些個體標記后放掉，一段時間后重新捕獲了40個個體，其中有5個帶有標記，C種群的數量約為_個。39（6分）圖甲是生態系統中碳循環示意圖，圖中“”表示碳元素的流動方向。甲乙（1）在圖甲表示的生態系統中，分解者是 ，CA表示的生理過程是_。（2）碳元素在生物群落和無機環境之間的循環主要是以_形式進行的。（3）如果用圖乙表示該生態系統的能量金

17、字塔，請將碳循環示意圖中相應的字母填在答題紙相應圖中對應的營養級中。（4）若上述生態系統代表農田生態系統，農民下田拔草，捕捉害蟲，噴灑農藥，目的是_。（5）若該生態系統能量流動傳遞效率為10，下列對此理解正確的是 。 A上一營養級約有10的個體被下一營養級吃掉 B上一營養級約有10的能量流到下一營養級 C每一營養級通過呼吸作用消耗的能量為90 D分解者能量約占生產者能量的1040（ 6分）請完善下列探究實驗并回答相關問題。實驗材料：酵母菌、潔凈的試管、滴管、高壓滅菌過的5%葡萄糖溶液、顯微鏡、血球計數板等必需材料和儀器。（實驗時間為一周）（1）提出問題：酵母菌種群數量是怎樣隨時間變化的？（2）

18、作出假設： 。（3）實驗步驟：在試管中加入5%葡萄糖溶液10mL，接種少量的酵母菌，置于適宜條件下培養七天。每天取樣，用血球計數板測定酵母菌種群數量變化情況，并記錄數據。（4） 實驗結果：根據實驗結果，得出如下 模型。 （5）結果分析：該酵母種群的K值約是 ，從第6天后種群的數量開始下降，其原因是： 。（6）問題探討：下列關于“培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗的相關操作不正確的是_A培養用具及培養液都經過嚴格的滅菌處理 B培養期間，每天定時取樣計數C用吸管直接從靜置一段時間后的培養液中取樣D要獲得較為準確的數值，減少誤差，應多次記數，求平均值在計數時，按以下順序操作 （填字母），稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部，再將計數板放在顯微鏡的載物臺上計數。 A吸管吸取培養液滴于蓋玻片邊緣 B蓋玻片蓋放在計數室上 C多余培養液用濾紙吸去參考答案一、選擇題1-5. A B B D D 6-10. C D C C B 11-15. A D D D C 16-20. B A C C A 21-25. C D D B D 26-30. C D D A C 31-35. C C D B D二