1、臨湘市一完小臨湘市一完小 梅梅 薇薇說課流程說課流程一、教材分析一、教材分析二、二、教法和學法教法和學法 三、三、教學過程教學過程四、四、 教學資源教學資源 五、教學總評五、教學總評（一）教材分析（一）教材分析 認識負數認識負數是人教版小學數學六年級下冊第是人教版小學數學六年級下冊第一單元的第一課時的內容。它是在學生已經認一單元的第一課時的內容。它是在學生已經認識了自然數、并初步認識了分數和小數的基礎識了自然數、并初步認識了分數和小數的基礎上，結合熟悉的生活情景，來初步認識負數。上，結合熟悉的生活情景，來初步認識負數。學習這部分內容，可以拓展學生的數概念，培學習這部分內容，可以拓展學生的數概念

2、，培養數感，也有助于培養學生的應用意識，提高養數感，也有助于培養學生的應用意識，提高學生運用數學認識世界和解決實際問題的能力。學生運用數學認識世界和解決實際問題的能力。 知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法借助熟悉的生借助熟悉的生活情境，在親活情境，在親歷與合作中，歷與合作中，體會負數的意體會負數的意義，學會用正、義，學會用正、負數表示生活負數表示生活中相反意義的中相反意義的量。量。情感態度價值觀情感態度價值觀 理解運用正負數表示具有相反意義的量。 。 理解理解0既不既不是正數也不是正數也不是負數，能是負數，能對正數、負對正數、負數和數和0的大的大小進行比較小進行比較。 三三 重重點點難難

3、點點教學法教學法創設情境創設情境活動探究活動探究方法歸納方法歸納自主探究自主探究小組合作小組合作學練結合學練結合教具教態教具教態溫度計、課件溫度計、課件巧設情境巧設情境感知引入感知引入 引出負數引出負數 1體驗內化體驗內化探求新知探求新知 認識負數認識負數2課堂練習課堂練習知識延伸知識延伸 拓展負數拓展負數4回歸生活回歸生活拓展應用拓展應用 應用負數應用負數3用你喜歡的方法記錄下面的數據用你喜歡的方法記錄下面的數據 我在銀行存入了我在銀行存入了50元元 取出了取出了500元元本期我們轉進本期我們轉進2人人 轉出轉出3人人上月學校小賣部賺了上月學校小賣部賺了900元元本月虧了本月虧了60元元那如

4、何表示以上數字的意思呢？ 開放性的問題激發了學生的創新思維。學生有的用符號“”，“”；相反方向的箭頭；有的用“笑臉”，“哭臉”；還有的用文字說明等，當然也有學生用正數、負數嘗試著區分。雖然學生的答案豐富多彩，但本質上都與正、負數有著密切的聯系。 教學設計意圖：這樣設計既活躍了課堂氣氛，拉近教師和學生的距離。又與所學的負數有直接聯系，能迅速地把學生帶入到“相反”的意義中，為負數的學習做好鋪墊。 像像-3-3、-500-500、-60-60這樣的數叫這樣的數叫負數負數像像4 4、+4+4、500500、20002000這樣的數叫這樣的數叫正數正數為了表示兩種相反意義的量，為了表示兩種相反意義的量，

5、出現了一出現了一種新數，種新數，指導小結-3讀作：負三，-500讀作：負五百，-60讀作：負六十搶答：下列各數中哪些是正數？哪些是搶答：下列各數中哪些是正數？哪些是負數？負數？+4 -4 19 -11 -9 0 +88 +4 -4 19 -11 -9 0 +88 44 -155 4.5 44 -155 4.5 8383練一練練一練說說：生活中我們通常把那些數寫成正數，那些數寫說說：生活中我們通常把那些數寫成正數，那些數寫成負數的形式。成負數的形式。1 1、某條河的水位上升、某條河的水位上升0.20.2米和下降米和下降0.70.7米米2 2、商品價格上漲、商品價格上漲9%9%和下降和下降15%1

6、5%3 3、某汽車站開進汽車、某汽車站開進汽車2828輛和開出汽車輛和開出汽車1818輛輛點撥：習慣上把盈利、買進、收入、上升、零上、高點撥：習慣上把盈利、買進、收入、上升、零上、高 等規定為等規定為正；把虧損、賣出、支出、下降、零下、低正；把虧損、賣出、支出、下降、零下、低 等規定為負等規定為負你能再舉幾個正數和負數的例嗎？你能再舉幾個正數和負數的例嗎？最低氣溫-23 最低氣溫0 北京哈爾濱上海最低氣溫13 烏魯木齊最低氣溫-7 ?？谧畹蜌鉁?5 最低氣溫15你會讀這些數據嗎？你會讀這些數據嗎？（二）、體驗內化、探求新知認識負數 溫度計是學生認識正、負數的有效載體。 正數正數負數負數0到底歸

7、哪一類？到底歸哪一類？我能說：我能說： 如果藍藍家月收入2500元記作2500元，那么她家這個月水、電、煤氣支出200元應記作（ ）元。 200三、回歸生活，拓展運用應用負數。 海平面海平面+8844.43米-155米珠穆朗瑪峰吐魯番盆地你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎？四、課堂練習、知識延伸拓展負數 填空：（1）、如果氣溫下降5記作5，那么8意義就表示( ) （2）、若將第二小組同學的平均身高140厘米定為0cm，蔣智慧高150厘米就可記作（）厘米，劉洪5cm就表示它的實際身高是（）厘米。+126-150（3）10987654321-1-2（2）這是一部電梯的按鍵，要到）這是

8、一部電梯的按鍵，要到5 樓，應按樓，應按 （ ）鍵。要到地下二層，）鍵。要到地下二層，要按（要按（ ）鍵。）鍵。教學設計目的教學設計目的：在練習環節，我為學生提供了大量在練習環節，我為學生提供了大量的生活中的信息，運用數學知識解決生活中自己身的生活中的信息，運用數學知識解決生活中自己身邊的問題，使練習變的既有趣又有用邊的問題，使練習變的既有趣又有用 5-2我國古代對負數我國古代對負數的研究的研究拓展拓展課堂作業課堂作業家庭作業家庭作業布置作布置作業業課堂總結課堂總結 知識延伸知識延伸你對本堂課的表現你對本堂課的表現是否滿意是否滿意學生評價學生評價你還想了解負數的你還想了解負數的的哪些知識的哪些

9、知識提高提高小資料：小資料： 中國是世界上最早認識和應用負數的國家。中國是世界上最早認識和應用負數的國家。早在早在2000多年前多年前的的九章算術九章算術中，就有正中，就有正數和負數的記載。在古代人民生活中，以收數和負數的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負。在糧食生產中，入錢為正，以支出錢為負。在糧食生產中，以產量增加為正，以產量減少為負。古代的以產量增加為正，以產量減少為負。古代的人們為區別正、負數，常用紅色算籌表示正，人們為區別正、負數，常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負。黑色算籌表示負。而中國認識正、負數，比而中國認識正、負數，比西方國家要早幾百年！西方國家要早幾百年！ 追求追求 理論理論現代教學論認為：現代