1、華東師大實驗心理學筆記 第一章 緒論                                   &1.觀察與實驗一  實驗的意義以精密的控制獲得正確的結果eg:下落物體的重量與下落時間的關系。

2、 物體高度，初速 大小，重量，形狀 質(zhì)地，etc 時間為因變量，其他均為控制變量二  心理學研究涉及的變量1   自變量 可操縱對一個事物，選擇男女，被試年齡。刺激變量一般都可操縱被試變量一般是用選擇的方法2   因變量  測量包括計數(shù)3   干擾變量或稱控制變量 也包括刺激變量，被試變量。三  思考1   學習以后，再現(xiàn)之前，插入學習材料的多少與原來學習材

3、料的遺忘情況之間的關系。2   對外語單詞每次記多少個自變量比擬適宜，測驗做對的題數(shù)因變量。3   視力自變量對字詞再認因變量再認的影響4   男女生性別自對計算機愛好差異程度因5   小學生可否學代數(shù) 年齡小學生/中學生 自 學會/學不會 因6   培養(yǎng)自學能力，提高教學質(zhì)量。培養(yǎng)/不培養(yǎng) 自 成績 因7   說出變量控制上的問題(i) 

4、;                  一學校用計算機輔助教學，一組用PC機，一組用Apple機     結論：用計算機好。X.因為是在比擬不同的機型。(ii)                 一老是用

5、計算機輔助口算數(shù)學。 一節(jié)課后測驗，發(fā)現(xiàn)用計算機的學生的成績高于不用計算機的學生。智商，水平，性別，年齡都一樣結論：用計算機好 X.因為情緒變量設有控制用CIA,興奮。                                  &#

6、160;      &2.心理學實驗設計的根本問題一  問題的選定從某理論，從生活經(jīng)驗二  選定實驗目的檢驗何種自變量與何種因變量之間的關系三  實驗方法程序eg:(I)AB 對照 兩組  (ii)ANA       (一組)  方法一N(新方法)方法  (iii)ANNAAN隨機一組四被試選擇對象五時間，地點，人員，材

7、料&3.實驗報告的寫法一  題目二  關鍵詞 35個三  引言。從前的實驗。引用的話。自己的目的，原實驗有何矛盾，問題。四  方法五  結果不下結論統(tǒng)計檢驗，有無顯著性差異也可能有引用，要注明六  討論自由發(fā)揮七  結論 強調(diào)結果八  參考文獻九  附錄原始數(shù)據(jù)，資料帶有統(tǒng)計編號意義的用阿拉伯數(shù)字年月日，時間也是約數(shù)用中文不要頓號，個位數(shù)也常用中文，文獻中，古籍中文，現(xiàn)代數(shù)字萬，億，兆可壓

8、縮  eg:1.2億 3千X第二章 反響時                                        一般問題一  人差

9、方程   A-B=0.5二  反響時 沒有反響的時間又叫反響潛伏期三  唐德斯，反響時A,B,C   圖略四  反響時的測定&2.減法反響時一  減法反響時的定義任務一與任務二只差一個要研究的環(huán)節(jié)，兩反響時相減得到的結果即要研究的環(huán)節(jié)的反響時。二  應用舉例1   心理旋轉2   實驗：圖略&3.加法反響時附加因素法首先，S.Sternberg的實驗&

10、#160;  圖略第三章 心理物理法&1.閾限及其操作定義操作定義：50  刺激系列，反響系列一般，刺激系列范&2.三種心理物理法古典一 化法極限法轉折點：兩次不同連續(xù)反響相應刺激的算術平均數(shù)。注：(i)                   起點隨機(ii)      &#

11、160;          漸增漸減隨機(p98書) 二恒定刺激法  特點：只用少數(shù)幾個57個刺激，并且在實驗過程中，它是不變的  找50的點：一個刺激經(jīng)常出現(xiàn)在感覺到和不感覺到的中間地帶，即它能感覺到的次數(shù)僅是其全部長時次數(shù)的百分之幾。當是50時，即閾限位置。  直線內(nèi)插法：以刺激為橫坐標，正確判斷的百分數(shù)為縱坐標。縱軸50處畫水平線。  對差異閾限：比擬刺激為橫坐標。對差異閾限，以判斷次數(shù)為縱坐標，畫“

12、，及“曲線2條。練習：1標準刺激100 恒定刺激法測定差異閾限                  “比例              “比例85          

13、0;        0.10                       .9090                 &

14、#160;  .20                       .8095                    .30  &#

15、160;                    .70100                   .50         

16、;              .50105                   .70               &#

17、160;       .30110                   .80                      

18、; .20115                   .90                       .10 DLu=Lu- St DL

19、l=St-Ll &3.心理量表法函數(shù)關系 稱名量表學號 順序量表第一名，第二名一  順序量表eg:(高高質(zhì)量的比擬)反映物理量與心理量之間的關系。但畫不出圖1   等級排列法同時呈現(xiàn)刺激理論上不能加減求平均。但馬馬虎虎在操作上可以使用2   對偶比擬法單循環(huán)            雙循環(huán)5隊10場     &#

20、160;5隊20場，分主客場     二等距量表1   感覺等距法通過把一個感覺分成主觀上相等距離2   差異閾限法為了保持最小可覺差主觀增量恒定，比擬刺激的物理強度也必須根據(jù)韋伯比例作相應增加。      三比例量表。1   分段法。注：每個實驗只選定一個比例進行比擬。2   數(shù)量估計法。&5.心理量和物理量的關系定律   &#

21、160;   一對數(shù)定律費希約定律          韋伯定律 K=I/I       二冪指數(shù)定律          史蒂文斯：S=bIa          不管心理量與物理量之間的關系依

22、什么定律。它們之間都有一定的函數(shù)關系，這是肯定的。第四章 現(xiàn)代心理物理學&1.信號檢測論一  傳統(tǒng)心理物理學的缺陷：感受性和被試反響的主觀因素相混合。二  信號檢測論的由來：在測定感受性上，把被試的主觀態(tài)度區(qū)分開來。三  決策標準 p114(圖)四  術語  先定概率：在呈現(xiàn)刺激錢，主試要先告訴被試SN和N各自出現(xiàn)的概率 N“噪音刺激，SN信號刺激和噪音刺激同時呈現(xiàn)P(Y/SN)擊中    P(N/N)正確否認P(Y/

23、N)虛報     P(N/SN)漏報五  SDT指標1   區(qū)分力2   似然比p116六  信號檢測實驗1   有無法 以先定概率控制被試的判斷標準(p125) ROC 曲線 對角線：一點沒有區(qū)分力               

24、 越遠離對角線：區(qū)分力越好2   評價法 由被試按15個等級自己控制判斷標準。P.S標準，縱線高度 (標準正態(tài)分布的概率密度)basic程序 由程序得出的兩個Z相減，注正負號那么可得到d.10.input “單測還是雙測，1單，2雙；a30.input“上策概率；QQ:概率50.IF a=1 than 8070.Q=Q/280.if Q<>.5 than 11090 u=0100 goto 190110 

25、y=-log(4*Q*(1-Q)120 z1=11111.6936233982E-12*Y+.150 if Q<.5 than 170160 U=-U170 if U=1 than 190180 Q=2*Q190 ?U(“;Ql)=;UU相當于平時用到的Z&2.信息論與心理學      一信息論的根本概念1   信息通過一定物質(zhì)或能量形式而存在的。作用：使從未知到；不確定到

26、確定2   信息量單位：2擇11bit4擇12bit8擇13bit3.信息沉余度。冗余度：1實際信息量/最大可能信息量二信息論在心理學中的應用1   反響時與信息量RT=Alog(n+1)   圖略第五章 感覺           感覺：視覺，聽覺，味覺，嗅覺，觸覺，溫度覺，痛覺膚覺，外部平衡覺，運動覺，機體內(nèi)部      &#

27、160;    新生兒：味覺比嗅覺好，聽覺驚跳反響。&1.視覺           一可見光           波長：380760毫微米           紫外線紫  紅外線紅  

28、;         波長色調(diào)           振幅明度           純度飽和度           反射系數(shù) 決定反射后亮還是暗二  視覺

29、系統(tǒng)光線瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)大腦枕葉白天：視錐集中的中央凹最清楚晚上：用視桿看斜眼看三視覺實驗1   顏色混合：色光混合：加法混合 R+G+B=W顏料混合：減法混合 黃紫青黑CIE系統(tǒng)：前提：任何光，都是由一定比例的綠，紅，藍構成紅：X,綠：Y,藍：Zx,y,z:匹配某顏色的X,Y,Z三刺激值的比例。X比例： x=x/(x+y+z)Y比例： y=y/(x+y+z)Z比例： z=z/(x+y+z)X+y+z=12   暗適應：感覺閾限，感受性，宏觀，視錐對它敏感視桿不敏感暗適應的

30、生理機制瞳孔擴大，直徑2mm8mm；視紫紅質(zhì)，視紫藍質(zhì)的化學作用。  明適應相對暗適應，明適應快，只需幾秒鐘。3   時間視敏度光的閃爍閃光融合頻率。CFF(一般，50Hz時，不再有閃爍感)影響CFF的因素：亮度L,面積A，網(wǎng)膜部位CFF=klogL+C CFF=klogA+C以上公式只表示關系，非直線性，公式不確定。其他因素：年齡，缺氧。4   (i)視覺的空間累積作用Ricco 定律：EC=KAL K-常數(shù) 能量，標志視覺絕對閾限 (ii)視覺的時間累積作用&#

31、160;Bunson-Roscoe 定律  Ec=A.L.T 光照的持續(xù)時間&2.聽覺              一聽覺刺激                  聲波振動頻率 2022000 Hz 

32、60;                物理量心理量                  頻率音高音調(diào)             

33、60;    振幅響度                  純度音色                  語音中：元音多為樂音，輔音為噪音     

34、60;        二響度 單位：分貝 dB1.       參照標準：Po=0.0002 達因/平方厘米耳能聽到的最小音響的壓強0分貝，有聲音，剛好能聽到                 2 等響曲線(p193)曲線上每個點表示一種聲音

35、，強度不同，但人可以感覺到其響度相同，“0曲線即各種頻率的絕對閾限。以某一頻率eg:1000Hz為基準，規(guī)定下人感覺到的分貝數(shù)“相當于1000Hz的XX分貝。                  3聲強的差異閾限：E/E                 

36、; 4聽覺的疲勞與適應                  (i)TTS(暫時閾移) 疲勞：閾限上升                  (ii)聽適應      

37、    三音高1   音高量表。兩分法2   音高和強度的關系P185對低音，強度，音高對高音，強度，音高3   掩蔽現(xiàn)象 (i)                   純音掩蔽(ii)       &

38、#160;         噪音掩蔽(iii)                噪音與純音對語言的掩蔽           四(p189)聽力圖五 聽覺定向  圖略    

39、                           &3.其他感覺一膚覺1   觸覺毛發(fā)觸覺計被動觸覺的閾限舌尖2；指尖3；指背；前臂腹側8；手背12；小腿16；腹26；前臂背側33；腰48；足撐后部2502   皮膚語言3   

40、溫度覺二味覺做味覺實驗：1   慢飲法2   滴下法三嗅覺1   沖淡法2   套管式嗅覺計書上錯3   壓力嗅覺計4   噴射式嗅覺計5   流速嗅覺計                   

41、0;             第六章 知覺與注意注意：本章節(jié)主要是認知心理學內(nèi)容，考試不會涉及，還是以教科書為主。                             

42、;     &1.注意的學說一  Broadbent 理論  圖略二  Trersman 理論   圖略&2.特征整合論知覺過程：早期潛注意階段：自動的，平行的加工          后期特征整合結果：系列加工。得到freefloating特征的方法：在極短時間內(nèi)看一些東西 注意的過載。  &

43、#160;                       看一些東西的同時，呈現(xiàn)另一些刺激 注意的分散一錯覺性結合實驗存在的問題：1         記憶錯誤的作用可用再認法防止或減少2       &

44、#160; 言語編碼錯誤的可能用反響按鈕“是/否3         有反響的定勢的可能因被試經(jīng)驗而產(chǎn)生實驗一.字母錯覺實驗略實驗二.圖形錯覺實驗略實驗三.字詞錯覺二非對稱性搜索1   有無特征2   “一和“多3   政協(xié)特征 標準和偏離特哼4   封閉和開放特征         

45、;                         &3.知覺模版匹配說不靈活特征檢測說   圖略是非題 10填空題 30問答題 15*4 (后半局部)&4.錯覺第七章        

46、 記憶本章節(jié)非常重要，必考。        關于記憶得實驗及計算機程序        一材料呈現(xiàn)1   全部呈現(xiàn)法以所花時間，遍數(shù)為指標2   提示法3   對偶聯(lián)合法預期法。學習測驗法      計算機上都可以實現(xiàn)     &#

47、160;  二記憶效果檢查1   再認法。保持量對錯/對+錯×100%2   節(jié)省法  eg:艾賓浩斯遺忘曲線3   信號檢測論4   重建法公式用“等級相關5   反響時法速度，準確性權衡情況下才可用反響時作指標。一  瞬時記憶二  短時記憶三  長時記憶&3.知識的提取語義記憶一  情節(jié)記憶，和語義記憶Tu

48、lving提出情節(jié)：當時發(fā)生的事情 eg:學九九乘法標時發(fā)生的一些事獎懲語義：學到的阿知識本身 eg:對九九乘法表的記憶二  語義記憶的層次網(wǎng)絡學說1.       Colling & QuiUian2.       實驗證明這一學說        問三個層次的問題，eg:“金絲鳥會不會唱？ 假設&#

49、160;0水平“金絲鳥會不會飛1水平“金絲鳥有沒有皮膚？2水平        圖略             but:實驗實施重，為防止被試找到規(guī)律，問題不能設計得都是肯定答復。             3批評：    &

50、#160;   假設用“鯊魚會動move,not swim             “魚。             “動物。        三個句子反響時相同，與理論會不符合三  語義記憶得特征比擬理

51、論 Smith,shoben,Rips 提出定義性特征     最關鍵得特征描述性特征     不太關鍵的特征eg:              鳥                &

52、#160;                  麻雀   定義性：有翅膀，有羽毛，有生命         有翅膀，有羽毛，有生命，灰褐色   描述行：會飛抽象的概念描述行特征較少  會飛，體積小，有窩提取時，與概念的所有描述性特征比擬，符合多的既“是，

53、符合少既“不是，不多不少，那么比擬“定義性特征。Eg:(1)“一些椅子是桌子錯“一些椅子是巖石錯按特征比擬理論，把椅子與桌子的所有描述性特正比，較接近；所以再比擬“定義性，確定答案；而椅子巖石第一階段既可否認。句(1)RT長(2)RT短。而實際上，句(1)短，句(2)長                          &4.啟動

54、效應與內(nèi)隱記憶重要一  啟動效應1問題的起源：艾賓浩斯那個年代。   將重學法研究得到的關于記憶的結論稱為第三類記憶。比擬第三類記憶與前兩類的區(qū)別。2直接啟動與間接啟動   直接啟動：測驗前看幾個單詞，測驗時看到見過的單詞既“直接啟動，就導致反響時減短。   間接啟動：測驗前看幾個單詞，測驗時看到與見過的單詞有聯(lián)系的既“間接啟動，也導致反響時減短。3啟動效應的測定方法：(1)     如前eg中。既“知覺識別法(2) 

55、0;   “詞干補筆法。見過幾個單詞的認，eg:看過printer.再填：pr時，易填printer.再見過的，eg:填pr_，一般不太會填printer.其他“補筆,eg:p-I-t-r二  實驗性別離現(xiàn)象第三類記憶啟動效應與再認，再現(xiàn)是否一個性質(zhì)，用同樣的系統(tǒng)？1   健忘癥病人的實驗型的別離現(xiàn)象自覺記憶再認，再現(xiàn)             不自覺記憶啟動效應控制組 

56、0;  自由記憶       再認             模糊與識別       詞干補筆一般病人   55%        75%     

57、60;          45%            69%    病人       44%        45%      &

58、#160;         47%            58% 健忘癥        不自覺記憶情況下，健忘癥病人的結果與自覺記憶情況下不同。這就叫“實驗性別離現(xiàn)象邏輯，推測兩種記憶系統(tǒng)可能不同。實驗2Graf(1984)組別/任務     

59、60; 自由回憶        線索回憶         詞干補筆控制組           0.37             0.69   

60、0;         0.49健忘病人         0.15             0.58             0.572正常人的實驗型別離現(xiàn)象&#

61、160; 圖略三  理論       1.Tulving長時記憶等于情節(jié)記憶語義記憶啟動效應知覺表征：主要用知覺符號。2Squive                    情節(jié)記憶陳述記憶：         &

62、#160;         語義記憶記憶：                    技巧，技能                  &

63、#160;簡單的條件反射       程序記憶              啟動效應              其他       3Roediger.認為：記憶系統(tǒng)只有一個，但認知程

64、序不同。“傳輸適當認知程序。既：自覺記憶對概念驅動測驗能較好地傳輸信息    不自覺記憶對材料驅動測驗能1學習加工與提取有好地一致性保證了記憶效果好2提取過程不同，獲蓋也不同3自覺記憶要求概念驅動過程。4不自覺記憶要求知覺過程。呈現(xiàn)給被試各種組合符合與不符合，告之是否符合語法。注：框架圖不給被試。然后，一組被試死記硬背；另一組找規(guī)律總結框架兩種學習方法。學習后給測驗，發(fā)現(xiàn)：機械識記勝于理解識記。機械識記的一組，腦中有一種“啟動效應，稱為“內(nèi)隱記憶或“內(nèi)隱學習。比方：母語學習。不強調(diào)語法，也一樣可以說得正確。    

65、                 &5.記憶的場合依存性和狀態(tài)依存性一  場合依存性  圖略把上述環(huán)境場合稱為“物理復現(xiàn)把想象的環(huán)境稱為“想象復現(xiàn)想象學習時的場合，有助于測驗成績提高二  狀態(tài)依存性情緒狀態(tài)對學習的影響            

66、                第八章 思維&1.概述一  思維的定義。對事務間接的概括性的反響思維是復雜的多側面的過程，主要是內(nèi)在的過程。用符合表征來加工，由外部事件引起，作用在于產(chǎn)生和控制外顯行為。二  思維的分類：1   動作思維實踐性思維2   形象思維     

67、                   每一種思維本身也在開展3   抽象思維                        高級的思維形式對

68、低級的也有指導。根據(jù)目的性：分：1上升性思維   從個別時間中找普遍規(guī)律2求解思維3決策性思維動物有否思維看對思維的定義的嚴格程度對概括水平的要求&2.推理一  形式邏輯推理1具體性作用：把S狗把P貓       2氣象效應。“所有的引起的效應       3.對邏輯術語的理解         Ericson&

69、#160;由屬于，畫集合圖。4   條件推理“ifthen給出推理，讓被試判斷是否永遠正確，是否有時正確，是否永不正確。推理包括順向和逆向兩種5   命題驗證與假設檢驗1         卡片選擇問題E     K       4      7“元音字母反面是偶數(shù)“被試

70、來驗證，但只能翻兩張翻E和7。可說明驗證假設時是否有定勢2。        二自然推理：質(zhì)的估計1   典型特征的作用eg:工程師   律師       PI  認為杰克是工程師組1  70     30        

71、.70     >90組2  30     70        .30     >90無顯著差異，因為被試不太考慮根底比率，而著重于典型特征。圖略可能性與相似度相關系數(shù)：0.97可能性與相關系數(shù)：-.65說明判斷可能不太考慮根底比率2易提取性3問題形式二種問法：   問法一   

72、;  方案1：200人得數(shù)                        方案2：600人中，1/3概率全部得救                   

73、             600人中，2/3全部死亡概率             問法二     方案1：400人死亡              &#

74、160;         方案2：0人死亡1/3概率                                全部死亡2/3概率三  自然推理數(shù)量估計1 

75、  易計算性2   評價與預測假設是一種向50方向的回歸，因為沒有效度，沒有區(qū)分性。Eg:假定有十個學生，要求被試以某一指標，對他們以后學習成績的情況作預測。被試   組1  指標：百分等級平均分組2        注意力測驗百分等同上組3        幽默感等級分算同上     

76、60;                        &3.概念形成一  概述1   什么是概念？邏輯學上，是一種思維的形式，反映事物的本質(zhì)屬性的心理學上，是一種分類的原那么，根據(jù)它來對事物分門別類。有的概念用處延來解釋。2   什么是概念形式。定義上，原那么形式的過程依

77、賴于正例過程上，舍棄非本質(zhì)特征，提取本質(zhì)特征3   研究方法1刺激材料 人工概念1920 Hull 可以消除知識經(jīng)驗的影響2實驗范式 主動型如上，被試從主試答復中進行 被動型主試告訴被試那些卡片是。，或不是 eg:主動型實驗中的記錄表。圖略二有關概念形式的實驗研究一      概念形成的策略三概念形成的機制1假設檢驗說   被試形成概念時，運用策產(chǎn)生假設，尋求刺激來驗證假設。2Kellog的實驗，要求被試在下一次假設

78、提出時，回憶上一次假設，刺激。結果，假設的回憶最差，說明假設檢驗說有漏洞Reber(人工語法)Kellog:50道乘法心算分散注意30張臉譜 測試 測臉譜60張：30張舊，30張新 結果不錯 用內(nèi)隱學習來解釋 樣例學習說 概念形成中，記住一具體的例子自然概念 Rosch提出                    &4.問

79、題解決這里是需要思維過程的問題一  問題的歲那個組成，起始狀態(tài)，目標狀態(tài)，操作往往還要嘗試錯誤河內(nèi)塔漢諾塔二  問題解決的模式1   針對人工問題的研究1         狀態(tài)動作模式，分支多花時多，分支少，花時少，恢復原來情況不愿意，難。2         問題分解模式2   Greeno 問題分類1

80、60;        歸納結構問題eg:狼，狗虎？找出相同點，不同點，“比擬過程。2  轉換問題   eg:漢諾題通過操作，把起始狀態(tài)變成目標狀態(tài)12都稱作“手段目的分析3排列問題 eg2upzlepuzzle三知識和經(jīng)驗對問題解決的影響專家與新手                 

81、0;      棋子排列hi(1981)的實驗專家   物理學教授；新手：剛開始學物理的人要求   對題目分類結果： 新手根據(jù)圖的相似程度分類 旋轉問題既根據(jù)題目的外表特征分類斜面問題專家根據(jù)用到的定律，方法分類：能量守恒                    

82、;          牛頓第二定律專家喜歡順向思維working forward新午喜歡用逆向思維working backward                             &

83、#160;             &5.想象與創(chuàng)造一  想象1   什么是想象？無向性思維有向性思維被動推理主動推理2   測量研究Singer&Mccraven(1961)240個美國人，96%,每人每天都有想象活動想象的內(nèi)容主要是一些表象，且與方案尤其是人際關系的方案有關。Singer&Antrobus(1972)29個分量表作因素分需，再對被試分組結果&#

84、160;負疚煩躁型焦慮錯亂型沉思型不同文化背景的人，想象有差異黑人     意大利人   愛爾蘭人      日耳曼人多                                   少Kripke   Sonnenshein(1975)想象頻率與時間關系，每隔90分鐘出現(xiàn)一次高潮