1、會計(jì)學(xué)1數(shù)控車床編程與操作數(shù)控車床編程與操作(cozu)第一頁，共15頁。2提綱提綱(tgng)1 1 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 課程定位課程定位課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容(nirng)(nirng)選取選取內(nèi)容內(nèi)容(nirng)(nirng)組織組織2 2 教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施 教學(xué)組織教學(xué)組織 教學(xué)方法教學(xué)方法 與手段與手段 教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)說課提綱說課提綱第1頁/共15頁第二頁，共15頁。3 數(shù)控機(jī)床數(shù)控機(jī)床操作員操作員加工工藝與加工工藝與編程員編程員 數(shù)控車床操作制定加工工藝編制加工程序都需要本課都需要本課程的支撐程的支撐數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)1-1 課程(k

2、chng)定位第2頁/共15頁第三頁，共15頁。4 本課程是在學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、機(jī)械制造技術(shù)、金屬熱加工與熱處理、機(jī)械制造工藝等課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)控編程與加工操作的教學(xué)，為數(shù)控加工考證及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，是一門職業(yè)技能課，專業(yè)核心課。本課程是在學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、機(jī)械制造技術(shù)、金屬熱加工與熱處理、機(jī)械制造工藝等課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)控編程與加工操作的教學(xué)，為數(shù)控加工考證及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，是一門職業(yè)技能課，專業(yè)核心課。機(jī)械制圖機(jī)械制圖金工實(shí)習(xí)金工實(shí)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)機(jī)械制造技術(shù)金屬熱加工與熱處理金屬熱加工與熱處理機(jī)械制造工藝機(jī)械制造工藝(gng

3、y)數(shù)控機(jī)床編程與操作數(shù)控機(jī)床編程與操作數(shù)控機(jī)床及其維修數(shù)控機(jī)床及其維修數(shù)控機(jī)床數(shù)控機(jī)床(sh kn j chun)編程與操作在課程體系中的位置編程與操作在課程體系中的位置 本課程是在學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、機(jī)械制造技術(shù)、金屬熱加工與熱處理、機(jī)械基礎(chǔ)等課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)控編程與加工操作的教學(xué)，為數(shù)控加工考證及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，是一門職業(yè)技能和專業(yè)核心課程。本課程是在學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、機(jī)械制造技術(shù)、金屬熱加工與熱處理、機(jī)械基礎(chǔ)等課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)控編程與加工操作的教學(xué)，為數(shù)控加工考證及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，是一門職業(yè)技能和專業(yè)核心課程。機(jī)械制圖機(jī)

4、械制圖車工實(shí)習(xí)車工實(shí)習(xí)車工工藝學(xué)車工工藝學(xué)金屬熱加工與熱處理金屬熱加工與熱處理機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ)數(shù)控機(jī)床數(shù)控機(jī)床(sh kn j chun)編程與操作編程與操作數(shù)控工藝學(xué)數(shù)控工藝學(xué)數(shù)控考證實(shí)訓(xùn)數(shù)控考證實(shí)訓(xùn) CAM實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn) 數(shù)控機(jī)床及其應(yīng)用數(shù)控機(jī)床及其應(yīng)用1-2 課程定位第3頁/共15頁第四頁，共15頁。51-3 1-3 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)確確 定定具備崗位職業(yè)能力具備崗位職業(yè)能力1 1、工藝設(shè)計(jì)能力、工藝設(shè)計(jì)能力2 2、程序編制能力、程序編制能力3 3、數(shù)控加工能力、數(shù)控加工能力4 4、零件質(zhì)量控制能力、零件質(zhì)量控制能力5 5、數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)能力、數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)能力職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)1 1、

5、基本政治素質(zhì)、基本政治素質(zhì)2 2、法律法規(guī)及政策水平、法律法規(guī)及政策水平3 3、良好的職業(yè)道德與社、良好的職業(yè)道德與社交能力交能力職業(yè)崗位群：職業(yè)崗位群： 數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì) 數(shù)控機(jī)械加工操作數(shù)控機(jī)械加工操作 數(shù)控機(jī)床維護(hù)數(shù)控機(jī)床維護(hù)市場調(diào)研分析市場調(diào)研分析數(shù)控機(jī)床編程與操作數(shù)控機(jī)床編程與操作數(shù)控機(jī)械加工崗位數(shù)控機(jī)械加工崗位崗位職業(yè)能力崗位職業(yè)能力1 1、工藝設(shè)計(jì)能力、工藝設(shè)計(jì)能力2 2、程序編制能力、程序編制能力3 3、數(shù)控機(jī)床操作能力、數(shù)控機(jī)床操作能力4 4、零件質(zhì)量控制能力、零件質(zhì)量控制能力5 5、解決現(xiàn)場問題能力、解決現(xiàn)場問題能力職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)1 1、良好的職業(yè)道德、良

6、好的職業(yè)道德2 2、遵守紀(jì)律，規(guī)范操、遵守紀(jì)律，規(guī)范操作作3 3、安全文明生產(chǎn)、安全文明生產(chǎn)第4頁/共15頁第五頁，共15頁。6通過通過(tnggu)分析定出課分析定出課程目標(biāo)程目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)(szh)(szh)目標(biāo)目標(biāo)1 1 掌握數(shù)控車床加工工藝掌握數(shù)控車床加工工藝2 2 掌握數(shù)控車床編程與操作掌握數(shù)控車床編程與操作3 3 掌握數(shù)控車床操作規(guī)范，熟悉機(jī)床安全文掌握數(shù)控車床操作規(guī)范，熟悉機(jī)床安全文 明生產(chǎn)。明生產(chǎn)。1 1 能合理制定數(shù)控車加工工藝。能合理制定數(shù)控車加工工藝。2 2 能正確制定零件數(shù)控加工程序。能正確制定零件數(shù)控加工程序。3 3 熟練數(shù)控車床操作。熟練數(shù)控車床操作。1 具有較強(qiáng)的安

7、全和質(zhì)量意識。具有較強(qiáng)的安全和質(zhì)量意識。2 具有良好的職業(yè)道德。具有良好的職業(yè)道德。3 具有良好的溝通和協(xié)作能力。具有良好的溝通和協(xié)作能力。知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)1-4 課程目標(biāo)第5頁/共15頁第六頁，共15頁。7課程設(shè)計(jì)理念：課程設(shè)計(jì)理念： 以職業(yè)崗位能力分析為依據(jù)，構(gòu)建基于工作以職業(yè)崗位能力分析為依據(jù)，構(gòu)建基于工作(gngzu)(gngzu)過程的課過程的課程程 體系，突出中職教育教學(xué)特點(diǎn)，將課程模塊化，突出職業(yè)能力培養(yǎng)體系，突出中職教育教學(xué)特點(diǎn)，將課程模塊化，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，將工學(xué)結(jié)合的思想貫穿在整個課程教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)，將工學(xué)結(jié)合的思想貫穿在整個課程教學(xué)過程中，

8、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。踐技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。課程設(shè)計(jì)思路：課程設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)課程特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，以職根據(jù)課程特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，以職業(yè)工作過程構(gòu)建課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域。將工作任務(wù)按從易到難、從簡業(yè)工作過程構(gòu)建課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域。將工作任務(wù)按從易到難、從簡單到復(fù)雜的過程確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，依托數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地單到復(fù)雜的過程確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，依托數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，模擬企業(yè)的分工制，按實(shí)際工作過程組織和實(shí)施教學(xué)。，模擬企業(yè)的分工制，按實(shí)際工作過程組織和實(shí)施教學(xué)。1-2課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)1-5 1-5 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)第6頁/共15頁第七頁，共15頁。8子子 程

9、程 序序 的的 調(diào)調(diào) 用用教學(xué)設(shè)計(jì)所遵循的教育教學(xué)設(shè)計(jì)所遵循的教育(jioy)理念理念基于工作過程基于工作過程(guchng)(guchng)行動導(dǎo)向行動導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動 知識、技能、態(tài)度三目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貫穿知識、技能、態(tài)度三目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貫穿(gunchun)于整個教學(xué)過程中。于整個教學(xué)過程中。 重視應(yīng)用重視應(yīng)用掌握數(shù)控加工程序的編制與掌握數(shù)控加工程序的編制與機(jī)床操作。機(jī)床操作。 突出學(xué)生的主體作用，踐行突出學(xué)生的主體作用，踐行“教學(xué)做教學(xué)做”合一體合一體的教學(xué)原則。的教學(xué)原則。教學(xué)目標(biāo)緊貼崗教學(xué)目標(biāo)緊貼崗位職業(yè)能力位職業(yè)能力堅(jiān)持重在應(yīng)用堅(jiān)持重在應(yīng)用 1-5 1-5 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)第7頁/共

10、15頁第八頁，共15頁。9 根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件、教學(xué)對象及社會根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件、教學(xué)對象及社會(shhu)(shhu)需求，選取需求，選取FANUCFANUC和西門子數(shù)控系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。和西門子數(shù)控系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。 數(shù)控車床數(shù)控車床操作工操作工工藝員工藝員工作任務(wù)工作任務(wù)1 1 階梯階梯(jit)(jit)軸類零件的軸類零件的編程與加工編程與加工工作任務(wù)工作任務(wù)2 2 錐面軸類零件的編程與加工錐面軸類零件的編程與加工工作任務(wù)工作任務(wù)3 3 球體零件的編程與加工球體零件的編程與加工工作任務(wù)工作任務(wù)4 4 螺紋零件的編程與加工螺紋零件的編程與加工工作任務(wù)工作任務(wù)5 5 軸類綜合零件編程與加工軸類綜合零件

11、編程與加工工作任務(wù)工作任務(wù)6 6 套類綜合零件的編程與加工套類綜合零件的編程與加工課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取(xunq)與相應(yīng)崗位與相應(yīng)崗位1-6 1-6 內(nèi)容選取內(nèi)容選取第8頁/共15頁第九頁，共15頁。101-7 1-7 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按真實(shí)工作任務(wù)及工作過以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按真實(shí)工作任務(wù)及工作過程整合程整合(zhn h)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各模塊的學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各模塊的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。習(xí)性工作任務(wù)。第9頁/共15頁第十頁，共15頁。111-8 1-8 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本課程本課程(kchng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容的選取原則選取原則 以學(xué)生以學(xué)生(xu sheng)(xu sh

12、eng)的職業(yè)能的職業(yè)能 力培養(yǎng)為目標(biāo)力培養(yǎng)為目標(biāo) 在烏魯木齊地區(qū)對企業(yè)調(diào)研在烏魯木齊地區(qū)對企業(yè)調(diào)研(dio yn)與企業(yè)專家合作，選擇企業(yè)典型零與企業(yè)專家合作，選擇企業(yè)典型零件為教學(xué)加工內(nèi)容。件為教學(xué)加工內(nèi)容。 以企業(yè)以企業(yè)典型零件為教學(xué)載體縮短與企典型零件為教學(xué)載體縮短與企業(yè)的距離，同時使選取的內(nèi)容含蓋國家業(yè)的距離，同時使選取的內(nèi)容含蓋國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生最終取得數(shù)控中級或職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生最終取得數(shù)控中級或數(shù)控高級證書。數(shù)控高級證書。 通過合理選擇不同結(jié)構(gòu)和精度的零件培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)通過合理選擇不同結(jié)構(gòu)和精度的零件培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識。量意識。以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為向?qū)д剐枰獮橄驅(qū)б云?/p>

13、業(yè)職業(yè)崗以企業(yè)職業(yè)崗位需要為目標(biāo)位需要為目標(biāo) 第10頁/共15頁第十一頁，共15頁。12 按工種進(jìn)行了設(shè)計(jì)與組合按工種進(jìn)行了設(shè)計(jì)與組合 結(jié)合數(shù)控操作工國家職業(yè)結(jié)合數(shù)控操作工國家職業(yè)(zhy)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 以工作任務(wù)為導(dǎo)向以工作任務(wù)為導(dǎo)向 以真實(shí)零件為載體以真實(shí)零件為載體數(shù)控車床數(shù)控車床編程與加工編程與加工(ji gng)1-9 1-9 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)通過教學(xué)組織實(shí)施再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過程通過教學(xué)組織實(shí)施再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過程第11頁/共15頁第十二頁，共15頁。13本課程本課程(kchng)教學(xué)模式教學(xué)模式教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì) 本課程教學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生本課程教學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容和

14、學(xué)生(xu sheng)特點(diǎn)應(yīng)用了多種教學(xué)方法。主要有現(xiàn)場教學(xué)法、特點(diǎn)應(yīng)用了多種教學(xué)方法。主要有現(xiàn)場教學(xué)法、分組討論法等。分組討論法等。本課程在教學(xué)過程中應(yīng)用了一系例現(xiàn)代化本課程在教學(xué)過程中應(yīng)用了一系例現(xiàn)代化教學(xué)手段，主要有多媒體教學(xué)、數(shù)控仿真教學(xué)手段，主要有多媒體教學(xué)、數(shù)控仿真教學(xué)、局域網(wǎng)教學(xué)等。教學(xué)、局域網(wǎng)教學(xué)等。 擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。高級實(shí)教良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。高級實(shí)教3人占人占30、一、一級實(shí)教級實(shí)教 5人人占占50、二級實(shí)教、二級實(shí)教 1人占人占10，雙師教師，雙師教師80 .教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)手段 1-10 1-10

15、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)第12頁/共15頁第十三頁，共15頁。144天天工作任務(wù)工作任務(wù)4 4 螺紋螺紋(luwn)(luwn)零件的編程零件的編程與加工與加工4天天工作任務(wù)工作任務(wù)(rn wu)3 (rn wu)3 球體球體零件的編程與加工零件的編程與加工4天天工作任務(wù)工作任務(wù)2 2 錐面軸類零件錐面軸類零件(ln(ln jin)jin)的編程與加工的編程與加工1 1、作用與目標(biāo)：、作用與目標(biāo)：能進(jìn)行車削軸類零件工能進(jìn)行車削軸類零件工藝編排藝編排能正確編制刀具卡片、工能正確編制刀具卡片、工序卡片序卡片能完成常用軸類、盤類及能完成常用軸類、盤類及套筒類零件的數(shù)控程序編制套筒類零件的數(shù)控程序編制，能進(jìn)行數(shù)控車床的操作，能進(jìn)行數(shù)控車床的操作2 2、課時分配理由：、課時分配理由：數(shù)控車編程與操作是數(shù)控?cái)?shù)控車編程與操作是數(shù)控程序編制與加工的基礎(chǔ)程序編制與加工的基礎(chǔ)車削類零件在機(jī)械加工中占有較車削類零件在機(jī)械加工中占有較大比重但輪廓較簡單大比重但輪廓較簡單6天天工作任務(wù)工作任務(wù)1