1、沁園春沁園春第一頁，共40頁。第1頁/共39頁第二頁，共40頁。風和日麗，云淡天高，矯健的雄鷹正奮翅搏擊。俯視幽幽江底，水色明凈，青草浮動，歡快的魚兒正自在遨游。在明媚的秋光里，世間萬物都自由自在地生活著，繁衍生息，各顯風流，從不感到秋天的肅殺和寂寥。第2頁/共39頁第三頁，共40頁。談理想，論抱負，評人生，抒豪情，共同度過了一段不同尋常而又有意義的歲月。同學們青春如火，意氣風發，才華橫溢，經綸滿腹，激情奔放，敢說敢為，渾身充滿了革命的斗志和力量。大家雄心勃勃，宏論滔滔(toto)，評說國家大事，關注國運民生；奮筆展紙，心潮作墨，寫出了一篇篇激濁揚清的雄文。一切達官貴人，一切軍閥官僚，一切倒行

2、逆施的反動統治者，在他們眼里都不過如糞土一般。第3頁/共39頁第四頁，共40頁。第4頁/共39頁第五頁，共40頁。第5頁/共39頁第六頁，共40頁。二、作者(zuzh)連線 第6頁/共39頁第七頁，共40頁。景生情(ch jng shng qng)，書就這首氣勢磅礴的革命詞作。三、背景(bijng)探尋第7頁/共39頁第八頁，共40頁。派代表詞人是蘇軾、辛棄疾；婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。四、文體(wn t)知識第8頁/共39頁第九頁，共40頁。第9頁/共39頁第十頁，共40頁。 lio j chn zhn rn qi qn hu wi y to pn b ji 第10頁/共39頁第

3、十一頁，共40頁。chu chu qn m j ju hu hu 第11頁/共39頁第十二頁，共40頁。_，這是部分青少年中很不好(b ho)的習氣。答案意氣義氣第12頁/共39頁第十三頁，共40頁。答案寥廓遼闊第13頁/共39頁第十四頁，共40頁。_。( 4 )指點江山：_ _。( 5 )揮斥方遒：_上百條船爭著在水上(shu shn)疾馳。意指很多人都在奮勇前進 風采才華(cihu)正盛，形容朝氣蓬勃，富有才華(cihu) 形容不平凡的歲月 指對某件事或天下大事有意見見解，也指有大的志向和決心指的是青年人熱情奔放，勁頭正足。 第14頁/共39頁第十五頁，共40頁。萬類。作者按照空間(kng

4、jin)轉換的順序寫景：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無數船只爭相行駛；仰視長空，雄鷹展翅高飛；俯察水底，魚兒輕快地暢游。這幾組景物遠近相間，動靜結合，對照鮮明。第15頁/共39頁第十六頁，共40頁。革命者應該保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流(zhngli)砥柱。( 3 )含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，表明自己要像祖逖中流(zhngli)擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，擔負起主宰國家前途命運的重任，表現了振興中華的志向。第16頁/共39頁第十七頁，共40頁。地，詞人卻把“景”拋開，問出“誰”是大地的主宰這樣一個出人意料的問題(wnt)，自是不同凡響。這是由

5、自然過渡到人事，詞人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，想到祖國的命運和革命的未來，從而陷入深沉的思考，提出“誰主沉浮”的問題(wnt)。自然界的萬類尚且顯示出自己的生命力而“競自由”，何況我們是有思想有靈魂的人呢？主宰大地，就是拼搏進取，就是進行革命斗爭，這一發問，顯示了青年革命者毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。第17頁/共39頁第十八頁，共40頁。“看”字領起所寫的景物，表現了詞人高瞻遠矚、洞察一切的政治眼光； 一“悵”一“問”，表明詞人對革命前途的深切關注和敢于擔當的非凡氣魄與膽量。( 2 )詞的下闋，主要通過再現“同學少年”的群體形象來表現。這里雖無一處寫詞人自己，但詞人的身影(

6、shnyng)卻又隨處可見，表現了詞人早年的革命氣魄和精神。這樣，詞人的自我形象在寫景、敘事中得到了充分的體現。第18頁/共39頁第十九頁，共40頁。_第19頁/共39頁第二十頁，共40頁。層林盡染”句，我們可以想象紅葉在秋風中的簌簌聲。還有“百舸爭流”“鷹擊長空”中的“爭”和“擊”都暗寫了聲音，船槳聲、船夫的號子聲、鷹翅掠過長空的風聲，我們都應該想象得出來。由此看來，毛澤東所寫的聲音耐人尋味。第20頁/共39頁第二十一頁，共40頁。第21頁/共39頁第二十二頁，共40頁。第22頁/共39頁第二十三頁，共40頁。1志存高遠毛澤東在這首詞中表達了自己以天下為己任的壯志豪情。李時珍，立志編寫一部詳

7、盡的醫書，經過30多年終于(zhngy)完成本草綱目巨著。 諸葛亮集誡外甥書中說道：“夫志當存高遠，慕先賢。”我國著名的橋梁專家茅以升從小就想成為一個橋梁建筑專家，為家鄉的建設做出自己的貢獻。第23頁/共39頁第二十四頁，共40頁。只有一次。為什么不活出自己青春生命的精彩呢？讓我們點燃青春的火把，為自己的生命留下鮮艷的色彩！第24頁/共39頁第二十五頁，共40頁。第25頁/共39頁第二十六頁，共40頁。情景交融沁園春長沙上片雖然著重寫景，卻處處寓情。如“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思

8、想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天(shungtin)競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。情景交融，景中含情，可以使文章內容豐富，感情濃烈，文采燦然，也可以讓行文充滿詩情畫意。第26頁/共39頁第二十七頁，共40頁。_第27頁/共39頁第二十八頁，共40頁。我眼中的秋天飄搖歌舞的秋葉詮釋著秋的安詳，枯黃柔韌的秋草展示著秋的意志，纏綿私語的秋雨訴說著秋的多情，空明澄澈(chngch)的秋水顯露著秋的襟懷。沒有春的稚嫩嫵媚，沒有夏的浮躁張揚，沒有冬的傲慢輕狂，秋，她成熟端莊，沉靜從容，謙和溫柔。 第28頁/共39頁第二十九頁，共40頁。朵朵，秋

9、如此多情(duqng)，想留住你的腳步。第29頁/共39頁第三十頁，共40頁。熱情(rqng)無私的秋，平和寬容的秋！ 徜徉歌唱在秋的心空，大雁最了解秋的內心，她們用最優美的舞姿解讀了秋的靈魂一個大寫的“人”。第30頁/共39頁第三十一頁，共40頁。詩歌鑒賞之煉字沁園春長沙用詞精當，寫景傳神。如上闋中“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞，在數量、范圍、程度等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明；詞人除了表現山紅水碧的靜景的優美外，還著意描寫事物動態的壯美，“百舸爭流”中的“爭”字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現了千帆競發

10、、爭先恐后的熱鬧場面。“鷹擊長空”“魚翔淺底”中的“擊”“翔”兩個(lin )富有創造性和表現力的動詞，準確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健雄姿和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在。第31頁/共39頁第三十二頁，共40頁。第32頁/共39頁第三十三頁，共40頁。(1)某一聯中最精煉傳神的是哪一個字？請簡要賞析。 (2)某字歷來為人稱道，你認為(rnwi)它好在哪里？ (3)這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。 (4)詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。 (5)某個詞語或某個字被認為(rnwi)是全詩的關鍵，你同意這種說法嗎？為什么？ 第33頁/共39頁第三十四頁，共40頁。第一步：解釋

11、該字在句中的含義和運用了什么手法。(釋含義/明手法) 第二步：展開聯想和想象，把你認為好的字還原(hun yun)到句中，描摹景象。(描景象) 第三步：點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或在整體上有怎樣的表達效果。(點意境/表感情)【對點訓練(xnlin)】請你根據本處的提示，解答 分層訓練(xnlin)中第9題。第34頁/共39頁第三十五頁，共40頁。抒盡襟懷一“獨”字讀沁園春長沙1925年的中國，革命形勢蓬勃發展，作為湖南農民運動直接領導者的毛澤東，又將去廣州主持全國農民運動講習所，國家前途和個人前途是一樣的光明。因此雖然他已經32歲，過了青春時期，不再有虛幻的感情爆發，但他骨子里依然流淌著詩人之血，當他在離開長沙去廣州之前，重游橘子洲，我們不難想見他內心的喜悅和高昂的激情。穿過這多年的漫漫時光，我們似乎依舊看到，這個瘦高個子的偉人在略有寒意(hn y)的秋日午后，用濃重的湘音吟唱的樣子。第35頁/共39頁第三十六頁，共40頁。的確，這樣的文本分析解決了詞的基本內容和基本手段，尤其是遠近仰俯的視角變換和鮮明的色彩對比，很好地彰顯了詩人的開闊胸襟，拓展了秋詞的內容范疇。第36頁/共39頁第三十七頁，共40頁。的魚兒，看到秋天中亮麗的色彩；“獨問”，他才會覽景興懷，自言自語直抒胸臆，噴發內心的喜悅和高昂的激情；而最后，是因為“獨”才“憶”的，正是一個人來