1、11 白樺1. 認(rèn)識“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫“樺、涂”等11個(gè)字，會(huì)寫“白樺、毛茸茸”等6 個(gè)詞語。2. 能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。相關(guān)課件。2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫“樺、涂”等11個(gè)字，會(huì)寫“白樺、毛茸茸”等6 個(gè)詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，揭示課題1. 猜謎語：花下樹旁正相會(huì)（打一樹名）。你猜出來了嗎？預(yù)設(shè)：樺。2. 導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美白樺的現(xiàn)代詩白樺。同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看！這

2、就是白樺樹。（出示白樺樹圖片）3. 簡介作者。課件展示葉賽寧（18951925），蘇聯(lián)田園派詩人。他的詩大都以熱愛祖國、熱愛鄉(xiāng)土、熱愛人民為主題。代表作有白樺莫斯科酒館之音等。二、初讀詩歌，疏通字詞1. 學(xué)生自由朗讀詩歌，圈畫出本課生字詞，通過查字典自行解決。2. 出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞。課件展示會(huì)認(rèn)：繡瀟綻朦朧暉徜徉會(huì)寫：樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹詞語：白樺毛茸茸涂改繡花瀟 灑 花穗朦朧寂靜朝霞抹粉（1） 注意讀準(zhǔn)平舌音“穗”，翹舌音“綻、徜”。（2） 指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“瀟、朦、霞”：“瀟”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)；“朦”右下部有兩橫，寫的時(shí)候不要漏寫；“霞”下部右邊是“”，不

3、要寫成“殳”。3. 理解詞義。學(xué)生分四人小組，交流不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。4. 重點(diǎn)指導(dǎo)。課件展示流蘇：裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。朦朧：不清楚，模糊。徜徉：閑游；安閑自在地步行。姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。白雪皚皚：潔白的積雪銀光耀眼。皚皚：形容霜、雪潔白。設(shè)計(jì)意圖初讀課文，自主解決字詞問題，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、再讀詩歌，整體感知1. 學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2. 小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3. 本詩有幾小節(jié)？每小節(jié)寫了什么？ 預(yù)設(shè)：本詩一共有4小節(jié)。第一小節(jié)

4、：對窗前的那一棵白樺進(jìn)行全景式描繪，寫出了雪中白樺的顏色潔白。第二小節(jié)：對白樺的枝頭進(jìn)行特寫，寫出了雪中白樺的形態(tài)優(yōu)美。第三小節(jié)：寫白樺玉立于寂靜、金暉中的挺拔、高潔之美。第四小節(jié)：寫白樺玉立于朝霞下的高潔之美。4. 課文主要寫了什么？嘗試用自己的話說一說。預(yù)設(shè)：以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的高潔之美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識并會(huì)寫了生字，理解了詞語，并嘗試讀通了詩歌。下節(jié)課我們將繼續(xù)欣賞這首詩，感悟白樺的形象。 板書設(shè)計(jì)11白樺顏色潔白 形態(tài)優(yōu)美挺撥、高潔之美 課時(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美

5、的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。 教學(xué)過程一、回顧復(fù)習(xí)，新課導(dǎo)入1.（課件出示生字詞）學(xué)生認(rèn)讀，聽寫詞語。2.師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一棵高潔、美麗的白樺，這節(jié)課我們就來具體欣賞它的美。二、想象畫面，感受形象1.生自由讀詩歌，邊讀邊思考下列問題。課件展示（1） 你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（2） 白樺具有什么特點(diǎn)？它象征著什么？（3） 你從中體會(huì)到作者怎樣的情感？ 2.小組內(nèi)討論交流。3. 班級交流，師相機(jī)引導(dǎo)。（1） 滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗， 亭亭玉立，豐姿綽約。（2） 白樺高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。（3）我從中體會(huì)到了詩人對家鄉(xiāng)和大自然

6、的熱愛之情。4. 讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？ 課件展示潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝預(yù)設(shè)：（1）這是一棵白樺樹，枝頭毛茸茸的，一串串花穗齊綻放，潔白的流蘇美如畫。（2）傍晚，這棵白樺樹在燦燦的金暉中，閃著晶亮的雪花。（3）早晨，姍姍來遲的朝霞，又在白雪皚皚的樹枝上抹了一層銀色的光華。設(shè)計(jì)意圖閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的理解和感受，相互交流可豐富學(xué)生的感悟。三、再讀課文，總結(jié)特點(diǎn)1. 結(jié)合自己的想象，有感情地朗讀課文。2. 你有什么新的發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的區(qū)別是什么？預(yù)設(shè)：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。3. 詩歌有什么特點(diǎn)？ 課件展示詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美。設(shè)計(jì)意圖在總結(jié)新詩特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，旨在使學(xué)生的感性認(rèn)識上升到一個(gè)理性的層面，總結(jié)新詩特點(diǎn)，加深對文本的理解。四、交流拓展1.