1、富集在海水中的元素一一氯教學目標知識目 標1、使學生了解氯氣的物理性質。2、使學生初步掌握氯氣的化學性質。3、從氯的原子結構特點和氯氣跟金屬、氫氣等的反應了解氯 氣是一種化學性質非常活潑的非金屬。4、掌握氯離子的檢驗方法能標1、通過引導學生觀察、分析實驗現象，培養學生觀察和分析 問題的能力；培養學生抽象概括，形成規律性認識和總結歸納能 力。2、通過閱讀資料，培養學生對待科學知識的態度和方法。情感目 標1、通過對資料的學習，培養學生熱愛和平、反對戰爭的世界 觀。2、通過對氯氣性質的學習，培養學生合作意識和合作精神。教學重點氯氣的化學性質、氯離子的檢驗方法教學難點氯氣與水、與堿的反應教學方法閱讀一

2、探索一歸納一總結一應用教學安排三課時。第一課時：氯氣的物質性質，氯氣與金屬、非金屬的反應； 第二課時：氯氣與水、與堿的反應，氯氣的用途第三課時：氯氣的檢驗方法，知識鞏固教學過程教學環 節教師活動學生活動設計意 圖多 媒體展 示播放視頻投影海洋照片美麗的海洋是我們夢 牽魂饒的地方，那里后美 麗的日出景觀、有金色的 海灘、兇猛的海洋生物、 神秘的海底世界，同時還 有人們生活的必需品一食 鹽。聆聽創 設問題 情景，提 高學生 的參與 意識，形 成教學 氛圍設問食鹽的成分是什么？氯化鈉引 出課題板 書富集在海水中的兀素 一氯點 明主題多 媒體投 影創 設學習 情境引 出探討海水的成分非常復 雜，全球海

3、洋的含鹽量就 達5億億噸，還含有大量 非常稀有的元素，如金達 5 0 0萬噸，鈾達4 2億 噸，所以海洋是地球上最 大的礦產資源庫。海洋資觀察、傾聽、領悟激 發學生 的學習 興趣，使 學生分 析歸納 能力得課題源的持續利用是人類生存到提高， 培養他 們學習 的主體 意識。發展的重要前提，目前， 全世界每年從海洋中提取 淡水2。多億噸、食鹽50 0 0萬噸、鎂及氧化鎂 260多方噸、澳20萬噸，總產值達6億多美元。多 媒體投 影制 取食鹽 的過程食鹽是人類生活必需 品，人類狄取食鹽的主要 途徑是：海洋、鹽湖中提 取。從海洋中提取食鹽觀察、傾聽、領悟開 拓學生 視野，拓 寬知識 面通 過分析 結構

4、預 測氯元 素原子 性質問題請畫出17號氯 元素的原子結構示意圖， 分析氯元素的非金屬性強 弱。學生回答學生上臺 板演Cl原子結構不意圖 (最外層都為7個電子)， 回答：氯元素非金屬性強， 易得一個電子形成 Cl。通 過讓學 生分析 氯原子 結構，推 測氯原 子性質， 培養學 生分析 能力。閱 讀1科 學史話： 氯氣的 發現與 確認。觀 看：實驗 室制氯氯氣的發現應歸功于 瑞典化學家舍勒。舍勒是 在1744年發現氯氣的。當 時他止在研究軟鎰礦(主 要成分是二氧化鎰)，當他 將軟鎰礦與濃鹽酸混合并 加熱時，產生了一種黃綠 色的氣體，這種氣體的強 烈的刺激性氣味使舍勒感1、從氯氣的發現到確 認時間

5、長達30多年。你從 中得到什么啟示？2、舍勒發現氯氣的方 法至今仍是實驗室制取氯 氣的主要方法之一。請寫 出舍勒發現氯氣的化學反 應方程式：O通循探程臨的大發的 遵學的面氣 H2等在分析處氯氣與后伸入盛有氯氣的集氣瓶Cl2中燃燒的現象，找出共理材料，非金屬中。同特點，并由此推論什么% 養學的反應氫氣在氯氣中安靜地叫燃燒。生觀察、燃燒，火焰呈蒼白色，瓶3.工業上用H2、C12合比較、歸口牽1白霧。成HCl時，應選擇什么條納能力。B、將氫氣與氯氣先混件？理由是什么？合后，經強光照射發生爆炸。(2)思考氯氣與磷的反應？參加學生討論，并總結氯設計問題：閱讀：結氣與水1.打開水龍頭為何根據老師設計問題合

6、生活的反應有刺激性氣味?閱讀課本“學與問”實際問及氯水2.在這里利用了氯實驗：完成實驗 4-4、題開闊的漂白氣什么性質？實驗4-5學生視作用。3.氯氣溶于水為何回答設計問題的16:野，也促有殺菌作用？1、自來水廠常用氯氣使學生4.干燥氯氣有強氧來消毒。懂得應化性嗎？2、氯氣和水反應的性用掌握5.注意觀察，干燥紙質化學知條和鮮花放入氯氣中3、產生的次氯酸具有識解決的顏色變化強氧化性。生活中6.氯氣與酸堿指示4、有氧化性，但沒有的問題。劑發生作用次氯酸強通5、干燥的紙條小艾過實驗色，鮮花艾色。理解氯6、氯氣與石蕊作用，氣與氯先變紅色，后褪色。水性質結論：的小同，抓住實C2+H2O=HCl+HClO

7、HClO有強氧化性，能質殺菌消毒，漂白作用，干燥氯氣無HClO不具有這些性質問請各小組結合以上知學生討論，交流，匯結題討論：識，討論卜列問題：報。合資料（投影）1、液氯與氯水有什么1、液氯是氯氣的液體進行探區別？形式，氯水是氯氣的水溶索性學2、氯水的成分是什液。液氯是純凈物，氯水習,培養么？是混合物。學生的2、氯水的成分復雜，合作意有氯氣分子、水分子和次識和合氯酸分子，還有HCk HCl。H2O的電離出的離子。作精神。閱讀討次氯酸的性質？學生討論后，總結：將論播放多媒體課件，次1、次氯酸具有酸性；知識總氯酸的分解2、次氯酸具有氧化結，培養性；歸納綜3、次氯酸具后/、穩定合能力。性，見光受熱易分

8、解。F W*t.| 2HC1O I2HCI+O2深入探1、氯氣和水反應生成1、氯氣和水反應生成將究什么物質？鹽酸和次氯酸。知識不2、酸和堿反應生成什2、酸和堿反應生成鹽斷深化，么？和水。形成知（投影）3、根據以上結論，試3、氯氣和堿反應生成識體系分析氯氣與堿反應的產氯化物、次氯酸鹽和水。和網絡。物？4、氯氣與NaOH反應引導學4、閱讀課本，回答氯 氣與堿反應的具體應用？5、漂白粉的有效成分生成氯化鈉、次氯酸鈉和水，次氯酸鈉溶液是消毒液；氯氣與Ca （OH） 2反生體會 知識間 的相互 聯系。和主要成分是什么？應生成氯化鈣、次氯酸鈣6、漂白粉的漂白原理和水，生成物是漂白粉。是什么？C12 + 2

9、NaOH = NaCl +NaClO+ H2O2C2 + 2Ca(OH)2 =Ca(ClO2+CaC2+2H2O5、漂白粉的有效成分是次氯酸鈣；主要成分是 氯化鈣和次氯酸鈣。6、次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸 鈣和次氯酸，次氯酸分解 生成鹽酸和氧氣。知識應 用設問：1、如果將漂白 粉放在空氣中，將發生怎 樣的變化？（變質）2、漂白粉也可以用于 消毒，消毒的原理是什 么？總結：漂白粉的漂白、 變質和消毒原理相同，者B 是依據次氯酸的強氧化 性。次氯酸鈣和空氣中的 水和二氧化碳生成碳酸鈣 和次氯酸，次氯酸分解生 成鹽酸和氧氣。Ca（ClO2+CQ+H2O = CaCO J + 2HC1O2

10、HC1O2HC1+O2T加 深理解， 鞏固知 識，體會 本質。變通練 習家用消毒液是次氯酸 鈉，請問應如何保存？密閉保存理 解原理設問（投 影）初中化學中，我們學 習過氯離子的檢驗，請問 所用的試劑是什么？播放氯離子檢驗動回硝酸銀和稀硝酸學生完成實驗 4 6, 記錄實驗現象，并討論寫出上述反應的離子方程式Ag+ +C1-= AgClJ2Ag+ + CC32- = Ag2CC3JAg2CC3+2H+ = 2Ag+ +CC2 T + H2O引 入討論 問題，創 設氛圍總結實 驗為什么檢驗Cl-時，先 加幾滴硝酸銀溶液，再加 幾滴稀硝酸？（自己閱讀解決） 除去其它離子的干擾加 深對硝 酸作用 的認識

11、課堂 練習及其 作業課堂練 習1、卜列后關氯氣的敘文A.鈉和磷都可以在氯公B.紅熱的鐵絲、銅絲老 棕黃色的煙C.純凈的氫氣可以在鴦 色火焰?：*二2_用于漂白，所裝溶液是A.濃 H2SO 4S正確的是（中燃燒，都產生白色煙霧1可以在氯氣中燃燒，生成最氣中安全燃燒，發出蒼白式是氯氣具有漂白作用2、右圖是驗證某氣體化學性質的實驗裝置，如打 開B,從A處通干燥的氯 氣，C中干燥的紅色布條無 變化，如關閉B, C中干燥 的紅色布條褪色，則 D中B.飽和 NaCl溶液強 化重點 知識，加 深對氯 氣性質 的理解 和掌握C. NaOH溶液 D. NaBr溶液3、2004年4月15日晚，重慶天原化工總廠發生

12、氯氣泄漏事件，并發生爆炸，9人死亡和失蹤，15萬人 被疏散，重慶主城區被氯氣威脅了 60多個小時。氯為 黃綠色氣體，有強烈的刺激性氣味，高壓下可呈液態。氯氣被人吸入后，可迅速附著于呼吸道黏膜，之后可以導致人體支氣管痙攣、支氣管炎、支氣管周圍水腫、充 血和壞死。呼吸道黏膜受刺激，可造成局部平滑肌痙 攣，再加上黏膜充血、水腫及灼傷，可引起嚴重的通氣 障礙。人吸入濃度為每立方米2. 5毫克的氯氣時，就會死亡。（1） 一旦發生氯氣泄漏，應立即;消防員身上噴的溶液是。（2）工業輸送氯氣管道，為檢驗是否泄漏可采取的方法是, 現象是, 化學方 程式 O（3）實驗室可用KMnO4與濃鹽酸反應制取氯氣， 反應方程式; 尾氣常采用NaOH溶液吸 收，離子方程式;為防止氯氣從橡皮管與玻璃導管接頭出漏出，常用沾有Na2&O3的棉花裹在此處，試寫出方程式課課本習題1, 2, 4, 5, 7下作業教后通過本節課的教學，學生基本上能達到教學的要求，很好的配合老師反思完成教學目標中知識、能力和情感目標。本節的優點自我總結如下：（1）準備了大量的資料和動畫，對于學生的自學能力和理解實驗的能力有很大的幫 助。（2）在課堂實驗中的邊講邊實驗