1、19進中舉“朝為田舍郎,暮登天子堂.在古代,這樣一舉成名的艷羨、天差地別的際遇曾經激 勵了多少讀書人為之狂熱.進便是一個極好的例子：他從20歲起屢試不第,但仍苦苦掙扎, 直至54歲才中秀才,緊接著中了舉人.可是,這個突如其來的驚喜讓他一度瘋癲,周圍的 人們也被弄的手忙腳亂.在這一看似輕松嬉笑的鬧劇中,上演了一出揭露科舉罪惡和人情冷 暖的好戲.學習目標1 .感知小說故事情節,理清文章的結構.2 .理解分析進和胡屠戶的形象 前后比照.3 .了解封建社會庸俗腐敗的人情世態,熟悉封建科舉制度對知識分子的毒害.4 .欣賞本文的挖苦藝術, 學習鮮明的比照方法和高度的挖苦藝術,學習通過對話、細節、對比等刻畫

2、人物的寫法.教學過程第一課時一、新課導入“十年寒窗無人問,一舉成名天下知.“金榜題名可以說是封建社會讀書人終生夢寐 以求的事情.然而,很多人數十年苦讀依舊美夢落空.有的人能美夢成真,從此踏上富貴之路,也有的人為科舉演出了一出出悲喜劇.今天,我們來學習?進中舉?這一課,讓我們一 起看看進究竟命運如何,進又是怎樣的一個形象.板書課題二、自學才旨導一預習與交流 1.朗讀課文,圈畫文中生字詞.解ji 6元 作揖y 1 兀wfi 自帶挈qi e 靠w& n 了相xi a ng公 細絲錠di ng子醉醺醺xun腆ti Gn著肚子陣cu i 在臉上星宿xi u 2 .解釋以下詞語.作揖：拱手行禮.倒

3、運：事情不順利,倒霉. 狗血噴頭：形容罵得很兇. 不省人事：昏迷,失去了知覺. 商酌：商量斟酌.3 .作者簡介吳敬梓,清,字敏軒,號粒民,晚年又號文木老人,全椒人,代表作?儒林外史?.吳出生于一個科甲鼎盛的縉紳世家,其曾祖父和祖父兩代人中,共出了六名進士,包括一名榜眼,一名探花.由于家族的影響,吳敬梓少時曾熱衷于科舉,早年入學為秀才,二十九歲時 參加鄉試,卻因“文章大好人大怪而遭黜落.他雖曾發奮制藝,但科舉并未成為他對人生 的唯一追求.讀書生活使他顯露出脫俗的叛逆個性.特別在他嗣父母及生父去世后,近房中不少人覬覦遺產,使吳敬梓得以認清科甲世家的虛偽和卑劣.吳敬梓由憤世嫉俗激發為縱情背禮,放浪形

4、骸,大肆揮霍遺產,不上十年,就將遺產消耗一空.經歷了由富貴到貧賤的不 平常變化后,他飽嘗了世態炎涼,體察到士大夫階層的種種墮落與無恥,看清了清王朝統治下政治的腐敗與社會的污濁.正由于吳敬梓的個人經歷,使他了解儒生的生活和精神狀態, .下載可編輯.故寫下了著名的挖苦小說?儒林外史?.4 .作品簡介關于?儒林外史?：“儒林指讀書人這一階層.?儒林外史?是一部杰出的現實主義章回體長篇挖苦小說, 全書以封建知識分子為主要對象,描寫他們的生活和精神狀態.書中人物,大都以當時真人真事為影,全書沒有一個主干,由許多故事連綴而成.但有一個貫穿全書的主題,即反對科舉制度和封建禮教對人的毒害,挖苦因熱衷功名富貴而

5、造成的極端虛偽惡劣的社會風習.全書用白話寫成,語言準確、生動、幽默、洗練,細節描寫傳神,人物栩 栩如生,藝術上取得了極大的成就.5 .背景本篇節選自?儒林外史?第三回“周學道校士拔真才,胡屠戶行兇鬧捷報.進是一個的老童生,從20歲開始應考,考了 20屢次,可謂屢試屢敗,但他屢敗屢試,終于在 54歲 那年得到學官周進的賞識,考中了秀才,取得參加正式科舉測試的資格. 關于封建科舉制度：科舉制度始于隋唐時代,明代開始實行八股取土,測試限定從四書五經中命題,寫文章必須“代圣人立言,不許有自己的見解和主.形式上講究起承轉合等八股格套,鉗制人民 的思想,培養忠順的奴才.許多讀書人都把舉業當作人生第一要義.

6、他們寒窗苦讀,皓首窮 經,精神空虛,百無一能,成了科舉測試的奴隸.正式的科舉測試分為三級：1鄉試,2會試,3殿試.三、自學才旨導二一一合作與探究一整體感知1 .默讀課文,找出文中的小說三要素：【交流點撥】主要人物：進 胡屠夫鄉紳老太太等情節：進中舉前后,周圍人對他不同的態度環境：封建科舉制度下的世態人情2 .討論并歸納：文章結構,全文分成兩個局部.【交流點撥】1第一局部12段：寫進進學回家到中舉前的情況.第一層1段：寫進進學回家,丈人胡屠戶前來賀喜.第二層2段：寫進向胡屠戶借盤纏應鄉試,遭到拒絕和辱罵.2第二局部3結束：寫進中舉后情景.第一層35段：寫進中舉后喜極而瘋.第二層610段：寫胡屠戶

7、治瘋.第三層11結束：鄉紳拜會和胡屠戶受贈.3 .情節梳理： 在預習的根底上,速讀全文,請用簡潔的語言概括故事情節.【交流點撥】開端進被胡屠戶教訓及向他借錢赴考 開展進放榜當日因快樂過度而瘋了 高潮進被胡屠戶打了一巴掌清醒了 結局進醒后人們對他的巴結二深層探究學生分組討論,老師適時入組點撥.1 .胡屠戶在進中舉前后的態度有什么不同？【交流點撥】見板書設計.2 .小說用了什么表現手法來描寫胡屠戶？表現胡屠戶怎樣的性格？課文從哪幾個方面寫出 這些變化.表現胡屠戶是一個什么樣的人？他的態度變化反映了什么現象？.下載可編輯.【交流點撥】1從語言描寫：中舉前：“現世寶 “不三不四,就想天鵝屁吃“尖嘴猴腮

8、中舉后：“賢婿老爺 “才學又高品貌又好2從動作描寫中舉前：“醉醺醺的,橫披了衣服,腆著肚子去了“一口碎在臉上,罵了一個狗血噴頭中舉后：見女婿衣裳后襟滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回通過比照,對人物進行準確、逼真的語言描寫、肖像描寫、心理描寫、動作描寫等,表 現胡屠戶欺貧愛富、 視錢如命、趨炎附勢、貪財虛偽的市償性格.反映出當時社會上那種趨炎附勢的現象.時人對權貴阿諛奉迎,對寒士那么加以白眼. 四、板書設計胡屠戶進田前進中舉后原因進考中了秀才進考中了舉人賀禮一副大腸一瓶酒七八斤肉,四五千錢稱呼現世寶爛忠厚沒用的人相公賢婿天上的文曲星賢婿老爺態度教訓贊/、絕口動作吃的醺醺的,橫披了衣 服,腆著

9、肚子去了.見女婿衣裳后襟滾皺了許多, 一路低著頭替他扯了幾十回.五、拓展延伸如果這次進還沒中舉,請你設想一下,進、胡屠戶、鄉紳會有怎樣的表現呢？請就此 續寫新結局,要求續寫容符合人物性格特點.第二課時一、新課導入上節課,我們理清了小說的故事情節,并且初步感知了胡屠戶的性格特點.這節課,我們將繼續探究文本,品析文章的人物形象,并學習比照和夸的寫作手法.二、自學才旨導合作與探究一文本探究1.再讀課文,在文中找出描寫進的語句.想想造成這種性格的成因.【交流點撥】1中舉之前：對胡屠戶的教訓,他“唯唯連聲,還說“岳父見教的是.語言描寫為參加鄉試去借盤纏,又被胡屠戶“一口碎在臉上,罵了一個狗血噴頭,他的表

10、現只是“摸門不著.行動描寫、心理描寫性格：已習慣于對人低三下四, 對來自周圍的輕蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受,不敢有 絲毫對抗,卑怯屈辱到了極點.成因：這種性格其實是在三十多年場屋困頓的生涯中形成的.三十多年來,他懷著對功名的熱切期望不斷地應試, 又不斷地失敗,除了周圍人們的輕蔑和嘲弄外, 他什么也沒有得 到.因此他的性格才會被如此地扭曲.2中舉之時進抱著雞,手里插個草標,一步一踱的,東西望,在那里尋人買.動作描寫寫出了進未中舉時窮困潦倒的程度,說明科考已讓他家徒四壁.進道是哄他,只裝不聽見,低著頭往前走.動作描寫 .下載可編輯.寫出了進不敢相信自己中舉的心理,這曲折地反映了他自 20歲開始應考

11、以來一連串的失敗在心頭留下的沉重的屈辱感.進不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道：“噫！好了！我中了 ！說著,往后一交跌倒,牙關咬緊,不省人事.他爬將起來,又拍著手大笑道：“噫！好！我中了 ！笑著,不由分說,就往門外飛跑,走出大門不多路,一腳踹在塘里, 掙起來,頭發都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水.眾人拉他不住,拍著笑著,一直走 到集上去了.小說高潮局部的描寫,反復寫進拍手、大笑,且口中反復說著：“噫！好！我中了 ！活畫出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態.進道：“晚生久仰老先生,只是無緣,不曾拜會.語言描寫進道：“晚生僥幸,實是有愧.卻幸得出老先生門下,可為欣喜.語言

12、描寫“方才費老爹的心,拿了五千錢來.這六兩多銀子,老爹拿了去. 語言描寫性格：世故圓滑【教師點撥】典型意義：通過進這一典型形象的刻畫,小說對于科舉制度的批判入木三分.成因：科舉測試對讀書人的心靈造成了巨大的摧殘,摧殘到人不像人的樣子, 摧殘到喪失了人格的地步.2 .中舉前后他的經濟狀況和社會地位是怎樣的？速讀課文,讓學生從文中找出原句來.【交流點撥】中舉前：經濟狀況非常惡劣,住的是“茅草棚；吃的是“小菜飯 “不知豬油可曾吃過兩三回；去鄉試回家,“家里已是餓了兩三天.社會地位非常低下,胡屠戶罵他“現世寶、“癩蛤蟆、“尖嘴猴腮,還“咋他唾沫,他還“唯唯諾諾.中舉后：經濟狀況明顯好轉：鄰居“有拿雞蛋

13、來的,有拿白酒來的,也有背了米來的,也有捉兩只雞來的有搬些桌凳,請報錄的坐著吃酒；胡屠戶“提著七八斤肉,四五千錢；鄉紳送銀贈房.社會地位也有顯著提升：鄰居都來幫助,稱之為“老爺；胡屠戶稱之為“文曲星、“賢婿老爺；鄉紳與之稱兄道弟.前后的不同態度形成強烈的比照,呈現出世人欺貧愛富、趨炎附勢、勢利虛偽的丑態.3 .進中舉前、中舉后在性格上有了怎樣的改變？【交流點撥】由極度不自信自卑到喜極而瘋,但從中可以看出進本質的善良,更揭示了科舉制度對人的摧殘,科舉制度的罪惡之大.4 .課文寫進的喜極而瘋說明了什么？【交流點撥】在封建社會,讀書人一旦中舉,那就平步青云.進末中舉前窮愁潦倒,受盡屈 辱.中舉后,即

14、能吐盡幾十年的苦水悶氣,從此將身價百倍,富貴榮華.因此,這是進夢寐 以求的,一旦到手,竟喜極而瘋.文章著重刻畫進顛狂的丑態,揭露了封建科舉制度對讀書 人的毒害.5 .鄉鄰們的變化說明了他們是一群怎樣的人？表現了怎樣的社會風氣？【交流點撥】嫌貧愛富,冷漠勢利.整個社會都彌漫著冷漠炎涼的氣息.6 .鄉紳是個怎樣的人？他這么做的目的是什么？【交流點撥】道貌岸然, 老奸巨猾.他和進稱兄道弟,為的是攀附進來穩固和擴大自己的權 勢,好為將來仕途的開展作鋪墊.7 .鄉紳對待進態度的變化反響了什么？【交流點撥】反映了當時官場結黨營私、官官勾結、互相舞弊的事實.教師小結：從小說中三類人的變化,反映出當時人們對有

15、錢有勢的人竭力巴結奉承,對.下載可編輯. 無錢無勢的人冷漠無情,表現出了科舉制度下的世態炎涼.這正是進所生活的社會環境.8 .主題歸納：小說通過進中舉前后,特別是出榜那一天不同的境遇, 著重刻畫進癲狂的丑態 與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉,真實深刻地揭露了封建科舉制度對讀書人心靈的荼毒以 及在科舉制度下形成的炎涼世態.二寫法探究作者是怎樣運用挖苦手法的？【交流點撥】1夸手法.進因中舉喜極而瘋, 在挨了一個巴掌后才清醒過來,這是故事的根本情節, 是用夸手法虛構出來的.當時士人熱衷于科舉,一旦功名到手就驚喜假設狂,更何況進20歲開始應試至今已有35年,在如此漫長的等待之后,他的愿望終于變成現實,又怎能不驚喜得發瘋呢！ 中舉,對進來說自然是榮耀之至,但挨巴掌卻是受辱,榮而后辱,這是作者有意鞭撻他的丑惡靈魂,具有極強的挖苦意義.2比照手法.文中寫胡屠戶用的是比照手法, 通過他對進中舉前后兩種截然不同的態度來揭示他嗜錢 如命、欺貧愛富、庸俗自私的市償性格.3運用典型細節揭露人物的矛盾.例如,寫進的瘋態：他爬將起來,又拍著手大笑道：“噫！好！我中了 ！ 笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳.走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水.眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了