1、二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件你能背誦幾首有關杏花的古詩詞嗎？你能背誦幾首有關杏花的古詩詞嗎？ 春色滿園關不住，春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。一枝紅杏出墻來。 - 宋宋二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件借問酒家何處有？借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。牧童遙指杏花村。 - 唐唐杜牧杜牧沾衣欲濕杏花雨，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。吹面不寒楊柳風。 - 南宋南宋志南志南二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件第一朵杏花第一朵杏花二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課

2、件1 北京版-北京級下冊語文課件一一株株 泛泛出出 仰仰起起 吹吹皺皺 曾曾經經精確精確估估計計 掌掌握握 綻綻開開 鄭重鄭重興興沖沖沖沖 頃頃刻間刻間 程程度度 花瓣花瓣 zh fn yn zhu cn zhn zhn xn qn chng bn 二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件一一株株 泛泛出出 仰仰起起 吹吹皺皺 曾曾經經精確精確估估計計 掌掌握握 綻綻開開 鄭重鄭重程程度度 明媚明媚 大概 規律興興沖沖沖沖 頃頃刻間刻間 竺可楨竺可楨 二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件一一株株 泛泛出出 仰仰起起 吹

3、吹皺皺 曾曾經經精精確確估估計計 掌掌握握 綻綻開開 鄭重鄭重興沖沖興沖沖 頃刻間頃刻間 量詞：棵量詞：棵守株待兔守株待兔露在地面上的樹木的根和莖露在地面上的樹木的根和莖泛泛指指 空空泛泛泛泛濫濫漂浮漂浮透出透出廣泛廣泛膚淺膚淺zn曾祖父曾祖父泛泛舟舟江河湖泊里的水溢出江河湖泊里的水溢出二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件一一株株 泛泛出出 仰仰起起 吹吹皺皺 曾曾經經精精確確估估計計 掌掌握握 綻綻開開 鄭重鄭重興沖沖興沖沖 頃刻間頃刻間 量詞：棵量詞：棵守株待兔守株待兔露在地面上的樹木的根和莖露在地面上的樹木的根和莖透出透出zn曾祖父曾祖父正正確確、

4、的、的確確確確有此事有此事確確信、信、確確立立符合事實的符合事實的的確的確堅固、堅定堅固、堅定準確；正確準確；正確我需要的是我需要的是精確精確的時間。的時間。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件一一株株 泛泛出出 仰仰起起 吹吹皺皺 曾曾經經精精確確估估計計 掌掌握握 綻綻開開 鄭重鄭重興沖沖興沖沖 頃刻間頃刻間 手掌；手掌；某些動物的腳掌；某些動物的腳掌；用手掌打；用手掌打；掌管；掌管；馬蹄鐵馬蹄鐵一瞬間一瞬間 ；一眨眼；一眨眼 ；一下子；一下子；剎時剎時 ；剎那；霎時；剎那；霎時 二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語

5、文課件1、 圖上畫的什么花？誰能看圖上畫的什么花？誰能看圖說說花的樣子？圖說說花的樣子？2、 畫上的人分別是是誰畫上的人分別是是誰?他們他們在討論什么問題？在討論什么問題？二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件竺可楨竺可楨 我國近代氣象學、我國近代氣象學、地理學的奠基人。哈佛地理學的奠基人。哈佛大學博士。他對臺風及大學博士。他對臺風及物候的關系有深刻的研物候的關系有深刻的研究，為我國的氣象事業究，為我國的氣象事業作出了巨大貢獻。作出了巨大貢獻。孩孩 子子第一朵杏花是哪天開的？第一朵杏花是哪天開的？二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北

6、京級下冊語文課件 竺可楨竺可楨（1890.3.71974.2.7）漢族，浙江上）漢族，浙江上虞人。中國卓越的科學虞人。中國卓越的科學家和教育家，當代著名家和教育家，當代著名的地理學家和氣象學家，的地理學家和氣象學家，中國近代地理學的奠基中國近代地理學的奠基人。他先后創建了中國人。他先后創建了中國大學中的第一個地學系大學中的第一個地學系和中央研究院氣象研究和中央研究院氣象研究所；擔任所；擔任13年浙江大學年浙江大學校長，被尊為中國高校校長，被尊為中國高校四大校長之一。四大校長之一。1974年年2月月7日竺可楨因肺病在北日竺可楨因肺病在北京逝世，享年京逝世，享年83歲歲 二年級語文下冊 第一單元

7、第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件分段提示 自由輕聲朗讀課文：自由輕聲朗讀課文： 1、想一想課文寫了竺可、想一想課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？楨幾次看杏花的情景？ 2、文中最后一個自然、文中最后一個自然段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？ 二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件第一段（1-5）竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子們不知道什么原因第二段（6-15）第三段（16）第二年在孩子的幫助下，竺爺爺準確地記下了第一朵杏花開花的時間。竺爺爺通過常年的精確觀察，掌握了氣候的變化規律。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1

8、北京版-北京級下冊語文課件 請同學再讀課文，思考這篇課文主請同學再讀課文，思考這篇課文主要講了一件什么事情？要講了一件什么事情？第一朵杏花第一朵杏花主要講了（主要講了（ ）在鄰居）在鄰居家（家（ ）的幫助下，（）的幫助下，（ ）次觀察杏花）次觀察杏花開放的時間，最終掌握了（開放的時間，最終掌握了（ ）杏花開放）杏花開放的確切時間，因此竺爺爺正是通過常年的的確切時間，因此竺爺爺正是通過常年的（ )觀察，才掌握了（觀察，才掌握了（ ）的規律！）的規律！竺爺爺竺爺爺小男孩小男孩兩兩第一朵第一朵精確精確變化氣候變化氣候二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件株株 泛

9、泛 仰仰 皺皺 曾曾 確確 估估 掌掌 二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件第一朵杏花第一朵杏花二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 院墻旁的一株院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看爺從外面回來，看到杏花開了，便走到杏花開了，便走近杏樹數了數，已近杏樹數了數，已經有四朵花不同程經有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。

10、度地綻開了花瓣兒。 第一次第一次二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 院墻旁的一株院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看爺從外面回來，看到杏花開了，便走到杏花開了，便走近杏樹近杏樹數了數數了數，已，已經有經有四朵花不同程四朵花不同程度地度地綻開了花瓣兒。綻開了花瓣兒。 第一次第一次二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件“爺爺，您又看花啦？爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。那孩子仰起臉來天真地問。“是啊，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著竺爺爺彎下腰來，習慣

11、地問，說著竺爺爺彎下腰來，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？你知道杏花是哪天開放的嗎？”“哪天？今天開的。哪天？今天開的。”孩子有些奇怪。孩子有些奇怪。“我是問第一朵是哪天開的。我是問第一朵是哪天開的。”竺爺爺補充了一句。竺爺爺補充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時間。竺爺爺告訴他：杏花開放的時間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點。我有用處，明年你可要留心點。”二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 “是啊，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺說著，竺爺爺彎

12、下彎下腰來腰來，習慣地問：，習慣地問：“你知道杏花是哪天開放你知道杏花是哪天開放嗎？嗎？”第一次第一次 從從“彎下腰彎下腰來來”你體會出了你體會出了什么？什么？二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件“是啊，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著竺爺爺說著竺爺爺彎彎下腰來下腰來，習慣地問，習慣地問，“你知道杏花你知道杏花是哪天開放的嗎？是哪天開放的嗎？”平易近人，和藹可親平易近人，和藹可親二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 “是啊，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下說著，竺爺爺彎下腰來，腰來，習慣地習慣地問：問：

13、“你知道杏花是哪天開放你知道杏花是哪天開放嗎？嗎？”第一次第一次 去掉這個詞去掉這個詞語讀一讀，比較語讀一讀，比較一下。一下。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件“是啊，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著竺爺爺彎說著竺爺爺彎下腰來，下腰來，習慣地習慣地問，問，“你知道杏花你知道杏花是哪天開放的嗎？是哪天開放的嗎？” 竺可楨爺爺堅持長期觀察，竺可楨爺爺堅持長期觀察，養成了認真觀察的習慣。養成了認真觀察的習慣。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹綠綠了了柳

14、梢，吹柳梢，吹青青了小草，吹了小草，吹皺皺了河水，吹了河水，吹鼓鼓了杏樹了杏樹的花苞。的花苞。 第二次第二次 二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件學生說話舉例：時間像飛箭，轉眼又是一年。秋風吹黃了稻子，吹走了大雁，吹落了樹葉，吹紅了滿山的楓葉。時間像飛箭，轉眼又是一年。寒風吹枯了小草，吹凍了小河，吹白了蘆花，吹開了芳香撲鼻的臘梅。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？什么時候？”“剛才。剛才。”“是第一

15、朵嗎？是第一朵嗎？”“是。是。”二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件第二次第二次給括號里加上合適的詞語，讀一讀。給括號里加上合適的詞語，讀一讀。 忽然聽見窗外一個小孩（忽然聽見窗外一個小孩（ ）的聲音：）的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“什么事情啊？什么事情啊？” 孩子（孩子（ ）地說：）地說：“竺爺爺，杏花開竺爺爺，杏花開啦！啦！” 竺爺爺地問：竺爺爺地問：“什么時候？什么時候？” 孩子（孩子（ ）地說：）地說：“剛才。剛才。” 竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“是第一是第一 朵嗎？朵嗎？” 孩子（孩子

16、（ ）地說：）地說：“是。是。”二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件小孩子（小孩子（肯定肯定）地說：）地說：窗外一個孩子窗外一個孩子急切急切地叫道：地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！” “什么事情啊？什么事情啊？ “竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！” “什么時候？什么時候？” “剛才。剛才。” “是第一朵嗎？是第一朵嗎？” “是。是。”竺爺爺（竺爺爺（半信半疑半信半疑）地問：）地問：竺爺爺（竺爺爺（奇怪奇怪）地問：）地問：小孩子（小孩子（高興高興）地說：）地說：竺爺爺（竺爺爺（激動激動）地問：）地問：小孩子（小孩子（自豪自豪）地說：）地說：二

17、年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？什么時候？”“剛才。剛才。”“是第一朵嗎？是第一朵嗎？”“是。是。”二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 竺爺爺竺爺爺 立即立即 走到前院。走到前院。 頃刻間頃刻間像年輕了幾十歲，像年輕了幾十歲，興沖沖興沖沖地快步地快步 陽光下的杏樹，陽光下的杏樹，捧出捧出了第一了第一朵盛開的杏花。朵盛開的杏花。 興奮、激動興奮、激動二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1

18、北京版-北京級下冊語文課件 竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！多么美麗的杏花呀！ 竺爺爺走回書房，打開筆記本，竺爺爺走回書房，打開筆記本， 記下了這個日子：清明節。記下了這個日子：清明節。 鄭重鄭重地地二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 竺爺爺走回書房，打開筆記本，竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重鄭重地記下了這個日子：清明節。地記下了這個日子：清明節。 嚴謹、一絲不茍嚴謹、一絲不茍二年級

19、語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 “我需要的是我需要的是精確精確的的時間。搞科學研究，不時間。搞科學研究，不能使用能使用大概大概也許也許這類字眼，也不能用估這類字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。計和推斷代替觀察。 ”二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 竺可楨爺爺曾不止一次地說過：竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是我需要的是精確精確的時間。搞科學研的時間。搞科學研究，究，不能不能使用使用大概大概也許也許這類這類字眼，字眼，也不能也不能用估計和推斷代替觀用估計和推斷代替觀察。察。 ”怎么理解這句話？怎么理解這句話

20、？這句話語言描寫，體現了竺可楨爺這句話語言描寫，體現了竺可楨爺爺嚴謹的科學態度和高度的責任心。爺嚴謹的科學態度和高度的責任心。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 竺可楨爺爺正是通過常年竺可楨爺爺正是通過常年的精確觀察，才掌握了氣候變的精確觀察，才掌握了氣候變化的規律。化的規律。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 竺可楨爺爺曾不止一次地說竺可楨爺爺曾不止一次地說過：過：“我需要的是我需要的是精確精確的時間。搞的時間。搞科學研究，不能使用科學研究，不能使用大概大概、也許也許這些字眼，也不能用估計這些字眼，也不能用估

21、計和推斷代替觀察。和推斷代替觀察。”竺爺爺正是通竺爺爺正是通過常年的精確觀察，才掌握了氣候過常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規律。變化的規律。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 歸納演繹：歸納演繹： 事事 實實得到的啟示得到的啟示到北海公園觀察物候；鋼筆式的溫度表磨到北海公園觀察物候；鋼筆式的溫度表磨壞了多少外衣口袋的蓋布壞了多少外衣口袋的蓋布70多歲還到野外考察；臨終前一天，還作多歲還到野外考察；臨終前一天，還作氣候記錄氣候記錄不是親自觀察所得，他還注明不是親自觀察所得，他還注明“局局報報”二字二字二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1

22、北京版-北京級下冊語文課件 課文為什么以課文為什么以“第一朵杏第一朵杏花花”為題？為題？想一想：想一想： 課文圍繞課文圍繞“第一朵杏第一朵杏花花”展開敘述，體現了展開敘述，體現了竺可楨爺爺嚴謹、一絲竺可楨爺爺嚴謹、一絲不茍的科學態度。不茍的科學態度。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 題目為題目為“第一朵杏花第一朵杏花”，實際上是從把握第一，實際上是從把握第一朵杏花開放的精確時間來說明竺可楨嚴謹、一絲不朵杏花開放的精確時間來說明竺可楨嚴謹、一絲不茍的治學態度。所以，課文從茍的治學態度。所以，課文從“第一朵杏花第一朵杏花”為題，為題，含義深刻，達到了小事

23、情見大道理的作用，可謂畫含義深刻，達到了小事情見大道理的作用，可謂畫龍點睛之筆。龍點睛之筆。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件世界上最聰明的人是最尊重事實的人，只有這樣，才經得起事實和歷史的考驗。二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 你從竺爺你從竺爺爺身上學到了爺身上學到了什么？什么？想一想想一想二年級語文下冊 第一單元 第4課第一朵杏花課件1 北京版-北京級下冊語文課件 你應該向竺爺爺學習什么？你應該向竺爺爺學習什么？ 學習竺可楨嚴肅認真，一絲不茍的學習竺可楨嚴肅認真，一絲不茍的態度。態度。小故事大道理小故事大道理 只有通過精確細致的觀只有通過精確細致的觀察，才能掌握事物變化的規察，才能掌握事物變化的規律。律。二