1、6.3可樂(lè)中的平衡教師：李秋霞班級(jí)：高一1班時(shí)間：周三第7節(jié)一、設(shè)計(jì)思路勒夏特列原理是自然界中的一條普遍規(guī)律，雖然它有適用范圍，但并不影響它成為化學(xué)學(xué)科思想中的重要組成部分。因此，理解勒夏特列原理要通過(guò)學(xué)生自主內(nèi)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)解釋可樂(lè)中的化學(xué)平衡，很好地幫助學(xué)生對(duì)這一原理進(jìn)行演繹，從而達(dá)到最終理解和內(nèi)化勒夏特列原理的目的。突出知識(shí)的應(yīng)用，適當(dāng)降低難度，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。“觀(guān)察可樂(lè)t研究可樂(lè)t總結(jié)可樂(lè)”的“黑”可樂(lè)三步曲。二、教學(xué)目標(biāo)理解有關(guān)“化學(xué)平衡與生活”的一些常見(jiàn)例子；認(rèn)識(shí)到勒夏特列原理能夠普遍適用于自然界廣泛存在的各種平衡；感悟到“平衡”是自然科學(xué)中的普遍規(guī)律，學(xué)習(xí)辯證地看待事物。三、教學(xué)

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)勒沙特列原理的應(yīng)用四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)組織學(xué)生復(fù)習(xí)回顧化學(xué)反應(yīng)速率與核對(duì)練習(xí)鞏固知識(shí)化學(xué)平衡的判斷及勒夏特列原理觀(guān)察可樂(lè)喜歡喝嗎？喝多了會(huì)怎樣？提供報(bào)道回答觀(guān)看引發(fā)沖突打開(kāi)可樂(lè)瓶子有大里氣體放出，是什么？為什么？分析討論激發(fā)思考提問(wèn)：喝可樂(lè)為什么那么“爽”，可樂(lè)中可能有什么？思考交流引發(fā)思考，為后續(xù)討論作鋪墊研究可樂(lè)提問(wèn)：造成“可樂(lè)牙”的原因可能是什么？投影：可樂(lè)的成分表。查找分析培養(yǎng)學(xué)生猜想及分析的能力指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量可樂(lè)的pH提問(wèn)：為什么酸堿指示劑可以在不同的溶液中顯示出不冋的顏色。測(cè)可樂(lè)的pH閱讀書(shū)本思考問(wèn)題分析、閱讀熟悉教材研究可樂(lè)回到牙齒在唾液中的平

3、衡，引導(dǎo)學(xué)生分析形成“可樂(lè)牙”的原因。冋題：1、喝可樂(lè)牙齒被腐蝕的原因？2、涂氟為什么能有效預(yù)防齲齒3、防齲齒的方法還有哪些？怎樣喝可樂(lè)才能減少對(duì)牙齒的傷害？分析相關(guān)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的水平可樂(lè)酸性強(qiáng)會(huì)腐蝕牙齒。農(nóng)夫山泉都宣稱(chēng)自己是弱堿性的。提問(wèn)：為什么農(nóng)夫山泉的pH是7.3±0.5?是否能救我們？思考：為什么農(nóng)夫山泉的pH為7.3是一個(gè)廣告賣(mài)點(diǎn)？為后面講血液中的酸堿平衡作鋪墊介紹人體血液的pH為什么喝了可樂(lè)后人沒(méi)事？指導(dǎo)學(xué)生分析為什么血液能保持pH恒定。思考分析翻閱教材培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)教材尋找有用信息的能力通過(guò)姚明和劉翔代言可樂(lè)并受傷的往事，引出可樂(lè)與骨質(zhì)疏松可能存在的關(guān)系。學(xué)生猜測(cè)可能性培養(yǎng)學(xué)生猜想的能力可樂(lè)與肥胖的關(guān)系。美國(guó)飲料協(xié)會(huì)，對(duì)可樂(lè)進(jìn)入校園進(jìn)行了嚴(yán)格限制觀(guān)看圖片思考原因認(rèn)識(shí)可樂(lè)對(duì)身體的危害我們的宣言：珍愛(ài)