1、新航路的開辟的教學設計【課標要求】概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。【教學目標】知識方面：了解和掌握新航路開辟的原因及其產生的結果和影響；了解和掌握四次重要遠航的經過，以及西方能夠遠航的可能性；鄭和下西洋和新航路開辟的比較。能力方面：初步了解資本主義市場的萌芽和形成，掌握新航路開辟的過程和新航路開辟帶來的影響；培養(yǎng)學生不斷思考、獨立學習的思維能力；通過探究性學習，擴寬學生學習知識面，培養(yǎng)學生深入學習的能力；培養(yǎng)學生從主客觀的角度分析歷史問題，以及評價歷史人物和歷史事件的能力。思想方面：切實感受和學習探險家們的冒險和進取精神；通過對鄭和和西方航海家的比較，增

2、強學生的民族自豪感，同時正確認識本民族存在的問題，培養(yǎng)關注國家民族命運的人文精神。【重點、難點】（1）重點：新航路開辟的原因和影響。（2）難點：辯證分析新航路開辟的影響（進步性與災難性）。【教學方法】講授法，創(chuàng)設情境教學，結合提問、討論等諸方法，引導學生分組討論、自主探究，輔以板書和多媒體等現(xiàn)代信息技術。【講授新課】（時長：45分鐘）導入新課（2分鐘）：【導課問題設計】運用類比的方法，通過設問中國明朝時期的“鄭和下西洋”，導入本課。問題1：請同學們想一想，在世界航海史上最早的大規(guī)模的遠洋航行應該是那一事件？（學生回答后，運用計算機輔助教學軟件。）【顯示字幕】中國明朝時期的鄭和下西洋。【展示圖片

3、】鄭和的頭像和鄭和遠洋航行時的大海船。【播放聲音資料】從1405年到1433年，鄭和先后七次遠洋航行，訪問過亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū)。其規(guī)模之大、歷時之久、航行之遠，在世界航海史上是空前的，比歐洲航海家的遠洋航行早半個多世紀。問題2：那么，歐洲航海家最早的遠洋航行大約出現(xiàn)在什么時候呢？（引導學生計算時間并回答）大約在15世紀中后期，西歐人也開始了大規(guī)模的遠洋航海活動，出現(xiàn)了對人類歷史進程產生重大影響的事件新航路的開辟。【顯示標題】第7課新航路的開辟（屏幕背景：藍色的海洋和海船）。【正文問題設計】請同學們翻到課本第7課，我們共同來感受一下500年前西歐人探尋新航路

4、的偉大膽識和氣魄。問題1：假如你是當時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢？【學生活動】分組進行討論，各抒己見，最后形成小組意見。先由每組代表發(fā)言，然后教師指導學生閱讀課本56頁小字部分，并進行總結歸納。【展示圖片】中國的羅盤針和西歐多桅多帆海船。【顯示字幕】歸納要點【教師總結】通過以上五方面的條件，說明當時西歐人已具備了遠洋航行的可能性。尤其要突出：中國羅盤針在歐洲海船上的廣泛應用，對新航路的開辟起了重要作用，以激發(fā)學生的民族自豪感，鼓勵學生奮發(fā)圖強，立志成才，為中華民族的偉大復興做出貢獻。問題2：同學們再來想一想，假如你們是當時的西歐各階層人士，你們?yōu)槭裁匆_辟新航路呢？【學

5、生活動】分組進行討論，組員扮演西歐君主、貴族、商人等各階層角色，分別陳述自己的理由，最后形成小組意見。先由每組代表發(fā)言，然后教師指導學生閱讀課本56頁大字部分“一切為了香料”，并進行總結歸納。【顯示字幕】歸納要點【教師總結】至此，可以說新航路的開辟萬事具備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。問題3：最先扶持開辟新航路的是哪幾個國家？【學生回答】是西班牙和葡萄牙。為了與亞洲進行直接的香料貿易，葡萄牙和西班牙分別扶持了向東和向西兩條路線的海上探險。問題4：在新航路開辟的過程中，主要開辟了哪幾條新航線？【展示圖片】新航路開辟經過的動態(tài)示

6、意圖。【顯示字幕】迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫的人物簡介。【學生活動】親身體驗，重走新航路。學生以組為單位分別代表迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫的四個船隊。教師指導學生利用“新航路開辟經過的動態(tài)示意圖”，準確把握每條新航路開辟的經過、航線，區(qū)分西班牙和葡萄牙分別扶持的是哪幾條新航線、并注意在開辟方向上有什么不同。【顯示字幕】填充新航路開辟簡表。時間航海家開辟的新航線扶持國家方向                &

7、#160;   【教師總結】同學們，新航路的開辟圓滿完成，你們也經歷了狂風巨浪的洗禮，感受了前人偉大的膽識和氣魄，你們會有什么收獲和感想呢？（學生自由發(fā)言）問題5：請同學們再來想一想，新航路開辟的完成會產生什么影響呢？【顯示字幕】閱讀資料，思考問題。（1）1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝”，另一位商人說：你還要感謝（）A西歐一些特色農業(yè)區(qū)的資本家種出了玉米B葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米C阿拉伯人從非洲運來了玉米D葡萄牙人從美洲運來了玉米（2）在當時非洲的咖啡為什么會出現(xiàn)在美洲人的餐桌上？（3）美洲的土著居民是什么人？黑

8、人是不是自古就生活在美洲大陸上？請同學們想一想，以上三則資料反映了一個什么問題？（新航路的開辟加強了歐洲、亞洲、非洲同美洲之間的聯(lián)系，初步形成了一個廣闊的世界市場。）【學生活動】分組討論，各抒己見。【教師引導】玉米的原產地在哪里？是通過什么渠道來到歐洲的？非洲的咖啡是通過什么渠道到達美洲的？生長在非洲的黑人為什么去了美洲？【教師總結】指導學生閱讀課本5859頁，總結歸納新航路開辟產生的影響：（1）對西歐：引發(fā)了商業(yè)革命，促成了西歐在商業(yè)經營方式上的重大轉變。（2）對美洲：美洲傳統(tǒng)社會遭到滅頂之災。但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻。（3）對非洲：非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場所，罪惡的黑奴貿

9、易開始。（4）對亞洲（最初）：歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據(jù)點和島嶼：白銀的大量流入也刺激了亞洲經濟的發(fā)展。（5）對全球：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經濟體系。人類也由此從各民族分散孤立地發(fā)展開始走向整體世界。【結束語】勇敢探索的航海家們開辟了新航路，為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了重要貢獻。我們要學習他們不畏艱險，積極進取的精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為中華民族的偉大復興而努力奮斗！三、課外探究活動【查閱資料，自主探究】歐洲新航路的開辟，對人類歷史進程產生了重大影響，人類由此從各民族分散孤立地發(fā)展開始走向整體世界。而中國明朝時的鄭和下西洋比歐洲航海家開辟新航路要早半個多世紀，為什么

10、沒有產生如此巨大的影響？【課后反思】本堂課通過多媒體輔助教學，切切實實調動了學生學習的積極性，而且使學生清楚地理解新航路開辟的背景、經過及其影響，也使學生初步掌握了了解歷史事實的一般方法：通過搜集史料、提取有效信息了解并且解釋史實；能將現(xiàn)代信息技術運用到學習與探究歷史的過程中去。這堂課以生動、具體、形象為特征，形成了學生對歷史學習的興趣。總之，整堂課緊緊地把握住了二期課改的教學理念，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，培育了以愛國主義為核心的民族精神教育，增強了學生社會責任感與歷史使命感。改變世界的工業(yè)革命教學設計 【教學目標】1、知識與能力目標 掌握兩次工業(yè)革命的條件、過程及影響

11、， 工業(yè)時代經濟組織的形式及作用，資本主義世界市場的形成及影響，通過比較兩次工業(yè)革命的異同點，培養(yǎng)學生比較分析歷史問題的能力。2、過程與方法目標 通過兩次工業(yè)革命極大的推動了經濟發(fā)展的史實，認識科技是第一生產力，經濟要發(fā)展，科技要先行。3、情感、態(tài)度與價值觀目標 正確認識世界市場的形成對人類文明進步的影響和給人類帶來的災難，形成正確的世界觀【教學方法】設置情境，設疑引思采用多媒體軟件教學讓學生合作探究。對比分析，從而認識到工業(yè)革命的巨大影響。通過分組活動，鼓勵學生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生自主學習及合作探究解決問題的能力。【重難點】重點：工業(yè)革命中的重大發(fā)明難點：主要科技發(fā)明對人類社會發(fā)展的

12、影響；培養(yǎng)勤于思考敢于創(chuàng)新的精神【教學過程】 新課導入情景導入：課前播放汽車、輪船的汽笛聲，工廠的機器轟鳴聲，引起學生的興趣，讓學生辨別并想一想這些機器是什么時候發(fā)明的？由此引入工業(yè)革命，探討它對人類社會的巨大影響。 工業(yè)革命的興起1、工業(yè)革命：2英國紡織業(yè)重要發(fā)明教師先出示問題：“英國工業(yè)革命開始于哪一部門？為什么從該部門開始？”將學生分成小組展開討論，教師歸納。革命教師再出示問題：工業(yè)革命為什么最早會發(fā)生在英國？英國在當時具備哪些有利條件？3蒸汽機在交通運輸方面的使用讓學生觀看圖66，認識史蒂芬孫制造的蒸汽機車，鼓勵學生展開想象，描繪火車與馬車比賽的場景，加深學生對蒸汽機改變交通運輸?shù)睦斫?/p>

13、。4工業(yè)革命的意義：（1）極大地促進了生產力的發(fā)展。使英國成為當時世界上唯一實現(xiàn)工業(yè)化的國家。（2）整個社會分裂成為兩大對立的階級：資產階級和無產階級。（教師補充）工業(yè)革命極大地提高了生產力，市場上的商品越來越豐富；同時工業(yè)革命也改變了人們的生活觀念。課堂小結：以表格的形式呈現(xiàn)工業(yè)革命的主要發(fā)明。“科學的世紀”新課導入故事導入：拿破侖將“為了祖國的科學和榮譽”的軍旗授予巴黎理工學校，以及他的名言“我不愿為取金蛋殺掉我的老母雞！”，從中讓學生體會法國對科學研究的重視。1西歐各國鼓勵科學研究學生閱讀教材，分別以法國和德國為例，說說西歐國家重視科學研究的實例。2實驗室、大學及科學學會出示圖67與68

14、，比較兩者什么不同？這說明了什么？（16世紀的實驗室條件非常簡陋，而19世紀的實驗室則寬敞明亮，實驗儀器精良，為科學研究提供了良好的條件。）讓學生談一談自己對大學的認識，然后從大學的自然科學課程的設置引入工業(yè)革命時期的幾所大學。然后閱讀教材，解答思考題：（1）通過比較，發(fā)現(xiàn)兩所大學在課程設置上有什么變化？（2）這種變化說明了什么？ 工業(yè)革命的新階段1發(fā)電機的發(fā)明和應用請學生回憶工業(yè)革命興起時的主要發(fā)明，想想蒸汽動力的局限性。然后指導學生閱讀教材，結合圖610了解發(fā)電機發(fā)明的情況。接著介紹法拉第、格拉姆、西門子的事跡，提問：“電力的廣泛應用有什么影響？”（電機、電話、電燈這三大發(fā)明，照亮了人類實

15、現(xiàn)電氣化的道路。電力工業(yè)的發(fā)展，促進了蒸汽機和內燃機的改進。內燃機的廣泛應用，為制造汽車和飛機解決了發(fā)動機裝置問題，引起一次交通運輸工具的革命。）結合圖片，讓學生討論交流：電能的優(yōu)點。（傳遞速度快，傳輸損失小，能遠距離輸送，并能按用戶需要科學分配能量。電站可建在水源、燃料、交通各方面條件適合的地方，便于集中生產、集中管理、電能無污染。）然后讓學生在閱讀圖614和活動設計的基礎上，講述愛迪生的發(fā)明故事及其主要發(fā)明，認識科學發(fā)明的偉大和艱辛。2一些重要發(fā)明利用圖片，了解汽車和飛機試制成功的過程。（利用多媒體播放萊特兄弟發(fā)明飛機的故事。）同時引導學生回憶火車的發(fā)明，說出重要交通運輸工具的發(fā)展變化。并

16、說明汽車和飛機的發(fā)明與應用雖然不是電力應用的直接結果，但它是本階段工業(yè)革命的延伸和擴展。讓學生看圖617，想想新的信息傳遞工具有哪些？然后指出這些新技術的發(fā)明，為信息時代的到來奠定了基礎。讓學生思考，同工業(yè)革命的早期階段相比，“工業(yè)革命的新階段有什么特點？”首先，具有堅實的科學理論基礎。其次，工業(yè)革命的新階段幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家，新的技術和發(fā)明超出了一國的范圍，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。第三，以電力的廣泛應用為標志，人類進入電氣時代。人在工廠1工廠指導學生閱讀課文，了解蒸汽機發(fā)明后，工廠發(fā)生的變化。然后將圖618和619進行比較，說出工廠發(fā)生的變化，由此感受蒸汽機對人類社

17、會的影響。 活動圖620反映的是手工工場時代蘇格蘭高地婦女織布的情景，她們在戶外工作，可以邊聊天邊織布，工作環(huán)境很輕松。而日本繅絲廠管理非常嚴格，對女工每天起床、早餐、午餐、下班的時間，甚至吃飯、休息的時間都有嚴格的規(guī)定，并且在工廠內不能閑談唱歌，不能離開工作崗位，不能干工作以外的事情。2工廠管理制度讓學生依據(jù)教材，結合自己的理解，談談什么是標準化的生產方法并結合自己的所見所聞舉例。（標準化生產是為適應科學發(fā)展和合理組織生產的需要，在產品質量、品種規(guī)格、零部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術標準的生產方法。它于19世紀后半期誕生在美國。例如:自行車零配件、家電等。）然后讓學生看教材中的“閱讀卡”和圖621，了解流水線生產方法，思考流水線的生產方法的作用和它對現(xiàn)代社會大規(guī)模生產的意義。同時，要結合活動設計中的圖622和文字內容，闡述對流水線生產方法的看法。 課堂小結：比較機器大工廠與手工工場的主要區(qū)別： 機器大工廠手工工場規(guī)模大小生產技術機器生產，效率高手工勞動生產方法逐步采用標準化生產和流水