1、學習好資料歡迎下載西師版六年級綜合實踐活動單元一：架起溝通的橋梁教學設計（一）教材分析：本課內容來自西師版綜合實踐活動六年級上冊第一單元架起溝通的橋梁由“我知父母心”“你懂老師嗎” “有分歧嗎”三部分組成，比較深刻的展示了父母、教師和孩子與孩子之間的看似矛盾的愛。架起溝通的橋梁是這一單元的最后一課，旨在教育學生在生活中學會與父母溝通，理解父母，尊重父母。在架起溝通的橋梁活動過程中，我們充分根據學生家庭的不同情況給予指導，把握溝通的原則，重點指導什么是有效溝通，學會理解，學會尊重，學會溝通，并引導學生發生與父母進行溝通的道德行為。（二）教學理念：突破以往的教學局限于任知層面上，努力激發學生的道德

2、情感，誘導學生的道德行為。教學采用課內課外結合的策略，從認知到情感，再到發生道德行為的一貫性原則。（三）教學目標：1、嘗試換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期望，理解父母。2 、學習一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領和主要策略。3、培養學生與父母進行溝通的能力和選擇解決問題的能力。重點：掌握溝通的技巧，實踐溝通的技巧。難點：學會換位思考，理解父母的用心（五）教學環節：活動一：創設情景，凸現問題。教師活動：播放電視劇 家有兒女 的主題曲， 插入一些劇情照片。在學生回憶的基礎上提出問題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？再播放電視劇婆婆媳婦和小姑的主題曲，插入一些劇情照片，提出問題：這

3、一家人之間就沒有親情嗎？學生活動：學生自由說說。設計意圖：電視劇劇情再現，喚醒學生對家庭中父母與子女之間事情的回憶。活動二：愛的沖突，學會理解父母。教師活動：1、出示課本中的情景實例：（ 1）在我們家里，都是爸爸說了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒有商量的余地。（2）我有心里話，愿意跟媽媽說，因為媽媽更理解我。2、同學們的家庭生活中有沒有類似的情況呢，請按下面提供的形式寫下來。算作是同學們的心靈檔案。學習好資料歡迎下載在我們家里：。3、親愛的同學們請想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設身處地的想一想，如果是你，你會怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位

4、思考。如果我們的父母也能換位思考，那將出現怎樣的境界呢？學生活動：學生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。師生小結：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫做愛的沖突。設計意圖：由他人到自己，有生活到內心，通過回憶，觸動學生的內心世界，通過討論，學會換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。活動三：分組討論如何與父母之間進行溝通教師活動：1、 通過上面的活動，我們已經感受到和父母之間的溝通是非常必要的。2、 學會溝通，我們可以從以下幾個方面，結合表格中提供的實例，或自己的生活經歷，進行分組討論。合適的時間合適的地點合適的方式媽媽偷看自己的日記我的媽媽總是愛嘮叨爸爸布置的作業寫完了，說話不算數， 又布置了

5、新的作業父母把我的朋友拒之門外學生活動：完成上面的表格。師生小結：有效溝通的基本要領：學會理解、學會尊重、學會溝通。注意溝通的時間、地點和方式。設計意圖：從具體的實例當中探討溝通的技巧，應該比較容易，給學生留下的印象也會更加深刻。活動四：設計一份溝通計劃，使愛的沖突中只有愛，而沒有沖突，準備把課堂延伸到課外。教師活動：在前面的活動中，同學們已經回憶了或者記錄下了自己與父母之間不愉快的學習好資料歡迎下載事情，請你選擇其中的一件事情，制定一個和父母溝通的計劃，趕快寫一寫吧。我的溝通計劃溝通對象溝通地點溝通時間溝通方式要解決的問題我準備這樣溝通學生活動：學生獨立制定計劃。設計意圖：在課堂上我們了解了

6、溝通的技巧，但并不等于真正的掌握它。在生活當中與父母之間有效溝通才是我們的真正目的，在此之前，設計一個溝通計劃是非常必要的。活動五：回家以后按照自己制定的計劃嘗試與父母之間進行溝通。設計意圖：這一環節可以認為是課后作業，學以致用才是我們的真正目的和落腳點。七、課后反思1. 注重激發學生的情感。針對本課的特點， 我精心創設了一些學生活動。 用生活中的實例， 喚起學生的生活體驗，調動學生的學習興趣，讓全體學生參與其中。讓學生在學習當中理解父母，為和父母溝通打下了很好的基礎。2. 注重教學的實效性和完整性。應該說，通過課堂上的教學，學生從情感上，能力上已經有了和父母溝通的基礎。在作業設計時，專門給學

7、生留下了一次實踐的機會，既加深了孩子與父母的感情，又鞏固了在課堂上學會的溝通技巧。也為第二課時分享溝通的快樂打下了基礎。體現了從認知到實踐再到認知的螺旋式上升的完整的教學過程。學習好資料歡迎下載西師版六年級綜合實踐活動單元二：用藥ABC教學設計教學目標：1、通過對處方藥和非處方藥的認識， 學會看 “使用說明書 ”。結合日常生活事例來認識安全用藥的重要性，并初步學會配置 “家庭小藥箱 ”。2、 通過 “安全用藥 ”的合作學習和交流，樹立學生的安全意識和自我保護意識。教學重難點 ：學會設計家庭小藥箱教學時間 ： 2 課時教學方法： 討論法第一課時教學過程一、創設情境，導入新課大家聽說過 “千手觀音

8、 ”邰麗華嗎？她小時候生病時， 由于藥物使用不當， 導致她聽力喪失。從而導入新課。二、通過對生活事例的講座與分析，來認識安全用藥1、展示事例：小明感冒發熱了， 他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？學生分小組討論，并對此行為作出相關的評價并提出相關的建議。過渡：同學們在日常生活中接觸到過許多藥品，請你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。2、認識處方藥和非處方藥通過交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關項目，提出：在藥盒上有哪些項目？通過學生活動，認識到在有的藥盒上有 “OTC”標志，從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。提出相關問題：你是怎樣區

9、分處方藥和非處方藥的？這樣的區分有什么意義？3、學會閱讀藥品說明書學生分小組討論：（1）藥品說明書中哪些項目最先引起你的關注？為什么？（2）你沒有關注的欄目有沒有必要列在上面？4、學生交流對安全用藥的認識及存在的問題。三、運用生活經驗和所學知識設計家庭小藥箱。要求：1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。2、藥品的選擇要合理、經濟實惠、減少浪費。學生活動：小組交流。班內交流，并盡可能引發學生的討論甚至辯論。課外實踐：為你的家庭旅游設計一個小藥箱。學習好資料歡迎下載第二課時教學內容1.區別一些常見的處方藥和非處方藥。2.了解安全用藥的基本常識。3.知道一些常用藥物的名

10、稱、作用及使用方法等。4、培養學生通過閱讀藥品說明書來了解藥品的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規格、注意事項、生產日期和有效期等藥品知識的能力和實際應用能力。5、培養學生根據病情對癥用藥，對自己和他人的健康認真負責的思想。6、通過對祖國醫藥知識的了解，培養學生熱愛中華文化、 發揚中華文明的愛國主義思想。教學過程一、從生活現象出發，導入新課1、教師：我們每個人都免不了會生病，請大家回憶一下，當自己或家人生病時，都采取了哪些措施呢？學生回答2、教師：看來很多同學都有這樣的經歷： 在得了一些不太嚴重的小病時， 并沒有到醫院去看醫生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？學教師：究竟同學們的回答是否

11、有道理呢？對于藥品這種我們日常生活中必不可少的東西應該注意些什么？怎樣才能做到安全用藥？通過這節課的學習，我們來共同解決這些問題。板書：安全用藥二、誤治病，還會對健康造成不良后果。1、安全用藥講述中華醫藥學的悠久歷史，推進新課教師：我國的醫藥學有著悠久的歷史：從遠古時代傳說的神農氏嘗百草，到春秋時的神醫扁鵲、三國時期的華佗，直至明代李時珍花費一生心血編寫的藥學巨著本草綱目，無不凝聚著中華民族在治療疾病、運用中草藥方面的無窮智慧。到現代西方醫藥學傳入我國，藥物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗語說 " 是藥三分毒 "，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。 如果藥物應用合理可以

12、更好地幫助我們防治疾病、恢復健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥的知識是非常必要的。那么安全用藥具體包括哪些方面呢？讓我們先來看下面的內容。2、講授 "安全用藥常識 "文字內容：一、藥物的品種： 1.處方藥是必須憑執業醫師或執業助理醫師的處方才可以購買，并按醫囑服用的藥物。 2.非處方藥是不需要憑醫師處方即可購買，按所附說明書服用的藥物。非處方藥適用于消費者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱為 OTC。3.中藥是我國的傳統藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取出來的。4.西藥的有效成分主要是由化學物質合成的，因此又稱為化學藥品制劑。二、藥品的服用

13、：無論處方藥還是非處方藥，都應該仔細閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規格、注意事項、生產日期等內容。在使用說明中， "作用與用途 "或" 功能與主治 "一項主要說明該藥對哪些病起作用，學習好資料歡迎下載即能治療何種病癥。因此使用時一定要結合病情，對癥下藥，"用法 "主要說明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應該注意。藥物的 " 用量 "指出用藥的多少，有些時候必須與規格結合起來看。藥物的有效期很關鍵，上面標明的是生產日期，需要依此來推算有效期。 "批準文號 &

14、quot; 和"制造單位 "說明該藥品經過國家檢驗合格，否則為非法藥品，不能使用。畫面內容：展示一些藥品說明書。板書： 1.區分處方藥和非處方藥。2.藥物使用說明書。教師：從上述內容中我們了解了一些用藥的常識，其中特別介紹了藥物使用說明書的使用。下面我們就來通過一份真實的說明書來了解藥物的使用。請同學們取出自己帶來的藥品使用說明書。(學生取出使用說明書 )分組討論，提高認識教師：請同學們以小組為單位， 閱讀自己的那份 使用說明書 并進行交換閱讀。(學生閱讀、討論、記錄 )教師根據學生的回答情況給予鼓勵性評價，同時及時糾正某些不正確的觀點3、教師：有關藥物方面的知識， 同學們

15、如果對藥品還有什么疑問，不妨提出來讓我們共同來解決。教師講授：對藥品實行處方藥和非處方藥分類管理，其核心目的就是有效地加強對處方藥的監督管理，防止消費者因自我行為不當導致濫用藥物而危及健康。另一方面，通過規范對非處方藥的管理，引導消費者科學合理地進行自我保健。在已上市的藥品中，哪些藥能作為非處方藥，不是由藥品生產企業或經營企業自行決定的，而是由國家藥品監督管理部門組織有關部門和專家進行遴選并獲得批準的。4、藥品使用說明書上的生產批號由6-8 位數字組成，它表示什么含義？2-4教師：一般前兩位表示藥品的生產年份，緊接后兩位表示生產月份，最后的位表示該藥是第幾批。例如：批號為030521，表明該藥

16、是 2003 年 5 月生產的第21 批。5、有的藥品說明書上沒有標明有效期， 而是失效期。失效期和有效期有什么分別？教師：失效期表明的是藥品開始不能使用的起始時間，有效期則表明的是藥品能夠使用的最后期限。 例如，某藥標明失效期為 2003 年 7 月，則該藥品可以使用到 2003 年 6 月 30 日，2003 年 7 月 1 日就不能再使用了。 如標明有效期為 2003 年 7 月，則該藥可使用至 2003 年 7 月 31 日。三、活動與探究（ "五一 "長假，小明一家人準備去泰山旅游，小明的母親暈車，其父親有高血壓病， 為確保全家旅途愉快， 平安順利，請你設計一個旅

17、行小藥箱。 ）活動題目：設計一個旅行小藥箱的藥物清單。活動目的：通過設計一個旅行小藥箱中的藥物清單，學會把用藥常識應用到生活中。活動提示：1.藥物的配備是否周全，包括防治腹瀉、感冒、發燒，以及輕微外傷的藥物。2.隨身攜帶的特別藥物，如暈車的同學要帶上乘暈寧。3.你的家人或朋友需要準備的特殊藥物，如給患有心臟病的人配備硝酸甘油等。4.出發前要了解目的地的環境條件 (如飲食、居住和衛生條件等 )，針對當地的具體情況，準備要帶的藥物。學習好資料歡迎下載活動結果：設計一份詳細合理的旅行小藥箱的藥物清單， 包括設計人、 設計時間，旅行地點、旅行成員，藥品名稱等內容。四、課堂小結，結束新課板書設計安全用藥

18、1.區分處方藥和非處方藥2.藥物使用說明書作業 ;1、服藥時常見的錯誤有哪些？西師版六年級綜合實踐活動單元四：探索自然奧秘教學設計一、教學目標：1、知識與能力了解人類探索自然世界的進程，認識到探索自然世界奧秘的道路并不是一帆風順的，必須要付出艱苦的努力，甚至獻出生命。2、過程與方法通過具體事例、案例來說明人們探索自然的奧秘的道路是個曲折的過程。3、情感、態度與價值觀理解人類對思想世界的不懈追求是社會不斷進步的動力 , 認識到人類探索自然界、 人生和理想社會的進程充滿曲折與困苦。二、教學重難點：教學重點：引導學生理解人類不斷探索自然奧秘的艱苦歷程，不懈努力的可貴精神。教學難點：讓學生能夠從案例中

19、，感悟人類對思想的追求是一個堅持不懈的過程，以及在追求的過程中所要付出的努力與代價。三、教學設計：導入新課：師：大家玩過溜溜球嗎？誰能現場表演一下？（生活動）師：" 看來大家都經常玩這個，非常熟練， 不知道大家在游戲的時候有沒有想過，為什么溜溜球能不斷地在你手中彈出去又彈回來呢？有什么奧秘呢？"生:.教師：其實在這個看似很平常的小游戲中其實藏著一個秘密，這里有力的慣性原理。不知道同學們會不會也和老師一樣對世界萬物的存在和演變有很多的困惑？其實早在兩千多年前的屈原就曾發出過這樣的疑問。幻燈片顯示屈原畫像及詩句：遂古之初 , 誰傳道之 ?上下未形 , 何由考之 ?-天問屈原天地

20、究竟是從哪里來的？遠古的情形到底是怎么樣的呢？屈原與我們大多數的人一樣，學習好資料歡迎下載心中產生了疑問，只是想想，卻沒有去進一步去探索，所以他只是一個偉大的詩人，而不是科學家。但是我們可以通過屈原對自然界發出的各種疑問里知道，早在兩千多年前的中國社會，人們已經開始關注自己生活的世界，并試圖尋找萬物變化的原因。展示第一則故事：會跑的鐘樓荷蘭有位名叫楊瑞恩的眼鏡匠，每天都忙著磨鏡片。有一天， 調皮的孩子們把磨好的鏡片帶到二樓去玩。有個孩子把兩片鏡片疊起來看東西，驚奇地大叫著：" 多奇怪呀，那么遠的鐘樓怎么跑到眼前來了？"孩子們輪流看著，一個個都驚奇地叫起來。楊瑞恩聽到孩子們的

21、叫嚷，跑到樓上來，拿過重疊的鏡片一看，頓時驚呆了：明明是在遠處的鐘樓，怎么會一下子跑過來了呢？孩子們的意外發現，引起了楊瑞恩的研究興趣。師：大家能猜一猜他最后發明了什么嗎？知道是什么原理嗎？生：望遠鏡 .雙透鏡物鏡師：大家能不能舉一舉類似這樣從細微處找到重大發現的例子嗎？生：古希臘的泰勒斯從洪水退去后萬物生長推知水與一切事物都有著不可分割的聯系，水是世界的本源；牛頓從蘋果墜地發現萬有引力；魯班從手被草的葉片劃傷發明鋸子.師：畢升大家還記得嗎？對，發明了活字印刷術。大家可能不知道他的這個發明和小孩子玩過家家有很大的關系哦！展示材料：畢升的故事一位小師弟問：" 師兄，你是怎么想出這么巧妙

22、的辦法的？"" 是我的兩個兒子教我的！ " 畢升說。" 你兒子？怎么可能呢？他們只會' 過家家 ' 。 "" 你說對了！就靠這 ' 過家家 ' 。" 畢升笑著說， " 去年清明前，我帶著妻兒回鄉祭祖。有一天，兩個兒子玩過家家，用泥做成了鍋、碗、桌、椅、豬、人，隨心所欲地排來排去。我的眼前忽然一亮， 當時我就想， 我何不也來玩過家家：用泥刻成單字印章，不就可以隨意排列，排成文章嗎？哈哈！這不是兒子教我的嗎？"師兄弟們聽了，也哈哈大笑起來。" 但是這過家家， 誰家孩子

23、都玩過， 師兄們都看過， 為什么偏偏只有你發明了活字印刷呢？" 還是那位小師弟問道。師傅開了口： " 在你們師兄弟中，畢升最有心。 他早就在琢磨提高工效的新方法了！三尺非一日之寒啊。"" 哦 - ！ " 師兄弟們茅塞頓開。冰凍師：大家能談談以上這些事例中他們做出科學發現的共同點嗎？生： .師：勤于思考，忘我探索，在細微處發現。展示第二則故事：小毛蟲的勇氣一天，一條小毛蟲在朝向太陽方向爬行的時候遇見了一只蝗蟲。小毛蟲告訴它要去大山頂看整個山谷， 因為昨晚做了這么個夢。 蝗蟲很驚訝地說： " 你瘋了？對于你來說， 一塊石頭就是高山，一個水

24、坑就是大海！ "小毛蟲沒理會，慢慢地走遠了。 小毛蟲在路途中又遇到了蜣螂。聽明白緣由之后，蜣螂笑著說： " 有健壯腿腳的我，都沒這么狂妄過。 " 小毛蟲不顧嘲笑，繼續前行。隨后，蜘蛛、鼴鼠、青蛙和花朵都以類似的方式勸小毛蟲放棄這個念頭。但小毛蟲始終向前爬行。終于，它筋疲力盡覺得快要死了。它停下來， 用最后的力氣.建了一個安息的地方蛹。所有的動物都來瞻仰小毛學習好資料歡迎下載蟲的遺體。它的蛹變成了勇于實現夢想的紀念碑。一天，小毛蟲貝殼狀的蛹突然裂開，一只美麗的蝴蝶出現在大家面前。最后，美麗的蝴蝶飛到了大山頂上，重生的小毛蟲終于實現了夢想！讀故事回答下面問題：1、小毛

25、蟲的愿望是什么？2、這個愿望的實現容易嗎？遇到了哪些困難？3、小毛蟲最終實現了愿望了嗎？4、這個故事給了我們什么樣的啟示？生： .師：科學探索的道路是艱辛而漫長的，需要克服各種困難，付出艱苦的努力。反思：現實生活中我們有沒有遇到過類似的事情，你是怎么樣做的？生： .展示事例：居里夫人的故事-8 噸與 0.1 克1989 年 12 月，居里夫婦發現了鐳。在一間向學校借的舊木板房里，沒有大鍋爐和機器設備，沒有助手，在刺鼻并有害的煙霧中，居里夫婦搬運礦石、蒸煮溶液、不斷地攪拌、剔除廢渣 .兩年中，他們完全靠手工處理了8 噸瀝青鈾礦渣，終于提取出了0.1克的純氯化鐳，沒多久居里因為意外去世。居里夫人承

26、受住了巨大的打擊，把全部精力投入到科學事業中上，分離出了純鐳。由于居里夫人的杰出貢獻，先后獲得了諾貝爾物理學獎和諾貝爾化學獎。居里夫人去世的時候，醫生給她的診斷結論是：" 由于放射性射線長期積聚而退化，瑪利·居里女士的骨髓已不再有反應，1934 年 7 月 4 日因患惡性貧血癥而去世。"師：居里夫人這樣是不是值得？生：值得。因為.師：對，雖然為科學獻身損壞了她的身體，也沒有為她帶來財富，是內心深處強烈的興趣和探索事物真相的強烈渴望激勵著她去不斷探索，也獲得了他人無法感受到的精神上的巨大滿足。接下來請大家閱讀一下課文中的名人名言，結合上述事例討論：作為一個科學家應該

27、具備有哪些優秀的素質？生： .師：作為一個科學家應該具備有大膽懷疑的理性精神、勤于思考的探索精神、敢于嘗試的實踐精神、勇于犧牲的奉獻精神。最后請同學們談談通過這節課你收獲到了哪些東西？生： .師總結：通過學習我們知道科學家們探索自然界奧秘的過程中要付出艱辛的努力和巨大的代價，同時要勤于思考，忘我地探索，才能在細微處有重大的發現，希望各位同學能學習他們勤奮、謙虛、頑強的精神，努力科學文化學習，不斷地推動我們人類社會向前進步。西師版六年級綜合實踐活動單元五：走進社區生活教學設計教學目標：1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。2、走訪社區中對社會有特殊貢獻的人，激發學生對自己所居住的社區的自豪

28、感，增強社區的凝聚力。學習好資料歡迎下載3、描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好。教學重難點：1、重點：了解社區的大致位置。走訪社區中對社會有特殊貢獻的人。2、難點：每個學生了解自己所在社區的情況，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。教學準備：1、教師準備：某個社區的示意圖圖例。了解社區里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。空白的社區區域圖。2、學生準備：考察所在的社區，走訪社區干部、社區老人。查找地名志 。社區設施小卡片。教學時間： 2 課時第一課時課時目標：1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。2、走訪身邊的人， 了解他們對社區的貢獻，激發學生對自己所居住

29、的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。教學過程：一、學畫示意圖1、了解社區有的一些配套設施。（教師出示示意圖）“這是一個社區的示意圖，你能看明白嗎？你能根據這張圖畫告訴我們這個社區都有些什么地方嗎？”（教師根據學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）2、學習畫示意圖的方法“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區的示意圖。”（ 1）先確定社區的大致范圍。（ 2）畫出社區里的小路。（ 3）用不同的顏色，按一定的比例畫出社區內主要建筑的位置。學習好資料歡迎下載（ 4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。3、學生獨立完成，教師巡回指導。4、同社區的同學交流“咱們很多同學都是住在同一個社區里的，現在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。”（學生交流，教師選出每組優秀的作品。）5、請畫的好的同學將示意圖展示（ 1）展示 “請你現在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區。”（ 2）點評 “你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？”6、小結“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區中的示意圖比對一下