1、知識鏈接：詩歌形象的知識知識鏈接：詩歌形象的知識 詩歌和小說、戲劇、散文三種文詩歌和小說、戲劇、散文三種文學體裁一樣，也塑造形象。學體裁一樣，也塑造形象。 不同的是，詩歌中的形象：既不同的是，詩歌中的形象：既指敘事詩中塑造的人物形象，也指指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，即抒情詩中的抒情主人公，即詩人詩人自自己，更多的則是指詩歌中所描寫的己，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物景或物，如湖光山色、田園桑麻、，如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙之類。大漠孤煙之類。王維王維 (701 761)(701 761) ，字摩詰，太原祁，字摩詰，太原祁 ( ( 今山西祁縣今山西祁縣 ) ) 人人

2、開元九年開元九年 (721)(721) 登進士第登進士第張九齡執(zhí)政后擢為右拾遺張九齡執(zhí)政后擢為右拾遺安史叛軍陷兩京時，被叛軍俘虜迫受偽職安史叛軍陷兩京時，被叛軍俘虜迫受偽職后歷任中書舍人、給事中、尚書右丞，故世稱后歷任中書舍人、給事中、尚書右丞，故世稱王右丞王右丞。晚年時無意仕進，常以禪誦為事晚年時無意仕進，常以禪誦為事于上元二年卒于輞川別業(yè)于上元二年卒于輞川別業(yè) 王維是盛唐王維是盛唐山水田園詩派山水田園詩派代表詩人之一代表詩人之一與孟浩然齊名，世稱與孟浩然齊名，世稱“王孟王孟”他多才多藝，詩歌之外，兼善散文、他多才多藝，詩歌之外，兼善散文、音樂、書法、繪畫，尤以繪畫見長，音樂、書法、繪畫，尤

3、以繪畫見長，被推為被推為“南宗南宗”山水畫之祖。山水畫之祖。有有王右丞集王右丞集 研習活動一：研習活動一： 以小組為單位，試找出以小組為單位，試找出王維詩四首王維詩四首的形象。的形象。 領悟領悟王維詩四首王維詩四首中的象中之中的象中之“意意”。積雨輞川莊作積雨輞川莊作積雨空林煙火遲，積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。海鷗何事更相疑。積雨輞川莊作積雨輞川莊作一詩中的形象有：一詩中的形象有： 積雨，空林，煙火，

4、藜、黍（蒸藜炊黍的農(nóng)婦），東菑，積雨，空林，煙火，藜、黍（蒸藜炊黍的農(nóng)婦），東菑，水田，白鷺，夏木，黃鸝，山，詩人，朝槿，松，露葵，野老，水田，白鷺，夏木，黃鸝，山，詩人，朝槿，松，露葵，野老，人，席，海鷗。人，席，海鷗。 辛夷塢辛夷塢中的形象有：中的形象有： 辛夷花，澗戶（山花，春草，小辛夷花，澗戶（山花，春草，小溪溪）辛夷塢辛夷塢木末芙蓉花，木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，澗戶寂無人，紛紛開且落。紛紛開且落。 送沈子福歸江東送沈子福歸江東楊柳渡頭行客稀，楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，惟有相思似春色，江南江北送君歸。江南江北送君歸。送沈子福歸

5、江東送沈子福歸江東一詩中的形象有：一詩中的形象有： 楊柳，渡頭，行客，罟師，船槳，春色，詩人，沈子福。楊柳，渡頭，行客，罟師，船槳，春色，詩人，沈子福。 觀獵觀獵風勁角弓鳴，風勁角弓鳴，將軍獵渭城。將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，忽過新豐市，還歸細柳營。還歸細柳營。回看射雕處，回看射雕處，千里暮云平。千里暮云平。觀獵觀獵一詩中的形象有：一詩中的形象有： 風聲、角弓聲、將軍、獵物、渭城、枯草、鷹、雪、馬、風聲、角弓聲、將軍、獵物、渭城、枯草、鷹、雪、馬、新豐市、細柳營、射雕處、千里暮云、詩人自己。新豐市、細柳營、射雕處、千里暮云、詩人自己。 知識鏈接知識鏈

6、接 詩中的詩中的“景景”或或“物物”（包括人）已不（包括人）已不是一般意義上的景物，它們往往承載著詩人是一般意義上的景物，它們往往承載著詩人強烈的主觀色彩，蘊含著豐富的意旨，寄托強烈的主觀色彩，蘊含著豐富的意旨，寄托著詩人復雜的情感，暗示著深刻的哲理，其著詩人復雜的情感，暗示著深刻的哲理，其客觀之客觀之“象象”與主觀之與主觀之“意意”共同構(gòu)成了極共同構(gòu)成了極富美感的富美感的“形象形象”。因此，詩中的形象又稱。因此，詩中的形象又稱為為意象意象（物（物+思想）。思想）。 一系列相關意象的組合，就構(gòu)成具有特一系列相關意象的組合，就構(gòu)成具有特定意義的意境（意象定意義的意境（意象+境界）境界）（壯闊、開

7、闊、（壯闊、開闊、深邃、閑適恬靜、清幽、清新、自然、幽美、深邃、閑適恬靜、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安謐、平和淡雅、安謐、平和），），詩人借此來渲染詩人借此來渲染烘托自己的思想感情。烘托自己的思想感情。方法點撥一：方法點撥一：透過形象本身，領悟透過形象本身，領悟“象象”中之意中之意 鑒賞詩歌的形象，就是要抓住詩歌中鑒賞詩歌的形象，就是要抓住詩歌中塑造的主要形象，分析其所構(gòu)筑的意境塑造的主要形象，分析其所構(gòu)筑的意境特征或比喻、象征意義，透過形象本身，特征或比喻、象征意義，透過形象本身，去領悟形象中所蘊含的東西去領悟形象中所蘊含的東西即詩人即詩人的思想感情和人生哲理。的思想感情和人生哲理。 研

8、習活動二：研習活動二： 小組討論或獨立思考，領悟小組討論或獨立思考，領悟王維王維詩四首詩四首中的象中之中的象中之“意意”。 積雨輞川莊作積雨輞川莊作積雨空林煙火遲，積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。海鷗何事更相疑。 （1 1）恬靜優(yōu)美的輞川山野、怡然自樂的農(nóng)婦農(nóng)夫和閑適脫俗恬靜優(yōu)美的輞川山野、怡然自樂的農(nóng)婦農(nóng)夫和閑適脫俗的隱居詩人，（的隱居詩人，（2 2）共同構(gòu)成了一個）共同構(gòu)成了一個闊遠幽靜、物我相愜、詳

9、和閑闊遠幽靜、物我相愜、詳和閑適的意境適的意境，形象鮮明，興味深遠，（，形象鮮明，興味深遠，（3 3）表現(xiàn)了詩人）表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和澹泊自然離塵俗的閑情逸致和澹泊自然的心境。的心境。 辛夷塢辛夷塢木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。澗戶寂無人，紛紛開且落。 在在辛夷塢辛夷塢一詩中，詩人賦予辛夷花以人格化，以象征性一詩中，詩人賦予辛夷花以人格化，以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)自己的思想感情的形象描寫來曲折地表現(xiàn)自己的思想感情“木末芙蓉花，山木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼中發(fā)紅萼”，這個形象給人帶來的是迎春而發(fā)的一派生機和展望，這個形象

10、給人帶來的是迎春而發(fā)的一派生機和展望，但這一樹芳華所面對的卻是但這一樹芳華所面對的卻是“澗戶寂無人澗戶寂無人”的環(huán)境。在一種落寞的環(huán)境。在一種落寞的景況和環(huán)境中，由秀發(fā)轉(zhuǎn)為零落。詩人借此的景況和環(huán)境中，由秀發(fā)轉(zhuǎn)為零落。詩人借此表達自己對時代環(huán)表達自己對時代環(huán)境的寂寞感，表現(xiàn)詩人寧靜淡泊的情懷境的寂寞感，表現(xiàn)詩人寧靜淡泊的情懷。 送沈子福歸江東送沈子福歸江東 楊柳渡頭行客稀，楊柳渡頭行客稀， 罟師蕩槳向臨圻。罟師蕩槳向臨圻。 惟有相思似春色，惟有相思似春色， 江南江北送君歸。江南江北送君歸。 送沈子福歸江東送沈子福歸江東一詩通過深邃闊遠的意境，一詩通過深邃闊遠的意境，表達詩人送別友人時深深惜別的

11、不舍濃情。表達詩人送別友人時深深惜別的不舍濃情。 觀獵觀獵風勁角弓鳴，風勁角弓鳴，將軍獵渭城。將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，忽過新豐市，還歸細柳營。還歸細柳營。回看射雕處，回看射雕處，千里暮云平。千里暮云平。 觀獵觀獵一詩，半寫出獵半寫獵歸，塑造人物一詩，半寫出獵半寫獵歸，塑造人物形象緊扣力度和速度，意境形象緊扣力度和速度，意境開闊開闊，風格遒勁，蘊含，風格遒勁，蘊含著詩人的著詩人的豪情壯志豪情壯志。 方法點撥二方法點撥二：善于想象補充，營造意境，善于想象補充，營造意境，做到心做到心“領領”神神“會會”。 讀者應善于想象補充，聯(lián)系個人的生活讀者應善于想

12、象補充，聯(lián)系個人的生活經(jīng)驗和知識積累，補充細節(jié)營造意境，經(jīng)驗和知識積累，補充細節(jié)營造意境，“身身臨其境臨其境”，在腦海中自我創(chuàng)造詩歌形象的動，在腦海中自我創(chuàng)造詩歌形象的動感畫面：感畫面： 補充形象的細枝末節(jié)，貫通意象，營補充形象的細枝末節(jié)，貫通意象，營造意境造意境人物形象：外貌、語言、動作、人物形象：外貌、語言、動作、心理和情感世界等，景物：構(gòu)圖、色彩、動心理和情感世界等，景物：構(gòu)圖、色彩、動靜、用途和特殊意義等；靜、用途和特殊意義等； “身臨其境身臨其境”，以做到心，以做到心“領領”神神“會會”。 連雨時節(jié)，天陰地濕，空氣潮潤，清晨，靜謐連雨時節(jié)，天陰地濕，空氣潮潤，清晨，靜謐蔥郁的叢林上空

13、，炊煙緩緩升起，山下農(nóng)家正燒火蔥郁的叢林上空，炊煙緩緩升起，山下農(nóng)家正燒火做飯呢，女人們蒸藜炊黍，把飯菜做好后便送往東做飯呢，女人們蒸藜炊黍，把飯菜做好后便送往東面田頭，男人們一清早就到那里勞作去了。在一片面田頭，男人們一清早就到那里勞作去了。在一片廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩飛舞，意廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩飛舞，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑；在遠近高低、蔚然深秀的密林態(tài)是那樣閑靜瀟灑；在遠近高低、蔚然深秀的密林中，黃鸝們互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。早已中，黃鸝們互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。早已厭倦塵世喧囂的我獨處這深山之中，幽棲松林之下，厭倦塵世喧囂的我獨處這深山之中，幽棲松林

14、之下，參朝開暮謝的木槿而悟人生之短暫無常，采露葵以參朝開暮謝的木槿而悟人生之短暫無常，采露葵以供清齋素食。如此，還有誰會無端猜忌與世無爭、供清齋素食。如此，還有誰會無端猜忌與世無爭、隨緣任遇的我呢？想到此，我不由得會心地笑了，隨緣任遇的我呢？想到此，我不由得會心地笑了，我已經(jīng)可以完全免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之我已經(jīng)可以完全免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂了。樂了。 以以積雨輞川莊作積雨輞川莊作一詩為例進行想象補充一詩為例進行想象補充 1 1、意象：方式：詩中運用了什么樣的意象？結(jié)合、意象：方式：詩中運用了什么樣的意象？結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用？全詩分析意象在全詩中的作用？結(jié)合詩歌分析

15、這一意象在兩首詩中的作用是否相結(jié)合詩歌分析這一意象在兩首詩中的作用是否相同。同。 步驟：第一、找出并描摹詩歌意象步驟：第一、找出并描摹詩歌意象 第二、概括詩歌意象特征第二、概括詩歌意象特征 第三、揭示作者情感第三、揭示作者情感 一、閱讀下面唐詩一、閱讀下面唐詩, ,完成完成(1)(2)(1)(2)題。（題。（20032003年春季北京年春季北京題）題） 聞雁聞雁 寒塘寒塘 韋應物韋應物 趙嘏趙嘏 故園渺何處？歸思方悠哉。故園渺何處？歸思方悠哉。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 淮南秋夜雨，高齋聞雁來。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。 （1

16、1）填空：這兩首詩從體裁上看都屬于）填空：這兩首詩從體裁上看都屬于 五言絕句五言絕句 。（考查詩體常識）（考查詩體常識） 這兩首詩都是抒發(fā)這兩首詩都是抒發(fā) 思鄉(xiāng)之情（或思鄉(xiāng)之情（或“秋思秋思”） （2 2）簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？）簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？ 明確：明確：雁是候鳥雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每回故巢。這種景象每每牽動游子思鄉(xiāng)情牽動游子思鄉(xiāng)情。故詩人常借雁。故詩人常借雁來抒情，寄寓自己的來抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁濃濃鄉(xiāng)愁. .。 一、閱讀下面詩歌，回答問題。一、閱讀下面詩歌，回答問題。 西西 樓樓 曾曾

17、鞏鞏 海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 注：鉤疏箔：把簾子掛起注：鉤疏箔：把簾子掛起 問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？ 回答回答(1)這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。 (2)這種壯美景象的描寫渲染了這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓

18、山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。的雄偉氣勢。 (3)從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。意境：方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？意境：方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 描繪了描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？步驟：步驟：第一、描繪詩中的畫面第一、描繪詩中的畫面第二、概括氛圍特點（常用術語：第二、概括氛圍特點（常用術語：幽靜、寧謐、繁麗、幽靜、寧謐、繁麗、莽蒼、深遠、熱烈、高昂、悠遠、空靈、遼闊、蒼涼、莽蒼、深遠、熱烈、高昂、悠遠、空靈、遼闊、蒼涼、優(yōu)美、朦朧、淳樸、繁華、荒蕪、孤寂、渺茫、暗淡、優(yōu)美、朦朧、淳樸、繁華、荒蕪、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿婉轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、冷寂、悲涼慷慨、纏綿婉轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼蕭條荒涼）第三、分析思想情感第三、分析思想情感答題范式：本詩描繪了一幅怎樣的畫面，營造了一種答題范式：本詩描繪了一幅怎樣的畫面，營造了一種怎樣的氛圍，從而表達了詩人怎樣的情感（心情或心怎樣的氛圍，從而表達了詩人怎樣的情感（心情或心境）境） 題李世南畫扇題李世南畫扇 蔡肇 野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。 逢人抱甕知村近逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深隔塢聞鐘覺寺深。 注注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水