1、一、教材分析 足球是深受小學生喜愛的體育運動，有很強的集體性和趣味性。足球活動不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性，培養競爭意識和團結合作的精神。本課動作是將前腳掌放在求得側上部。接觸球時以踩撥球的方式，將球向前推動，另一腳在球的側后方支撐，然后兩腳交替推球前行。基本動作特點，本節課動作要點“前腳掌輕輕推側上部要踩撥重心穩緊跟隨”，以方便這個年級段的學生記憶和理解，解決教材重難點。 把教材游戲化處理，在游戲中熟悉球性，在游戲中掌握技術動作。本課前腳掌運球是學生第二次接觸足球活動，在原地踩球的基礎上進一步深化，主要是掌握行進間相關觸球部位及重心的控制，為下階段

2、學習前腳掌曲線運球打下基礎。 根據體育與健康課程標準的基本理念和對教根據體育與健康課程標準的基本理念和對教材的分析，我制定以下教學目標。材的分析，我制定以下教學目標。 1.通過多種練習手段，使學生了解前腳掌行進間運球的基本方式并能有效的控制好身體重心，100%學生能做出雙腳交替，有節奏的向前行進間運球，70%能做出抬頭觀察，熟練改變運球方向。 2.在學練過程中提高學生動作的靈巧與協調性，發展力量靈敏等因素。 3.練習中能與伙伴合作完成任務，在運動中建立與人交流的能力，散點有序，按正確技術要領練習，在足球練習中提高自尊，自信，逐步養成勇于克服困難。挑戰自我的意志品質。 結合對教材的分析和制定教學

3、目標，結合對教材的分析和制定教學目標，確定本節課的教學重點、難點如下：確定本節課的教學重點、難點如下： 教學重點：教學重點：學生了解前腳掌行進間運球的學生了解前腳掌行進間運球的基本方式并能有效的控制好身體重心基本方式并能有效的控制好身體重心 教學難點：教學難點：熟練改變運球方向熟練改變運球方向二、學法指導 本課學生主要采用：嘗試學習法、對本課學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探

4、討中悟出動作要領。最后通評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合，解決所發過小組練習、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。提高學習的自主性。三、教法選擇 根據本課教學內容枯燥的特點，根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示范后講運用創新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法、激勵評價法進行勵

5、法和情境教學法、激勵評價法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。學生能積極主動地去學習。 還采用示范法，以正確優美的示還采用示范法，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生范動作感染學生，激發學生“我很想我很想學學”的情感，為學生能更快、更好地的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。掌握動作要領而打下基礎。 激勵評價法：激勵評價法：“評價的目的是為了全評價的目的是為了全面了解學生的學習過程，激勵學生的面了解學生的學習過程，激勵學生的學習興趣。學習興趣。四、說教學流程及理論依據四、說教學流程及理論依據 環節一：充分熱身，避免受傷 1

6、.課堂常規：集合整隊師生問好宣布本節課內容和要求處理見習生檢查服裝及有無攜帶尖銳物品。 2.專項熱身舞：通過自編“踩踩踩”韻律操，激發學生興趣，巧妙的起到熱身效果。二者的熱身，為主教材的學習打下良好的運動基礎。 環節二：學練用 鞏固復習，為新授做鋪墊。 （1）復習小足球左右腳原地踩球：教師帶領學生復習上節課所學的踩球練習，學生積極參與體會不同部位觸球的感覺。（2）前腳掌踩球，原地變化方向（順、逆時針）：教師提高要求，引導多種情況如何觸球，學生嘗試互助練習，熟悉球性。 設計意圖：通過對上節課“前腳掌原地踩球”的復習，引出本節課所要學習的主要內容“前腳掌行進間運球”基本技術，通過教師啟發式教學，簡

7、化動作技能，從自主感知練習明確技術要點（口訣）-強化練習點評糾錯拓展提高，由易到難，循序漸進，讓學生有效地掌握動作技能。2.導入新授（前腳掌踩球行進間練習），激發興趣。 （1）雙腳交替慢運行進：教師講解踩球行進的要求和技術要領，并帶領學生進行集體行進間向前向后慢踩球練習，最后嘗試跟隨音樂向前向后慢踩球練習。 （2）雙腳交替行進間運球：教師講解行進間踩球的技術要領和注意事項，并帶領學生行進間踩球集體練習，最后嘗試跟隨音樂向前向后行進間踩球練習。 （3）跋山涉水（練習強化）：教師在學生運球前提出要求，學生注意觀察、合理避讓、有效利用場地空間。音樂響起，學生運球前往不同的家（地墊），看一看、比一比，

8、誰的數量最多。教學形式以學生散點的方式呈現，利用場地設計出不同的訓練環節，關注到個體差異，保證每一位學生受益。（4）擊掌問好（游戲）：教師巡視指導要求每位學生跟隨音樂穿越和擊掌各十次，不能重復，完成時就地蹲下，針對最后兩名學生進行點評并及時糾錯。學生運球穿越球門，同時與迎面而來的學生擊掌問好，抬頭觀察，同時保持對球的控制力，先集體練習兩組，然后在集體練習時出現的問題進行集體糾正，最后再進行一組練習。設計意圖：在課堂實踐中，提高觀察（老師的技術動作，了解動作要點，并出示小秘笈）-體驗-比較（擊掌問好游戲中點評糾錯）-領悟（動作的要領）-體能訓練（支撐，既拓展主題又強健身體）留給學生一定的自由練習

9、空間。 3.安排有身體素質練習，合理搭配上下肢教材，運用有趣練習手段，體驗到運動的樂趣，做到身體健康發展。 環節三：恢復身心評價交流 1.放松身心：在輕松音樂下做太極足球放松操，放松身心、放松身體。 2.小結評比，提出希望。宣布下課，師生再見。回收器械。 這一部分的設計，教師在課堂上這一部分的設計，教師在課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。在學生相學習、與教師商討動作等。在學生進行游戲體會時，此時應發揮小組長進行游戲體會時，此時應發揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導、的作用，在這個過程中教師巡回指導、參與，鼓勵學生的練習積極性參與，鼓勵學生的練習積極性。準備器材準備器材 一個籃