1、幼兒園教師日常工作實(shí)踐指導(dǎo)李林慧第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)一、什么是生活活動(dòng) 幼兒園課程主要以幼兒園一日活動(dòng)的形式組織實(shí)施。將幼兒園一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)歸為四類，即生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，它們既綜合指向課程目標(biāo)與內(nèi)容，又保持各自活動(dòng)的特點(diǎn)。一、什么是生活活動(dòng) 生活活動(dòng)主要指生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動(dòng)，旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情境中自主、自覺(jué)地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)一、什么是生活活動(dòng) 生活活動(dòng)主要包括入園/離園、盥洗、飲水、餐點(diǎn)、如廁、午睡等環(huán)節(jié)以及一

2、日活動(dòng)各環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、為什么要重視生活活動(dòng) 幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在一日生活中進(jìn)行的 指南“說(shuō)明”：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。 杜威：教育即生長(zhǎng)，教育即生活 蒙臺(tái)梭利：幼兒有強(qiáng)烈探索環(huán)境和周圍一切的本能，這種生命的沖動(dòng)促使幼兒從生活中學(xué)習(xí)并發(fā)展自我第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、為什么要重視生活活動(dòng) 一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)入入/ /離園環(huán)節(jié)離園環(huán)節(jié)健健康康情緒安定（經(jīng)常保持愉快的情緒安定（經(jīng)常保持愉快的 情緒；表達(dá)情緒的方式比較適度，情緒；表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣）不亂發(fā)脾氣）具有一定的適應(yīng)能力（能較快

3、適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化；具有一定的適應(yīng)能力（能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化；能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境）能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境）具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣（養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣（養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣）慣）具有基本的生活自理能力（能將玩具和圖書放回原處；能自具有基本的生活自理能力（能將玩具和圖書放回原處；能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣）己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣）第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、為什么要重視生活活動(dòng) 一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)入入/ /離園環(huán)節(jié)離園環(huán)節(jié)語(yǔ)言語(yǔ)言認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言（能聽(tīng)懂日常會(huì)話；聽(tīng)不懂或有疑認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用

4、語(yǔ)言（能聽(tīng)懂日常會(huì)話；聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)）問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)）愿意講話并能清楚地表達(dá)愿意講話并能清楚地表達(dá)( (能大方地與人打招呼；愿意表達(dá)自能大方地與人打招呼；愿意表達(dá)自己的需要和想法；愿意與他人交談）己的需要和想法；愿意與他人交談）具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣（能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣（能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)；別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)）語(yǔ)；別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)）喜歡聽(tīng)故事，看圖書（主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書；專注喜歡聽(tīng)故事，看圖書（主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書；專注地閱讀圖書）地閱讀圖書）具有書面表達(dá)的愿望和初步技能（愿意用科畫和符號(hào)表達(dá)自具有書面表達(dá)

5、的愿望和初步技能（愿意用科畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法；會(huì)正確書寫自己的名字）己的愿望和想法；會(huì)正確書寫自己的名字）第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、為什么要重視生活活動(dòng) 一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)入入/ /離園環(huán)節(jié)離園環(huán)節(jié)社會(huì)社會(huì) 愿意與人交往（愿意和小朋友一起游戲；愿意和長(zhǎng)輩交談，愿意與人交往（愿意和小朋友一起游戲；愿意和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩）有事愿意告訴長(zhǎng)輩）能與同伴友好相處（想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)能與同伴友好相處（想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求；學(xué)習(xí)輪流、分享、合作等）求；學(xué)習(xí)輪流、分享、合作等）關(guān)心尊重他人（長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求）關(guān)

6、心尊重他人（長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求）喜歡并適應(yīng)群體生活（對(duì)幼兒園生活好奇，喜歡上幼兒園）喜歡并適應(yīng)群體生活（對(duì)幼兒園生活好奇，喜歡上幼兒園）遵守基本的行為規(guī)范（感受規(guī)則的意義，并能遵守規(guī)則）遵守基本的行為規(guī)范（感受規(guī)則的意義，并能遵守規(guī)則）具有初步的歸屬感（喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)）具有初步的歸屬感（喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)）第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、為什么要重視生活活動(dòng) 一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)健健康康具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣（堅(jiān)持午睡；不偏食、挑食；不具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣（堅(jiān)持午

7、睡；不偏食、挑食；不暴飲暴食，喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品；吃東西時(shí)細(xì)嚼慢暴飲暴食，喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品；吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽；飲用白開水，不貪喝飲料；保護(hù)眼睛、牙齒等）咽；飲用白開水，不貪喝飲料；保護(hù)眼睛、牙齒等）具有基本的生活自理能力（自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、具有基本的生活自理能力（自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、根據(jù)冷熱增減衣服；整理自己的物品）系鞋帶、根據(jù)冷熱增減衣服；整理自己的物品）手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)（熟練地用勺子、筷子吃飯；能使用簡(jiǎn)單手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)（熟練地用勺子、筷子吃飯；能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具）的勞動(dòng)工具或用具）第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、為什么要重視生活活動(dòng) 一

8、日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)語(yǔ)語(yǔ)言言認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言（別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言（別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)；有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息）出回應(yīng)；有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息）愿意講話并能清楚地表達(dá)（愿意表達(dá)自己的需要和想法）愿意講話并能清楚地表達(dá)（愿意表達(dá)自己的需要和想法）具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣（別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣（別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)；使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)；根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大應(yīng)；使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)；根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小

9、、語(yǔ)氣）小、語(yǔ)氣）第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、為什么要重視生活活動(dòng) 一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)社社會(huì)會(huì)能與同伴友好相處（學(xué)習(xí)解決與同伴之間的沖突）能與同伴友好相處（學(xué)習(xí)解決與同伴之間的沖突）具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)（自己能做的事情自己做，不具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)（自己能做的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)）會(huì)的愿意學(xué)）關(guān)心尊重他人（關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及關(guān)心尊重他人（關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助；尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果；的幫助；尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們

10、的勞動(dòng)成果；接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人）接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人）遵守基本的行為規(guī)范（遵守規(guī)則；節(jié)約糧食、水電等資源）遵守基本的行為規(guī)范（遵守規(guī)則；節(jié)約糧食、水電等資源）第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、為什么要重視生活活動(dòng) 一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)科科學(xué)學(xué)在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象（能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象（能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響；能感和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)活和活動(dòng)的影響；能感和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響；初步

11、了解人們的生活與自然環(huán)境的密切動(dòng)植物和人的影響；初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命）關(guān)系，知道尊重和珍惜生命）初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)，可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題）地方都用到數(shù)，可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題）感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（通過(guò)感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（通過(guò) 一一對(duì)應(yīng)、數(shù)數(shù)的方法，一一對(duì)應(yīng)、數(shù)數(shù)的方法，比較兩組物體的多少）比較兩組物體的多少）感知形狀與空間關(guān)系（注意物體較明顯的形狀特征；能按語(yǔ)感知形狀與空間關(guān)系（注意物體較明顯的形狀特征；能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正

12、確取放物品）言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品）第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo) 一日生活的教育價(jià)值不 是自然而然就能實(shí)現(xiàn)案例：戶外自由活動(dòng)時(shí)，中班幼兒寶寶跑到老師面前告狀說(shuō)，小莉霸著三輪車騎了好久，不讓我騎。老師會(huì)怎么做？第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)二、為什么要重視生活活動(dòng) 小組課堂任務(wù)1、幼兒來(lái)園后哭鬧。2、來(lái)園活動(dòng)，孩子在走廊里追逐打鬧。3、盥洗時(shí)，有的孩子不喜歡用洗手液洗手，喜歡玩水。4、自由活動(dòng)中，不愛(ài)護(hù)同伴的玩具，玩好后沒(méi)有還給玩具的主人，把別人的玩具拿回家。5、自由活動(dòng)時(shí)的聲音特別響。6、午餐吃到最后時(shí)，孩子會(huì)倒飯或者疊在碗里。7、午睡環(huán)節(jié)中不睡。第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)三、生活

13、活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策1、幼兒來(lái)園后哭鬧。方法一：親一親，抱一抱，安撫幼兒情緒方法二：帶領(lǐng)幼兒四處走走，緩解幼兒不安情緒方法三：與幼兒交談，幫助幼兒表達(dá)情緒，了解幼兒哭鬧的原因并表示理解方法四：用游戲或幼兒感興趣的事吸引幼兒，轉(zhuǎn)移注意力方法五：幼兒幫幼兒三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)2、來(lái)園活動(dòng)，孩子在走廊里追逐打鬧。方法一：環(huán)境提示方法二：可以讓孩子重新走一次方法三：老師及時(shí)關(guān)注那些跑的孩子，并迅速進(jìn)行教育，可多次運(yùn)用這個(gè)方法方法四：運(yùn)用值日生的方法，讓孩子提醒方法五：運(yùn)用游戲的方法，和孩子事先約定走廊要走，才有

14、獎(jiǎng)勵(lì)三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)3、盥洗時(shí)，有的孩子不喜歡用洗手液洗手，喜歡玩水。方法一：創(chuàng)設(shè)幼兒觀察細(xì)菌的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒主動(dòng)洗干凈手 的愿望。方法二：老師及時(shí)提醒、值日生監(jiān)督方法三：老師運(yùn)用鼓勵(lì)的方法，比如找找誰(shuí)小手洗得最香方法四：借助外力資源，如保健老師或者醫(yī)生面向幼兒開展洗手洗干凈的重要性相關(guān)活動(dòng)方法五：增加擠洗手液的趣味性三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)4、自由活動(dòng)中，不愛(ài)護(hù)同伴的玩具，玩好后沒(méi)有還給玩具的主人，把別人的玩具拿回家。方法一：換位體驗(yàn)，讓拿別人玩具的小朋友體驗(yàn)自己玩

15、具不見(jiàn)了怎樣的感受。方法二：開展一個(gè)相關(guān)教育活動(dòng)，玩具寶寶送回家、玩具哭了方法三：教師介紹如何玩玩具的方法三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)5、自由活動(dòng)時(shí)的聲音特別響。方法一：制定班級(jí)公約，引導(dǎo)幼兒遵守制定的規(guī)則方法二：老師及時(shí)地用手勢(shì)提醒。方法三：現(xiàn)場(chǎng)錄孩子的聲音，回放給幼兒聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒討論方法四：利用榜樣方法五：結(jié)合主題的開展，讓幼兒感受合適聲音的重要性。三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)6、午餐吃到最后時(shí)，孩子會(huì)倒飯或者疊在碗里。方法一：環(huán)境提示，不浪費(fèi)糧食方法二：教師長(zhǎng)期引導(dǎo)和提醒，如餐前、進(jìn)餐時(shí)兒歌方法三：開展相關(guān)的教育活動(dòng)，讓孩子感受糧食的重要性方法四：個(gè)別孩子個(gè)別教育，如樹立榜樣、及時(shí)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，比一比等方法五：家園共育三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策三、生活活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策第三講 生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)7、午睡環(huán)節(jié)中不睡。方法一：和孩子溝通，提出要是實(shí)在睡不著，可以休息一會(huì)，但不要影響別人方法二：了解幼兒不想睡的原因