1、.?水的組成?說課稿?水的組成?第一課時 說課稿尊敬的各位指導、老師大家好：我說課的內容是?水的組成?第一課時，下面從教材、學情、教法學法、教學過程、教學反思幾個方面談談自已對這節課的設計。、教材分析1、在教材中的地位和作用本節課是人教版初中化學第四單元課題三?水的組成?第一課時的內容。第四單元以“水為載體，從自然界到實驗室、從社會到學科、從宏觀到微觀逐步深化，將學科知識與社會現實問題融為一體。幫助學生在物質的認識上由宏觀轉向微觀，從組成轉向構造；出現了一些化學式，為課題四化學式的學習略作鋪墊，同時也分散了難點。2、教學目的1認識水的組成；2通過氫氣在空氣里燃燒及電解水實驗的視頻，學習運用觀察

2、、比較等方法獲取信息，并對獲取的信息進展加工、分析，得出結論的科學方法；3通過資料“水的組成揭秘，對學生進展科學態度和方法教育。3、重點、難點重點：電解水實驗，水的組成。難點：通過氫氣燃燒實驗、電解水實驗，分析、確定水的組成。二、學情分析小學科學課、初中物理課、以及生活經歷的積累，學生已經知道水是我們身邊常見的物質之一，而且對水的物理性質有了一定的理解。但對于水的組成，學生并不完全理解。學生在第二單元課題2“氧氣中所學習的氧氣檢驗方法是本課題學習的根底之一。三、教法、學法基于以上教材、學情分析，本節課采用：實驗、啟發式講解、小組討論、合作學習等教學方法。教學目的的落實：一是設計載體，即通過什么

3、樣的載體來落實目的；二是設計途徑，即通過什么樣的途徑和方式來落實目的。為此，本節課采用了科學探究、小組討論、合作學習等方法。四、教學過程課前準備和課上探究。課前準備：氫氣在空氣里燃燒實驗、電解水實驗視頻。課上探究：課上活動設計了三個教學環節：創設情境 引入新課實驗探究 獲取新知-總結收獲 拓展延伸、創設情境 引入新課通過解開水的組成機密的三位科學家，引人新課題水的組成。 二、實驗探究 獲取新知先介紹81頁資料“水的組成揭秘，這樣處理不僅可以很自然地進入演示實驗這一環節，還可以使學生在研究態度、研究方法上有所啟發。1、氫氣的燃燒氫氣的燃燒實驗是人們認識水組成的開場，采用演示實驗的方法進展教學。學

4、生觀察并歸納氫氣的物理性質。氫氣的驗純、燃燒實驗前預設問題：實驗步驟、實驗現象、結論。學生帶著問題觀察實驗，通過對實驗現象的分析，培養學生觀察、分析、概括才能。猜測：水中一定有什么元素？過渡：人們發現了氫氣可以在空氣中或氧氣中燃燒生成水后，又研究了水的分解實驗。2、水的組成電解水實驗，這是這節課的重點，播放視頻前預留問題：實驗步驟、現象兩電極現象、一段時間后正負極玻璃管中的差異、猜測，使其帶著問題進展觀看。實驗開場后，很快就看到有大量的氣泡產生，這時候暫停，問學生有沒有疑問，有學生提出 “產生的氣體是什么，“為什么會有氣體。此時鼓勵學生大膽猜測氣體可能是什么，這樣可以調動學生探究的熱情。被猜到

5、的氣體有：氧氣、二氧化碳、氮氣、氫氣等等都是前面接觸過的。再進一步的引導學生設計驗證方案。在第二單元學習的根底上，學生已經知道了檢驗氧氣的方法，而且知道氧氣能使燃著的木條燃燒更旺，然后逐步施行方案，驗證猜測。為了盡量使學生體驗探究過程，我將視頻設為靜音，而且一邊看，一邊暫停，一邊考慮，所以盡管沒有親自電解水，但也努力使學生到達探究的效果。通過對實驗現象的分析，。觀看視頻后，完成80頁討論。師生歸納得出結論：水在電解實驗里發生了化學變化生成了新的物質。那氫氣和氧氣又是怎樣產生的呢？這也正是這節課的難點，如何從宏觀到微觀、從抽象到詳細？ 我準備了電解水的Flash動畫，通過動畫模擬電解水的過程來認

6、識反響本質。將宏觀現象通過微觀模擬，變抽象為詳細，化枯燥為生動，使教學難點得以順利打破，從而降低了學習難度。另外，在這一部分內容的學習過程中還指導學生寫出相關的化學式，以分散本單元的難點，為今后學習“化學式的書寫做鋪墊。最后，如何用化學語言把這個反響表示出來？反響物、生成物、反響條件各是什么？學生：反響物是水，生成物是氫氣和氧氣，反響條件是通電。文字表達：水 氫氣 + 氧氣H2O H2 O2 “電解水實驗及Flash動畫微觀模擬的分析：得出“水不是一種元素，而是由氫元素和氧元素組成的。通過“氫氣的燃燒實驗和“電解水實驗的視頻，師生共同分析、討論得出水的組成，這樣的設計基于：“探究不是直接告訴學

7、生結論，而是提示、引導學生進展探究的方向。三、總結收獲 拓展延伸課堂小結：1、學生談談這節課的收獲。2、氫氣能不能作為燃料被利用呢？如何大量的制取氫氣呢？可以進展猜測或查閱資料3、物質的詳細分類。使學生帶著問題和興趣走出課堂，調動和激發學生探究的欲望加深對水及氫氣的認識。作業：82頁1、2。五、板書設計：課題3 水的組成1、氫氣的物理理性質：2、檢純、燃燒現象：3、氫氣+氧氣水 H2 O2 H2O氫氣燃燒實驗電解水實驗1、現象：兩極都產生無色氣體與電源正、負極相連的電極上產生的氣體的體積比約為122、水氫氣+氧氣 H2O H2 O2結論：水是由氫元素和氧元素組成的。六、教學反思用視頻代替實驗是這節課最大的缺陷。但由于水