1、2020人教統編版四年級下冊教案第一單元同伴與交往1. 我們的好朋友2課時2. 說話要算數2課時3. 當沖突發生2課時1. 我們的好朋友教學目標:1. 通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。2. 知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。3. 學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。4. 培養學生收集、整理、運用信息的能力。教學重難點:1. 知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。2. 學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想法、觀點不一致

2、而產生的矛盾。教學準備:教師:課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。學生:1. 每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。2. 課前通過各種方式全面了解朋友的特點。課時安排:2課時教學過程:第一課時說說我的好朋友一、聽歌談話，導入課題1. 師播放音樂找朋友。師:同學們，大家找到了多少好朋友?你們是怎么相處的?今天，我們就來探究一.下我們的好朋友話題。同學們，你們喜歡聽歌嗎?下面我們一起欣賞一首歌曲。（播放歌曲友誼地久天長）教師:歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么?:你們平時喜歡交朋友嗎?為什么喜歡交朋友?學生交流。剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關系密切的人:我們

3、離不開親人的關懷照顧;離不開老師的關心培養;但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說好朋友的故事。（板書課題:我們的好朋友）二、講授新課目標導學一:說說我的好朋友活動一:猜猜看在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家說說你的好朋友吧。猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰？教師:當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復雜的情感。請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們

4、各自都有什么特點？完成表格。我我的朋友我的朋友最揑長的爭赧喜炊的爭物繪害怕的事（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）教師:大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友下面咱們做一個游戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字,看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。（學生開始“猜朋友”游戲）好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。活動二：說成為朋友經過1與朋友在一起是那么開心、美好。說說你們是怎樣成為好朋友的？交流：（1）我們幾個很談得來，越談越來勁兒。（2）雅茹非常友善，總是樂意把她的東西借給我用。（3）蘭蘭和我

5、一起學書法。2在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢？教師小結：朋友間要相互包容、理解，相互關心，在最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手。發生矛盾時，能夠平等溝通，為對方著想。另外，還要有共同的學習興趣。三、閱讀閱讀角校園的香甜回答問題友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。從農村轉學到鎮上，同學、老師都很親切，尤其是同桌曉寧，我們很合得來，馬上成了朋友。曉寧常在硬卡紙上畫出一些可愛的簡筆畫，再用剪刀剪成一張張小巧別致的書簽送給我，我也常用麥稈編成小動物送給她。每次我們都玩得很開心。學校里最讓我擔心的是午餐時間。因為家庭經濟困難，我的午餐都自己帶，而且比較簡單。老師、同學都想給我加菜，

6、我實在有點不好意思，所以經常躲著一個人吃。有一天下午，曉寧遞給我一個小飯盒，打開一看，里面是一塊藕粉糕，紅豆色，散發著清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，兩三口就吃完了!我滿臉通紅地把飯盒還給曉寧，曉寧卻說:“我的夢想是做一個糕點師，現在正在練習，你要當我的品嘗師，告訴我哪些好吃，哪些不好吃。”此后，她隔三差五變著花樣給我帶點心，有草莓糊的、冰糖革果的讓我的整個校園生活都充滿了香甜的味道。問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢?活動三：找難交到朋友的原因我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友,這是為什么呢?案例分析：（1）這有什么了不起，我如果參加，他哪有機會贏啊!（2）

7、同學獲獎后,玲玲有些不服氣。（3）雅麗覺得新轉來的同學又土又笨。（4）你們踢得太狠了。（5）凱凱不合得讓同學踢自已新買的足球。（6）張猛經常欺負班上弱小的同學。說一說：你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么?你能給他們提一些建議嗎?三、教師總結教師:每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩1. 我們的好朋友教學目標:1. 通過教學讓學生感受友誼的美好，珍惜同學之間的友誼;2. 能理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友;3. 學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。教學重難點:1. 重點：能知道什么是真正的友誼，能夠

8、區分益友和損友，學會結交朋友并維護友情。2. 難點：理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友。教學準備:教師:課件課時安排：2課時教學過程:第二課時朋友，真友誼一、導入新課1. “世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。愛因斯坦基”請你們自己讀讀，說說你的體會？2. 你覺得什么才是真正的友誼?今天繼續學習什么樣的朋友才是真正的友誼呢？二、講授新課目標導學二:朋友，真友誼1. 活動與探究一:想一想1）生閱讀教材P6頁兩個情景，試著小組內驗情景表演，說說你的體時間:上午大課間地點:教室人物:同桌周麗和張華，其他一些女生劇情:周麗經常帶些巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她。邊

9、吃邊聊天。這顯得周麗很受歡迎，朋友很多。張華一邊吃著糖果，一邊心里盤算:等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢?否則，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我交朋友了呢?時間:數學課地點:教室人物:同桌陳誠和李浩，數學老師劇情:李浩數學成績一直不理想，這次數學考試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，想讓陳誠告訴他答案。陳誠很緊張。僨偷地看了看老師。心想:要不要把答案給他看呢?如果不給他看的話，是不是不夠朋友?（2）小組合作，探究問題：議一議：請仔細體會下面兩個情景，他們為什么會那樣想呢?如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢?（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享.（4）思考

10、：好朋友真友誼我們都渴望獲得友誼，但我們應該明白什么才是真正的友誼？（5）在你和朋友的交往中，你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣處理的呢？（6）師小結:與人相處，真誠相待，但不一定別人對你的回報也是心照不宣，有時付出與回報是不能成正比的，所以我們沒必要強求，只要自己問心無愧就好！2. 閱讀教材P7故事屋，思考：呂岱為什么說徐原是他的益友?你欣賞徐原對待朋友的方式嗎?呂岱有什么可貴之處?益友三國時期，吳國有位德高望重的大臣呂岱，他為人正直、十分愛借人才。呂岱有一名好友徐原，很有才華，為人耿直，但出身貧寒。通過呂岱的幫助和推薦，徐原才受到重用，擔任了重要官職。徐原上任后，大家都認為他會積極報答呂岱，然

11、而出人意料的是，徐原并沒有因為呂岱幫助了自己而對他言聽計從，而是敢于在呂岱有過失時直接批評他，并在公開場合談論呂岱做得不對的地方。有人將這些情況告訴呂岱，呂岱卻并沒有因此而生氣，而是贊嘆地說:“這就是我看重徐原的原因啊!”后來徐原去世了，呂岱十分傷心，他說:“徐原是我的益友，如今不幸離世，我還能從何處聽到批評我的話呢!”(1) 先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。(2)教師小結：從“岱嘆曰：是我所以貴得淵者也!'”中可以看出，呂岱是一個知人善用奉公廉潔的人。徐原是一個性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生啟示：擅長、知人善用、奉公廉潔.3. 閱讀教材P8:想一想，子晴的生氣和李強的

12、抱怨有道理嗎?你想對他倆說什么呢?有時候我們會向朋友提出不合理的要求，卻不知道，正是這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。我覺得孟華比你更適合當班長。為什么你不投我一票!怎么你也不幫我!?你大沖動了。選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。李強和王贊因為小事吵了起來，好友張帥勸李強不要太沖動。4. 交流園:請舉行一次小型辯論會。辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密?”。(1) 先在小組內交流,各組推薦代表，全班交流與分享.(2) 教師小結：朋友是當你需要和被需要時，能給予也能得到支持，理解或更多的一種友情，個人認為并不一定要把所有的秘密都告訴給朋友知道，一是要看這是什么事，二是要

13、看你這所謂的朋友是什么樣的朋友，三還要看自己和朋友是什么樣的性格來說。有些事情自己知道就好，有些事情說出來，即使朋友不能幫你分擔卻讓你心里多一份力量，還有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格讓他保守不了秘密，而你又不想讓其它人知道，那你最好是不說。總之，所說的秘密，別人都知道了就不是秘密。5. 填一填：友誼來之不易，需要珍惜。學會與朋友相處，友誼才能深厚長久。1. 當朋友有困難時，我愿盡力幫助。2. 當朋友犯錯誤時，我。3. 當朋友幫助我時，我。4. 當朋友時，我。5. 當朋友時，我。（1）學生試填空。（2）全班交流。（3）教師小結。三、拓展延伸設計友誼卡：請設計一張精美的卡片送給你的好朋友。（

14、1）仔細閱讀教材P9友誼卡格式。（2）各小組內設計友誼卡。2. 說話要算數教學目標：1. 在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。2. 知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。3. 了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點:教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。教學難點:充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學準備:1. 學生準備:收集關于失信的小故事2. 教師準備:教學媒體課時安排:2課時教學過程第一

15、課時誰還相信他的話一、導入課題1. 今天，我們要認識一位新同學，大家都叫他“愛保證”。你們想聽聽“愛保證”的故事嗎？四年級二班有一位同學，大家都叫他“愛保證”。為什么呢？因為每當上體育課時，他忘記帶球拍，然后他就向老師和同學保證：我保證下次一定帶球拍；放學了，老師發現他的作業還未交，問他原因，他馬上說：“老師，我保證這是最后一次拖欠作業了”；在家里，他經常忘記給小貓喂食，可當媽媽批評他時，他馬上保證：我保證下次一定按時給小貓喂食。2. 這里的省略號是什么意思？猜猜看，“愛保證”還有可能保證了哪些事情？3. 通過我們剛才對“愛保證”的了解，你們發現了什么?他是個怎樣的人呢?4. 如果你是“愛保證

16、”的同學、老師、家人，你還會再信任他嗎？你想對他說些什么?5. 以小組為單位，分角色演一演“愛保證”的故事。1名同學扮演“愛保證”，另外3名同學分別扮演“愛保證”的老師、同學、家長。但在表演的過程中要體現大家對愛保證的不信任。6. 你們知道為什么大家都不再信任“愛保證”了嗎？出示課題:說話要算數二、結合生活說說身邊的“愛保證”1. 以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談當時自己的心情如何。2. 小組派代表交流小結:當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。三、活動園探索傳統文化中的守信與失信1. 交流收集到的失信故事（1）聽“食言而肥”的故

17、事春秋時代，魯國有個大臣叫孟武伯，他最大的毛病是說話不算數。有一天魯哀公舉行宴會招待群臣，孟武伯參加了。在宴席上，孟武伯不喜歡另一位大臣鄭重，便故意問他：“鄭先生怎么越來越胖了？”哀公聽見了，說：“一個人常常吃掉自己的諾言，當然會胖起來呀！”晉朝有個人叫殷羨。曾經做過豫章郡的太守，當他卸任離開豫章回京城時，很多人托他帶信，他都答應了。當他走到長江邊時，便把這些信全部扔到水里，說：“都請到水里去吧！要沉要浮隨你們自由，我殷羨不當太守了，可也不能給人家當信使啊!”“食言而肥”指不守信用。（2）西游記第八十一難“通天河遇黿濕經書”。（3）郁離子中記載了一個因失信而喪生的故事濟陽有個商人過河時船沉了，

18、他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數的人！”于是商人淹死了。2. 你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。3. 從故事中得到的啟示（1）失信的害處有哪些?（2）失信于人會對別人造成什么傷害?（3）失信于人會對自己造成什么傷害?4. 總結:對他人說話不算數

19、，失信于人會對別人造成傷害。在“食言而肥”的故事中，殷羨把他人的信件全部扔到水里，讓他人的家人或朋友得不到親人的消息，可以會擔憂、焦慮。對他人說話不算數，也會傷害到自己。郁離子中記載的那個因失信而喪生的商人，兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。因為一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。四、面對說話算數的人，我們的態度1情景劇表演：張青和李媛是好朋友雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。（1）你認

20、為李媛是個說話算數的人嗎?為什么?（2）假如李媛沒去少年宮向朋友說明原因，她還是一個說話算數的人嗎？（3）如果你遇到李媛這樣的情況，你會怎么做？2. 你的生活中有說話算數的人嗎?講一講他們的故事吧。（1）小組內講你在生活中遇到的說話算數的人的故事，也可以用話劇的形式表演出來。（2）愿意到臺上來展示的同學請到臺上展示。3. 我最依賴的人：根據剛才同學們的故事講解或話劇表演，以及自己的生活經歷，選出最讓你依賴和敬佩的人，并寫出依賴和敬佩他們的理由。如：我最信賴的是我們的班長XXX。因為他說話算數，而且還經常幫助班上的同學，所以他是我最信賴的人。4. 出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。（1）商鞅

21、“立木為信”春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。（2）一諾千金秦朝末年，楚國有一個叫季布的人，他這個人個性耿直，而且非常講信用，只要他答應的事，就一定會努力做

22、到，也因此他受到許多人的稱贊，大家都很尊敬他。他曾經在項羽的軍中當過將領，而且率兵多次打敗劉邦，所以當劉邦建立漢朝，當上皇帝的時候，便下令捉拿季布，并且宣布：凡是抓到季布的人，賞黃金千兩，藏匿他的人則遭到滅門三族的懲罰。可是，季布為人正直而且時常行俠仗義，所以大家都想保護他。起初季布躲在好友的家中，過了一段時間，捉拿他的風聲更緊了，他的朋友就把他的頭發剃光，化裝成奴隸和幾十個家僮一起賣給了魯國的朱家當勞工。朱家主人很欣賞季布，于是專程去洛陽請劉邦的好朋友汝陰侯滕公向劉邦說情，希望能撤銷追殺季布的通緝令，后來劉邦果真赦免了季布，而且還給了他一個官職。有一個和季布同鄉、名叫曹邱生的人，他一向喜歡和

23、有權有勢的朋友來往，于是就托人寫介紹信給季布，希望能和季布認識、交朋友。可是季布一見到他就很反感，根本不想再理會曹邱生，但是他面對季布討厭的神色，像是沒發生什么事的繼續說：您也知道我們都是楚國人，人們常說得黃金百，不如得季布一諾'這句話是我到處替您宣揚的結果，可是您為什么總是拒絕見我呢?季布聽完曹邱生的話，非常高興，頓時改變了態度，而將他當作上賓來招待。（3）曾子殺豬一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍布新衣，準備去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠，兒子就哭喊著從身后攆了上來，吵著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對兒子說:你回去

24、在家等著，我買了東西一會兒就回來。你不是愛吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎?我回來以后殺了豬就給你做。這話倒也靈驗。她兒子一聽，立即安靜下來，乖乖地望著媽媽一個人遠去。曾子的妻子從集市回來時，還沒跨進家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進門一看，原來是曾子正準備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大，說道:家里只養了這幾頭豬，都是逢年過節時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當真呢?曾子說:在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經常從父母那里學習知識，聽取教誨。如果我們現在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難

25、再教育好自己的孩子了。曾子的妻子覺得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚餐。5. 搜集關于說話算數的名言或成語。（1）人無信，無以立;誠待人，講道義。言必行，行必果;學季布，諾千金。德為本，信為根；端品行，終受益。（2）一言九鼎言而有信言必信，行必果君子一言，駟馬難追精誠所至，金石為開金口玉言赤誠相待總結:上了這堂課，你覺得守信重要嗎?說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。六、當堂檢測。1. 填空。（1）（）是人的一個重要品質。（2）我們敬佩說到做到的人，（）的人是得不到尊重的。（3）我搜集

26、到的說話算數的成語有（）、（）、）。2. 我會判斷。（1）我和小王是好朋友，有時“放他鴿子”也沒關系。（）（2）失信只會給別人造成傷害，不會給自己造成傷害。（）（3）“食言而肥”鼓勵我們多吃別人的語言，這樣我們才能長肥。（）3. 講一個因為失信而導致害人害已的故事。2. 說話要算數教學目標:1. 在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。2. 知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。3. 了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點:教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛

27、病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。教學難點:充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學準備:1. 學生準備:收集關于失信的小故事2. 教師準備:教學媒體課時安排:2課時教學過程第二課時一、回顧“愛保證”，幫他改正（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因1. 看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話?（1）學生分小組交流討論。（2）請各小組的同學匯報交流。（3）師小結：“愛保證”說話不算話的原因有兩個：一個是控制不住自己，抵制不了誘惑；二個是沒把自己保證的事件放在心上，老是忘記。2. 你們有沒有也像“愛保證”一樣，有這樣或那樣的誘惑呢？面對誘惑你該怎么做呢

28、?3. 討論：你有忘記自己的承諾的時候嗎？如何才能不忘記自己的承諾有沒有好的方法。4. 師總結：孩子們的方法可真不少，可這是“說起來容易，做起來難。”小明每天上學都要遲到，無論媽媽怎么叫他，他就是起不來，好不容易起來了，他才發現：原來時間又要遲到了。于是他保證說：“我明天早上一定早點起來。”可到了第二天早上，他又要媽媽叫無數遍才能起來。你是否也有過類似的經歷呢？（二）故事交流會1. 觀看視頻：以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷:當時怎么想的，怎么做的?2. 小組派代表交流（三）小結過渡，隨機板書小結:說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。二、對自己

29、說話算數，制定合理計劃表（一）辯一辯1. 聽張明和徐強的故事2. 討論：你如何看待張明和徐強兩人不同的觀點。3. 師小結：孩子們都支持張明的觀點，看來孩子們都是對自己說話算數的好孩子。是啊，一個人如果對自己都做不到說話算數，又怎么會對別人說話算數呢？（二）情景劇:張勇的故事。1. 請同學們自學張勇的故事。2請自愿表演的孩子上臺用情境劇演一演張勇的故事。3討論：如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。（三）制作“整理房間時間表”。2020年3月整理房間時間表整理時間（每2至3天整理一次，但要具體到時間）整理的具體位置（如衣柜、書桌、床鋪等）（四）從故事中得到的啟示1一個人不但要對別人說話算數，更

30、要對自己說話算數。因為對自己說話算數沒人監督，所以更難。2學會制定合理的時間表并遵守它三、師總結。說到做到是一個人誠實守信的重要標志，我們不僅要對別人說話算數,也要對自己說話算數。板書設計：抗拒誘惑說話要算數請人監督及時記錄當堂檢測：一、填空。1. （）是一個人誠實守信的重要標志。2. 我們不僅要對別人（），也要對自己（）。3. 對別人說話算數，會有人（），對自己說話算數就只能靠（）了。二、我會判斷。1.俗話說：“說起來容易，做起來難。”所以我們可以只說不做。（）2. 對自己說話算不算數又沒有人知道，所以我們不用對自己說話算數。（）3. 說到做到是一個人誠實守信的重要標志。（）4. 一個人只要

31、對他人作出保證，就一定要想辦法盡力完成。（）三、簡答：你有哪些幫助自己說話算數的小妙招？當堂檢測答案：一、填空。1.（說到做到）是一個人誠實守信的重要標志。2.我們不僅要對別人（說話算數），也要對自己（說話算數）。3. 對別人說話算數，會有人（監督），對自己說話算數就只能靠（自覺）了。二、我會判斷。1俗話說：“說起來容易，做起來難。”所以我們可以只說不做。（X）2.對自己說話算不算數又沒有人知道，所以我們不用對自己說話算數。3說到做到是一個人誠實守信的重要標志。（V）4一個人只要對他人作出保證，就一定要想辦法盡力完成。（V）三、簡答：你有哪些幫助自己說話算數的小妙招？答：幫助自己說話算數的小妙

32、招有：1. 不輕易許下承諾。在許下承諾之前先想一想：自己是否有能力做到。2. 一旦許下承諾，就把它記在心上，爭取做到。3. 對于自己承諾的事，但自己又沒做到，可以適當地進行懲罰。4. 如果是由于記憶力較差，可以使用小便簽，時刻提醒自己。5. 對于經常要完成的事情，可以制定時間表。3. 當沖突發生第一課時教學目標1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，嚴以律己。4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學重點:在與人交往時，學會理解、善待他人。教學難點:產生矛盾后，能

33、換位思考，真誠溝通，寬宏待人。教學準備:課件教學過程:一、情境劇表演：引出沖突：1. 出示張靈和王曉打掃衛生時發生沖突的場景、陳飛與李勇在圖書室爭搶漫畫書時發生沖突的場景、王強與章峰在操場發生沖突的場景的圖片。2. 讓學生編成情境劇演一演。3. 請學生到臺上展示。4. 揭題：老師引出“當沖突發生后，我們怎么辦？”今天這節課我們就來聊聊當沖突發生。（板書：當沖突發生）二、明理理解沖突1.思考：在校園生活中，還會發生哪些沖突呢？與同桌交流一下。（1）同桌交流。（2）請人匯報。2.師：這些沖突可不可以避免呢？讓我們一起來看看在樓梯上發生的故事吧。（1）學生自學教材19頁，了解在樓梯上發生了一個什么樣

34、的沖突。（2）學生思考：這個沖突為什么會發生呢？（3）討論：這個沖突為什么會發生？（4）師小結：像這樣不遵守上下樓梯的規則，不懂得道歉，沒有一顆寬容的心，那么沖突就會經常發生。3. 思考：在校園中發生沖突的原因還有哪些？這些沖突能不能避免呢？三、面對沖突：導行解決沖突請大家和我一起走進小劇場，去看看圖書館里發生的故事。1、故事片段：閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強卻拉著李雯說起話來，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過了一會兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進了蔥油的氣味，真讓人難受!2. 感受三種不同的解決方法。（1）忍受：再忍一忍，他們快結束了吧！（2）指責：怎么能在這里吃東西！（3）真誠勸

35、告：請不要在閱覽室里吃東西。3. 不同的方法有不同的結果。談談三種方法可能出現的不同的結果。（1）忍受的結果是：（2）指責的結果是：（3）真誠勸告的結果是：（4）你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢?4. 從剛才的自理問題的不同方法中，你明白了什么？一起來看看王金剛和同桌處理沖突的方法吧。（1）故事欣賞。自習課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。因為絲毫沒有防備，他的右手跟著一抖,字寫歪了。王金剛轉向同桌，怒目而視王金剛：你干什么？同桌：我們都冷靜點，好好說。同桌：你越線了，還弄皺了我的本子。王金剛：對不起，我不是故意的！同桌：（交換位置）原來，坐

36、在這邊很容易越線啊！對不起！王金剛：我也要更小心一些！王金剛：對不起，是我沒注意。同桌：也不全怪你，我們一起想個互不干擾的方法吧！（請來老師進行調解）（2）說一說王金剛和同桌在處理沖突時是如何做的，采用了哪些好的辦法？（3）課件出示：當沖突發生第一步：控制情緒，保持冷靜（不沖動）第二步：交換意見，講清道理（講道理）第三步：換位思考，理解他人（會寬容）第四步：商議辦法，和諧相處（共商議）第五步：請人調解，解決沖突（解沖突）（4）當沖突雙方無法自己解決問題時，可以請、等人來幫助調解。5思考：當沖突發生，你還有什么別的處理方法嗎？四、回收沖突：實踐一一化解沖突五步法靈不靈，讓我們與“沖突對對碰”去試

37、一試吧！1教材辨析角：（1）當你撕破了同學的漫畫書，同學發怒時，你該怎么化解？（2）當媽媽告訴你：“當別人打你時，你一定要回擊他，不然就是吃虧了。”你該怎么和媽媽說？（3）當同桌和你畫了“三八線”，怒氣沖沖地不許你越線時，你該怎么化解。2回收現實中的沖突（1）你還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。）發生了沖突，事情的經過是我和（我打算這樣來解決這個沖突:（2）將你的想法付諸行動吧！五、總結提升。小朋友們，我們是相親相愛的一家人，當沖突來臨的時候，我們不要害怕，也不要躲避；當沖突來臨，要冷靜下來，有理解做伴，帶上寬容的心，真誠地去溝通，-切都會煙消云散，我們的友誼就能地久天長。最后送給大家兩句格

38、言：種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情，得到仁慧的友情。郭沫若世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴正的朋友。一愛因斯坦當堂檢測：一、填空。1能否避免發生沖突，往往取決于我們（）的方式，方式不同，（）也就不同。2產生沖突并不可怕，采用（）的方法，可以很好地（）沖突。3. 處理沖突五步法、二、判斷。1校園里經常會發生沖突，我在校園里一點也不快樂。（）2與同學發生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（）3只有正確認識產生沖突的原因，才能更好地解決沖突。（）4發生沖突時，可以得理不饒人。（）5發生沖突時，不管處理的方式如何，結果都是相同的。（）6發生沖突很可怕，因為一旦發生沖突，就不容易化解。（

39、）三、簡答題。當沖突發生，我們應該怎樣化解？當堂檢測答案一、填空。1能否避免發生沖突，往往取決于我們（處理矛盾）的方式，方式不同，（結果）也就不同。2產生沖突并不可怕，采用（正確）的方法，可以很好地（化解）沖突。3. 處理沖突五步法控制情緒，保持冷靜、交換意見，講清道理、換位思考，理解他人、商議辦法，和諧相處、請人調解，解決沖突二、判斷。1校園里經常會發生沖突，我在校園里一點也不快樂。（X）2與同學發生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（X）3只有正確認識產生沖突的原因，才能更好地解決沖突。（V）4發生沖突時，可以得理不饒人。（X）5發生沖突時，不管處理的方式如何，結果都是相同的。（X）6發生沖突很

40、可怕，因為一旦發生沖突，就不容易化解。（X）三、簡答題。當沖突發生，我們應該怎樣化解？答：第一步：控制情緒，保持冷靜第二步：交換意見，講清道理第三步：換位思考，理解他人第四步：商議辦法，和諧相處第五步：請人調解，解決沖突3. 當沖突發生第二課時教學目標：1. 樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。2. 認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。3. 了解受欺負的原因及其危害性。懂得用法律武器保護自己。教學重點:1. 認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。2. 遇到欺負，要學會抵抗。3. 學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方

41、式擺脫煩惱。教學難點:1. 認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。2. 遇到欺負，要學會抵抗。教學準備:課件教學過程:一、談話導入1. 你有被別人取過外號，比如：冬瓜、胖墩、湯圓、大姨媽、小光頭或者你給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎?有沒有一種受到欺負或者欺負別人的感覺？2. 揭示題題：遇到欺負怎么辦二、遇到欺負怎么辦(一)欺負的煩惱1. 閱讀角:毛靜援寫給知心姐姐的一封信知心姐姐:我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答:“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他

42、們了。我真是太苦惱了!知心姐姐，請你幫幫我!一個苦惱的女生毛靜媛2019年5月4日2. 毛靜援同學遇到了這樣的煩惱，在心里想想:自己和班內有這類欺負行為嗎?3. 小貼士:(1) 故意打、推、撞、踢同學.(2) 辱罵、取笑、諷刺同學。(3) 給同學取侮辱性的外號。(4) 捉弄同學，故意損壞他人物品。(5) 挑撥是非，排擠同學。(6) 散播他人隱私。(二)學會應對欺負1. 當我們面對欺負時，你們采取的是什么態度呢？讓我們一起來看看美歡和王玲之間發生的沖突吧課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地撿起被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。還對同學們說：“嘿，大家快看她

43、有多小氣啊！”王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。2. 請你說說王玲此時的內心感受。3總結:被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。我們必須采取正確的方法應對欺負。二、演一演1、假如你是王玲，你會怎樣做呢？要求：(1) 小組成員依次發言，表達自己的想法。(2) 組長指定一名組員負責記錄。(3) 組內對所有成員的發言進行整理、歸納。(4) 先組內排練，再在班級演一演。2方法集：(1) 講道理：一定向美歡和其他同學把道理講清楚。(2) 向家長反映：向雙方家長講清楚事情的來龍去脈。(3) 請同學或集體幫忙：找好朋友幫忙。(4) 請他人協調

44、：請老師主持公道。3. 假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢？做法我的選擇跟被欺負的同學站在起，對欺負行為說不”向老師或者家長報告，布望他們趕來制止。跟我無關，趕緊躲開。鼓掌，起哄，看熱鬧。(1) 學生自由選擇自己的做法。(2) 說說你這樣選擇的理由是什么4總結：在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校內受到欺負我們要學會抵抗，在校外受到欺負時，我們也要果斷采取措施，保護自己。四、我來出主意1閱讀小故事時間夏日午后地點:偏僻的小巷人物:四年級學生張明和三四個高年級學生。劇情:夏日午后，大人們上班去了。張明一個人在家聽著外面的知了叫，睡不著。他想，我何不出去買瓶汽水喝？于是，他拿錢去村口的小賣部買汽水喝，邊喝邊逛，不知不覺太陽西斜，他已經離家很遠了。這時，在一條僻靜的小路上，他被三四個高年級學生堵住了。其中一個沖著他喊：“嘿，有錢嗎？”張明說：“沒有。”另一個男孩對同伴一使眼色，說：“搜他!”2請同學們分析一下，張明怎么做才能脫身？3思考：從張明的事情上，你汲取了哪些