1、 “人非草木，孰能無情”，“相親相見知何日，此時此夜難為情。”“天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。”古人通過詠詩來表達自己的“情”，而這里的情通常指“情感”。 我們每個人心中通常都有一個情感世界，那么什么是情感，為什么它在我們生命歷程中不可或缺呢，今天我們就為大家揭開這個疑惑。 第二單元第二單元 做情緒情感的主人做情緒情感的主人 第五課第五課 品出情感的韻味品出情感的韻味 第第1 1課時課時 我們的情感世界我們的情感世界1.1.認識自己體驗過的各種各樣的情感；認識自己體驗過的各種各樣的情感；2.2.了解情感與情緒的區別和聯系；了解情感與情緒的區別和聯系；3.3.知道情感是復雜的；知道情感

2、是復雜的；4.4.理解情感的作用，學會通過情感來體驗生命、理解情感的作用，學會通過情感來體驗生命、體驗生活，能夠進行自我評價，讓自己的情感更體驗生活，能夠進行自我評價，讓自己的情感更加豐富、深刻。加豐富、深刻。教學目標：教學目標：自學指導：自學指導：同學們閱讀課本同學們閱讀課本42-46頁，回答下列問題。頁，回答下列問題。1 1、為什么要有豐富的情感？為什么要有豐富的情感？2 2、情緒與情感的區別聯系。、情緒與情感的區別聯系。3 3、情感的類別。、情感的類別。4 4、情感的作用。、情感的作用。為什么要有豐富的情感？為什么要有豐富的情感？1、我們需要與人交往，渴望人與人之間的我們需要與人交往，渴

3、望人與人之間的真摯情誼。真摯情誼。2 2、我們通過情感來體驗生命、體驗生活；、我們通過情感來體驗生命、體驗生活；3 3、同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。、同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。 中學生生活是五彩斑斕的，其中一定中學生生活是五彩斑斕的，其中一定有許多人事景物曾經撥動過你的心弦；同有許多人事景物曾經撥動過你的心弦；同學們的情感體驗是多種多樣的，其中一定學們的情感體驗是多種多樣的，其中一定有許多情感讓你久久不能忘懷。有許多情感讓你久久不能忘懷。正義感正義感對公正的體對公正的體驗。當看到驗。當看到有人遭受欺有人遭受欺辱時，為此辱時，為此感到憤怒，感到憤怒，我們可以體我們可以體驗到正義

4、感。驗到正義感。責任感責任感對職責的體驗，當對職責的體驗，當我們承擔角色，接我們承擔角色，接受任務時，可以體受任務時，可以體驗到責任感。驗到責任感。勝任感勝任感對能力的體驗，當完成對能力的體驗，當完成某項任務，得到別人的某項任務，得到別人的贊賞時，我們可以體驗贊賞時，我們可以體驗到勝任感。到勝任感。雖然雖然有時嫌她煩有時嫌她煩，會和她，會和她吵架，但會后悔自己很沖吵架，但會后悔自己很沖動，我還是動，我還是愛媽媽愛媽媽的。的。2、情感和情緒之間的區別和聯系聯系：聯系：（1 1）情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。和發展。（2 2）我們對某些

5、人或事物的情緒，隨著時間的推移形）我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。區別：區別：（1 1）情緒是短暫的、不穩定的，會隨著）情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的情境的改變而改變而變化。變化。（2 2）情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，）情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對相對穩定。穩定。3、情感的類型 與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。1、基礎性情感，如安全感2、高級情感，如道德感3、正面的體驗，如愛的情感4、負面的體驗，如恐懼感5、有正面體驗、負面體驗混雜的體驗，如敬畏感。長太息以掩涕兮，哀民

6、生之多艱長太息以掩涕兮，哀民生之多艱屈原屈原離騷離騷先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂范仲淹范仲淹岳陽樓記岳陽樓記黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還王昌齡王昌齡從軍行從軍行人生自古誰無死，留取丹心照汗青人生自古誰無死，留取丹心照汗青文天祥文天祥過零丁洋過零丁洋兩情若是久長時兩情若是久長時, ,又豈在朝朝暮暮又豈在朝朝暮暮秦觀的鵲橋仙秦觀的鵲橋仙上述古詩詞表達了怎樣的情感？上述古詩詞表達了怎樣的情感？憂國憂民的愛國情感，悲憫情懷憂國憂民的愛國情感，悲憫情懷憂國憂民、以天下為己任的責任感和先蒼生而后己的博大情懷憂國憂民、以天下為己任的責任感和先蒼

7、生而后己的博大情懷不畏艱難、不怕犧牲的報國壯志不畏艱難、不怕犧牲的報國壯志為國盡忠的自豪感，堅貞不屈的大無畏精神為國盡忠的自豪感，堅貞不屈的大無畏精神對愛的信任和堅守對愛的信任和堅守情感的作用情感的作用(1)(1)在社會生活中，在社會生活中，情感是人最基本情感是人最基本的精神需求。如：的精神需求。如：基本的安全感、基本的安全感、信任感；渴望得信任感；渴望得到關懷與愛；參到關懷與愛；參與社會事務離不與社會事務離不開責任感、勝任開責任感、勝任感。感。 教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手煲

8、的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。我對張老師感情有什么變化？這些對我的數學有什我對張老師感情有什么變化？這些對我的數學有什么影響？么影響？2、情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。3 3、情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。索未知。在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我

9、還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志。”在談到文藝對科學思維的啟示和開拓作用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”4、情感伴隨著我們的生活經歷、情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們不斷

10、積累、發展，這正是我們生命成長的體現。在生活經驗生命成長的體現。在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。情懷才可能更加寬廣、博大。在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的們的 判斷和選擇，驅使我們做出行動。判斷和選擇，驅使我們做出行動。情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情情 感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。在生活經驗的不斷擴展中，是我們生命成長的體現。在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。能更加寬廣、博大。情緒的作用情緒的作用情感是道德的基石。情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。正因為我們從自己的沒有情感，就沒有道德可言。正因為我們從自己的道德行為中獲得情感的滿足，我們才會進一步追求道德行為中獲得情感的滿足，我